初中化學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

彭衛(wèi)平

摘 要：化學(xué)是初中教學(xué)的重要學(xué)科之一，如何使學(xué)生在濃厚的興趣下學(xué)習(xí)，是化學(xué)教學(xué)工作者關(guān)注的焦點(diǎn)。興趣是最好的老師，因此在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)學(xué)生的心理特征，采取有效的措施，集中學(xué)生的注意力，積極思考探索，這樣才能高效進(jìn)行化學(xué)教學(xué)工作。對(duì)如何激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行分析，推動(dòng)初中化學(xué)教學(xué)工作向更好的方向發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師在授課過(guò)程中采取照本宣科的方式，教師完全成為課堂的主導(dǎo)者，使學(xué)生在課堂中失去主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生失去化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)化學(xué)教學(xué)工作造成不良影響。隨著教學(xué)方式的不斷革新，要求教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。筆者在下文主要從激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的策略進(jìn)行分析。

一、化學(xué)教學(xué)工作以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

初中化學(xué)的教學(xué)目標(biāo)為：學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)，對(duì)微觀世界的變化做出基礎(chǔ)分析。初中階段所有的化學(xué)教學(xué)都以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，合理安排實(shí)驗(yàn)課時(shí)，使學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中體會(huì)化學(xué)變化過(guò)程中微觀世界的微妙變化，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師可以積極引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)課堂中，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，在“高錳酸鉀制氧氣”學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的記憶僅憑死記硬背就失去了化學(xué)教學(xué)工作的價(jià)值，因此，教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照嚴(yán)格的步驟進(jìn)行操作，驗(yàn)證其產(chǎn)物，最終使學(xué)生自行得出結(jié)論，也使學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。因此，在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必須注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。

二、化學(xué)教學(xué)工作和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望

化學(xué)的一切教學(xué)內(nèi)容均來(lái)自于生活，因此在教學(xué)過(guò)程中，教師必須根據(jù)化學(xué)學(xué)習(xí)的這個(gè)特點(diǎn)，將化學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活密切聯(lián)系起來(lái)，對(duì)生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象運(yùn)用化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深刻理解和記憶，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。比如，初中化學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中碳酸氫鈉的學(xué)習(xí)，碳酸氫鈉俗名小蘇打，在這節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于其加熱放出氣體這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，可以拓展到蒸饅頭的原理，因?yàn)樘妓釟溻c受熱分解，釋放大量的二氧化碳，在面粉中形成大量氣泡，因此饅頭很松軟，這是小蘇打的作用。實(shí)際生活案例的引入，不但加深了學(xué)生對(duì)碳酸氫鈉化學(xué)性質(zhì)的記憶，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)碳酸氫鈉反應(yīng)原理的理解。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師必須注重將實(shí)際生活和化學(xué)教學(xué)相聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，保證初中化學(xué)教學(xué)高效進(jìn)行。

三、化學(xué)教學(xué)工作中運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的欲望

隨著科技的迅速發(fā)展，現(xiàn)代化科技在各個(gè)領(lǐng)域均有滲透，現(xiàn)代化在教育領(lǐng)域的滲透尤為明顯，多媒體技術(shù)則是現(xiàn)代化教學(xué)領(lǐng)域中的典型代表。多媒體技術(shù)在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用越來(lái)越廣泛，摒棄了傳統(tǒng)化學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的弊端。利用多媒體技術(shù)可以將化學(xué)變化直觀展示，使得傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中抽象現(xiàn)象難以具體化的局面被打破，降低了化學(xué)教學(xué)的難度，使學(xué)生樹(shù)立對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的信心。比如在微觀世界中“分子、原子的性質(zhì)”學(xué)習(xí)，可以利用動(dòng)畫(huà)的插件，促進(jìn)學(xué)生對(duì)其內(nèi)部變化的理解，使抽象的概念生動(dòng)化?；瘜W(xué)的發(fā)展是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，但是由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)無(wú)法在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行，因此可以采用多媒體技術(shù)，將實(shí)驗(yàn)視頻供學(xué)生觀看，在觀看過(guò)程中體會(huì)其內(nèi)部變化和化學(xué)的魅力，加深學(xué)生對(duì)課本理論知識(shí)的理解。同時(shí)，采用多媒體技術(shù)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)渠道獲取相關(guān)化學(xué)知識(shí)，共享更多的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，使得學(xué)生的視野得到拓寬，學(xué)習(xí)效率得到提升。因此，現(xiàn)代化教學(xué)方式的合理使用，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)的高效進(jìn)行有著重要影響。

本文通過(guò)對(duì)初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行分析，初中化學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)為：使學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分析，實(shí)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的價(jià)值。因此，在初中化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，老師要抓住化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，從多方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將初中化學(xué)教學(xué)和實(shí)際生活緊密聯(lián)系，同時(shí)注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，使化學(xué)教學(xué)效率穩(wěn)步提升。

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編輯 郭小琴