初中物理教學過程中存在的問題及解決措施

屈菊花

摘 要：初中物理是初中重要的教學內容，也是培養(yǎng)學生物理思維能力以及拓展學生物理基礎知識體系的關鍵階段，因此正確有效地認識到初中物理教學過程中存在的問題，細化初中物理的教學內容以及教學形式設計，拓展初中物理教學方法以及課堂教學模式，改善學生與教師之間的互動與聯系，提升初中物理課堂教學效率以及教學質量，才能真正做好初中物理教學工作，全面優(yōu)化學生的物理核心素養(yǎng)以及物理知識體系。

關鍵詞：初中物理；教學創(chuàng)新；教學設計；多媒體教學法

初中物理是介紹一些簡單的物理現象、物理實驗、物理理論、物理思想的教學科目，也是培養(yǎng)與鞏固學生的物理思維能力以及思維素質的關鍵階段，加之物理教學本身對學生的思維能力、抽象能力、建模能力等有一定的要求，因此教師在組織初中物理教學時，應該考慮到學生在物理教學過程中的參與性與融入度，保障學生對初中物理知識以及物理理論有一個精準化與多樣化的認知與理解，進而克服初中物理教學中存在的問題，全面提升初中物理教學效率。

一、初中物理教學過程中存在的突出問題

1.學生在初中物理教學過程中參與性與互動性不強，學生的學習興趣不高

學生在初中學習過程中開始接觸到思維要求高、學習難度

大、抽象性強的物理學科，其本身知識點以及思維邏輯要求強，加之教師在組織初中物理教學時，往往關注的是物理知識的講解以及物理考試技巧的延伸，并未關注學生差異化的學習需求以及學習實際，使得物理教學活動與學生的學習過程之間存在一定的脫節(jié)，進而使得學生在學習過程中學習興趣不高，學習效率低下。

2.課堂教學形式單一、教學過程固化，教學內容枯燥，灌輸式教學模式明顯

由于從初中階段開始，學生面臨著升學壓力以及日?？荚噳毫?，因此在初中物理教學過程中，教師往往更加關注對知識點的全面性講解以及重點知識的考試分析。另外，初中物理教學過程中還存在著灌輸式教學模式，教師在物理教學過程中能夠選用的教學形式以及教學活動單一，導致學生在物理學習過程中難以調動自身的物理學習自主性與積極性，進而影響了初中物理教學

效果。

二、如何提升初中物理教學的質量，改善初中物理教學氛圍

1.樹立學生導向型的初中物理教學理念，積極關注學生的物理學習實際以及物理學習訴求

為了提高初中物理教學質量，實現初中學生物理核心素質的全面優(yōu)化，教師首先應該樹立學生導向型的初中物理教學理念，從學生的物理學習興趣、學習實際、學習效率以及學習方法出發(fā)，將初中物理教學活動與學生的物理學習訴求結合起來，使得初中物理教學具有更強的針對性與輔導性，讓初中學生物理教學過程與學生之間形成良好的互動與聯系，進而幫助學生更好地融入初中物理教學情境中來。

2.開展多樣化的初中物理教學活動，活躍初中物理課堂教學氣氛

豐富多樣的初中物理教學活動以及教學形式將有利于提高初中物理教學效率以及教學質量。同時采用多樣化的初中物理教學方法將可以有效地開展初中物理課堂教學活動，降低學生的物理學習難度，進而活躍初中物理課堂教學氣氛。比如，教師在組織“光的直線傳播”教學時，可以通過物理課堂實驗的形式來進行物理教學活動，或者播放科學短片來引入光傳播特點的思考與教

學，充分利用多媒體以及物理實驗來豐富初中物理教學過程。

3.提高教師的課堂教學設計與創(chuàng)新能力，提升教師的課堂引導與設計能力

教師在物理教學過程中還應該結合初中物理教學實際來提升自身的課堂教學設計能力與創(chuàng)新能力，尤其是應該學習現代化的初中物理教學理念以及教學方法，將多媒體教學法、生活情境教學法、微課教學法、翻轉課堂教學法等融入具體的物理教學過程中，實現教師對初中物理教學過程的管理與引導，進而保障初中物理課堂教學有樂趣、有內容、有提高。

4.關注學生的物理思維以及物理方法教學，幫助學生鞏固自身的物理素養(yǎng)

初中物理教學的主要目標就是要培養(yǎng)學生的物理思維能力以及物理思維方法，全面優(yōu)化學生的物理核心素養(yǎng)，因此教師在組織初中物理教學活動時，應該積極讓學生參與到物理教學情境中來，讓學生自己去分析物理情境，抽象物理模型，尋找物理解題關鍵點，促使學生在物理思維方式以及思維技巧上得到拓展與延伸，進而全面改善初中物理教學效率。

初中物理教學是初中重要的教學內容，因此教師在組織初中物理教學時，應該從學生的學習實際與初中物理教學要求出發(fā)，

將初中物理教學活動設計、教學內容革新、教學模式改革、教學流程控制等與學生的學習訴求結合起來，保障學生可以在物理課堂教學中有所提高、有效學習、積極思維、主動拓展，只有這樣才能真正做好初中物理教學工作，全面提升初中物理教學質量。

參考文獻：

[1]徐志強.淺談初中物理教學中存在的問題及解決措施[J].中學課程輔導（教師通訊），2013（12）.

[2]婁桂平.淺談初中物理實驗教學存在的問題及解決之道[J].教育，2016（6）：153.

編輯 趙飛飛