淺談小學語文學習興趣的培養(yǎng)

楊麗華

[摘 要]興趣是學生最好的老師，是增強教學效果的重要因素。語文老師要重視學生學習興趣的培養(yǎng)，但是受到傳統(tǒng)教育理念的影響，一些老師將教學重點放在枯燥煩瑣的知識記憶上，這與語文教學的初衷是相悖的，造成學生普遍厭惡語文學習。

[關鍵詞]小學語文教學；學習興趣；培養(yǎng)

在小學語文教學中，課堂教學手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強學生語文學習的興趣，讓學生變興趣為參加實踐的動力，并在漫長的教學過程中始終保持這種興趣，為語文的學習與實踐活動提供源源不斷的動力。

一、充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性，來引導學生學習興趣的培養(yǎng)與培養(yǎng)

教師對學習材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思維始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣也逐步升級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的趣味性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師想辦法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生的注意力，在由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、錄音、幻燈片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可以從網(wǎng)上下載聽說讀寫的語文材料，采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動形象、真實的圖畫、優(yōu)美動人的語言和音樂來豐富學生的想像力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目標，達到教學目的。例如：在教《落花生》一課時，教師可以運用實物展示、課件輔助或幻燈片教學的辦法，讓學生知道并體會花生的外表是不太好看的，但它很有用，因此我們做人也要象花生，要做對社會實實在在有用的人，不做只講體面而對社會沒有用處的人，從而升華了課文的主題，達到了要學習的效果或目的。也可以讓學生用生活中常見的食物進行比較，很好的激發(fā)學生的興趣。深入新世紀的我們，進入了數(shù)字化的信息時代。多媒體輔助教學正式向課堂教學邁進，尤其是給語文教學注入了新鮮的血液。我們要接助教學用具，更大程度的創(chuàng)設和諧高效的教學氛圍，使學生的主體性更大的發(fā)揮，使學生在積極參與、口手腦并用中增強學習興趣。在教學中以故事的形式使文化背景知識得到更深層次的滲透，使學生感受到國文博大的同時增加學習的動力。因此教師要充分的研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加語文課的趣味性。

二、把握良機，渲染語文課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲

小學生有著愛說愛笑愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強烈。因此我們必須抓住小學生的心里特征，因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律而打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師盡可能多地用抑揚頓挫、語調(diào)豐富、風趣幽默、充滿語導或懸案的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的求知環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛中，可以使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢大膽的發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學習語文和施展能力的興趣。新教材中有很多內(nèi)容涉及和接近學生的經(jīng)歷與生活，因此老師應該多角度的轉(zhuǎn)換教法，使他們更深刻的感悟生活，讓他們自由的施展個性，多角度激發(fā)他們學習語文的下去，學習的驅(qū)動力自然會逐步增強。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創(chuàng)造出一個良好的課堂氣氛。比如講個成語故事、唱一首歌、猜猜燈謎等有趣的復習知識型的游戲，來活躍課前氣氛，增強語文課堂的趣味性，引發(fā)學生的求知欲。

三、在語文教學中使用多媒體技術，激發(fā)學生的學習興趣

隨著科學技術的發(fā)展，多媒體技術越來越多地運用于教學中，多媒體設備直觀生動，可以使學生得到視覺和聽覺的享受。在這樣的氛圍下，學生的學習興趣得到激發(fā)，課堂教學效果得到增強。通過多媒體設備，我們可以更好地把課堂知識展示給學生，使學生感受到語言的美。首先，多媒體技術可以提高學生的表達能力，其所展示的內(nèi)容準確連貫，能提高學生的語言表達能力和學習興趣。其次，多媒體技術可以幫助學生增強理解能力。在傳統(tǒng)教學中，老師的教學方法單一，課堂枯燥無味。多媒體技術的應用有效改變了現(xiàn)狀，使得教學內(nèi)容更加生動精彩，充滿趣味。此外，多媒體技術的使用還可以培養(yǎng)小學生的思維能力，這是語文教學的目標之一。利用多媒體技術教學可以提供直觀的材料，通過直觀的材料引導學生去分析、總結(jié)，久而久之，學生的思維能力得到提高。老師要合理有效地使用多媒體，正確利用它的優(yōu)點，充分調(diào)動學生的積極性，增強教學效果。

四、通過游戲營造良好的課堂氛圍

小學生年齡偏小，好玩好動，對新鮮事物充滿好奇，大都喜歡玩游戲。老師可以根據(jù)學生的這一特點，在課堂上開展適當?shù)挠螒?，激發(fā)小學生的語文學習興趣，使學生在愉快輕松的氛圍中學到知識，在課堂中體會到學習的樂趣。首先，在課堂導入時可以適當引入游戲。因為在教學開始前，學生普遍沉浸在課間活動的氛圍中，比較激動，注意力不集中，不在學習狀態(tài)，所以老師在講課前可以安排適當?shù)挠螒蚧顒?，幫助學生集中注意力，引導學生將精力放到課堂，逐漸進入學習狀態(tài)。這樣不僅集中了小學生的注意力，而且增強了教學效果。其次，老師可以在講課過程中加入游戲，在傳統(tǒng)的教學過程中老師一味地講解灌輸，學生也只是做題練習，課堂十分單調(diào)枯燥。這樣小學生很難對語文學習產(chǎn)生興趣，有些學生甚至產(chǎn)生厭煩的心理。如果我們巧妙地引入游戲，就可以改變這種教學現(xiàn)狀。在游戲的過程中，不僅師生之間的關系融洽了，課堂也變得輕松活躍了。

五、培養(yǎng)學生的合作精神，激發(fā)學習興趣

素質(zhì)教育要求學生具有合作交流的能力，學會與他人溝通和分享。課堂上學生之間進行交流與合作，不僅可以幫助學生掌握所學的知識，還可以通過觀察別人來發(fā)現(xiàn)自己的不足，激勵學生積極主動地學習。合作學習還可以發(fā)揮學生的個人特長，在傳統(tǒng)的教學中老師很難顧及所有的學生，不能完全照顧學生的個性特點和學習水平。通過交流和合作，學生通過小組的形式進行合作，在這樣的學習環(huán)境中，每個學生都能充分發(fā)揮自己的特長，而且能看到別人的優(yōu)點和自己的不足，更能體會到成功的喜悅，樹立起學習的信心。此外，在交流合作中，我們要注意引導學生營造和諧愉快的合作氛圍，讓每一個學生都能自由地表達自己的想法，都能分享自己的研究成果。同時我們要有意識地培養(yǎng)學生的溝通能力，幫助他們樹立團隊精神和積極的合作態(tài)度，只有這樣才能使整個課堂不再壓抑沉悶，學生在這樣的課堂環(huán)境中才能提高學習興趣。

六、以情感人，激發(fā)學生的學習興趣

以情感人，營造良好的情感氣氛是激發(fā)小學生語文學習興趣的一種有效手段，在這種環(huán)境下，學生保持愉悅輕松的情緒，溝通師生感情，創(chuàng)造出和諧的學習氛圍，更好地調(diào)動學習積極性。怎樣營造這種良好的感情氛圍呢？老師必須關心學生，有強烈的責任感，懂得激勵和鼓舞學生，用心營造良好的情感氛圍，激發(fā)小學生的學習熱情。老師可以通過眼神、面部表情及行為舉止來表達自己的感情。在與學生接觸時，老師要用和藹慈祥的表情和親切溫柔的聲音去對待學生，讓學生在愛的氛圍中學習。

興趣是最好的老師，在小學語文教學過程中我們要從小學生的特點出發(fā)，努力創(chuàng)新科學有效的教學方法，培養(yǎng)小學生的語文學習興趣。