《沁園春·長沙》教學(xué)設(shè)計

朱亞娟

三維目標(biāo)：

1.誦讀、體會，感受詩人偉大的革命豪情。

2.品味詞的語言和意境，繼續(xù)學(xué)習(xí)詩詞的閱讀鑒賞方法，了解詩詞的表現(xiàn)手法和藝術(shù)技巧，提高學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

3.樹立遠大理想，培養(yǎng)“以天下為己任”的責(zé)任感。

教學(xué)重點：

1.通過品味意象，感悟詞中闊大的意境，理解本詞景中寓情、情中顯志的特點。

2.品味精當(dāng)、形象、極富表現(xiàn)力的語言，體會“煉字”的藝術(shù)。

教學(xué)難點：

通過品味意象，感悟詞中闊大的意境，理解本詞景中寓情、情中顯志的特點。

教法：誦讀法、提問法

學(xué)法：誦讀法、合作探究法、聯(lián)想比較法

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國出現(xiàn)了一位獨領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。現(xiàn)在，就讓我們追尋著偉人的足跡，走進偉人的崇高心靈。

二、整體感知

（一）誦讀

教師出示配樂，示范誦讀；學(xué)生配樂誦讀體會。（點撥：上片“看”字和下片“恰”字都是領(lǐng)字，兩字后要稍作停頓，突出領(lǐng)字的作用。“看”字所領(lǐng)7句要讀得抑揚頓挫，充滿興奮喜悅之情；“恰”字所領(lǐng)7句要讀得激昂慷慨，充滿自信，語速稍快。）

（二）初讀印象

豪邁、大氣、昂揚、有力

（三）補充寫作背景

1925年10月，毛澤東同志從韶山前往廣州，途經(jīng)長沙時，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學(xué)生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首詞。

三、品讀鑒賞（重難點）

（一）畫面美

1.學(xué)生閱讀上闋寫景的文字，為這幅畫面擬寫小標(biāo)題。

獨立寒秋圖 湘江秋景圖

2.重點感受“湘江秋景圖”。

（1）找出其中的意象。（萬山、層林、漫江、百舸、鷹、魚）

（2）學(xué)生誦讀，感受其中的意境。

生機勃勃，絢麗多姿

（3）學(xué)生再次誦讀體會。

（二）語言美

1.學(xué)生誦讀上闋，找出寫景中精當(dāng)、傳神的詞語。

萬、遍、層、染、漫、爭、擊、翔、競

2.學(xué)生交流討論：這些詞語好在哪里？

3.師生明確。

“萬山紅遍”：指漫山遍野都是紅色的楓林?！氨椤睂懗黾t之廣。

“層林盡染”：樹經(jīng)霜后變紅的程度和紅遍現(xiàn)象。聯(lián)系：杜牧《山行》：“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！?/p>

“漫江碧透，百舸爭流”：滿江的水如碧玉般清澈見底，江面上往來的船只爭先恐后，你追我趕。描寫了一個十分熱鬧的場面。漫：寫出江水滿溢之狀。爭：展現(xiàn)了江面上千帆競發(fā)、爭先恐后的熱鬧場面。

“鷹擊長空”：擊：準(zhǔn)確地形容了雄鷹展翅、迅猛有力的矯健雄姿。

“魚翔淺底”：天空中的景象倒映在江水中，水天一色，相映成趣。魚游在水中，也是游在空中，用“翔”精確地描繪出游魚在水中輕快自如，像鳥一樣盤旋的神態(tài)。

4.小結(jié)

詞人用一系列形象鮮明的景物，為我們描繪了一幅絢爛的湘江秋景圖，流露出詞人積極進取的思想感情，傾注了詞人對祖國山河的摯愛。

（三）形象美

1.《沁園春·長沙》是一首記游之作，其突出特點就是塑造了主人公“我”的形象。請同學(xué)們朗誦下闋，找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵動詞。思考：下闋塑造了一個怎樣的人物形象？

2.交流討論，明確：青春年少、才華橫溢、熱情奔放、無畏無懼、敢于斗爭。

（四）情感美

1.學(xué)生閱讀上闋，找出抒情的詩句。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?/p>

2.學(xué)生交流討論，這幾句詩表達了作者怎樣的情感？

為祖國前途命運的擔(dān)憂，一種濟世滄桑之豪情油然而生。

3.學(xué)生閱讀下闋，品味詩句“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”

明確：抒發(fā)了想要改造世界的豪情壯志。

4.教師明確

詞的上片側(cè)重寫眼前之景，下片側(cè)重追憶往事，表現(xiàn)作者青年時代的理想。詩言志。上闕詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質(zhì)是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的問題。下闕在結(jié)尾抒寫出詞人對國家命運的關(guān)切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。

四、拓展延伸

1.比較閱讀毛澤東和陸游的《卜算子·詠梅》，體會其意境格調(diào)的不同。

2.教師明確：一切景語皆情語。

一片自然景物就是一個心靈世界。

3.補充毛澤東《立志》。

五、教師寄語

鄧小平16歲告別家鄉(xiāng)離開重慶，開始了前往異國他鄉(xiāng)的遠航；周恩來22歲只身赴法國勤工儉學(xué)；毛澤東不滿17歲也立下了“學(xué)不成名誓不還”的遠大志向。同學(xué)們，你們是家庭的希望、國家的未來，老師也希望你們在風(fēng)華正茂時樹立遠大理想，做國家棟梁！

六、作業(yè)

把《沁園春·長沙》改寫成一篇寫景抒情的散文。（400字

左右）

板書設(shè)計：

編輯 高 瓊