分層教學(xué)模式在初中體育教學(xué)實踐中的應(yīng)用研究

張文欣

摘 要：體育教學(xué)對學(xué)生的全面發(fā)展起著非常重要的作用。但是，目前我國初中體育教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀不容樂觀。因此，以分層教學(xué)模式為切入點，簡單地介紹一下如何在初中體育教學(xué)實踐中融入分層教學(xué)模式，真正提高初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：分層教學(xué)模式；初中體育；教學(xué)實踐

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》中明確指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立健康第一指導(dǎo)思想，切實加強體育工作。”而《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“體育與健康課程對于提高學(xué)生的體質(zhì)和健康水平，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展，培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)勞動者，具有極為重要的作用?！辫b于這種情況，提高我國初中體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要了，而這也正是本文研究的重點內(nèi)容。

一、初中體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀研究

我國初中體育教學(xué)當(dāng)前的教學(xué)模式還是以班級教學(xué)為主。在班級教學(xué)這種教學(xué)模式下，雖然學(xué)生學(xué)習(xí)到的體育知識都是一樣的，但是囿于學(xué)生本身的認(rèn)知水平和生活背景的差異，學(xué)生在這些知識的接受度上存在一定的差異，從而影響到我國初中體育教學(xué)的質(zhì)量，并最終影響到我國中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

同時，體育教師在教學(xué)過程中一般也是將動作要領(lǐng)或者是動作指南等直接告知學(xué)生，而沒有給予學(xué)生充分鍛煉的時間，因此學(xué)生可能對這些體育動作或者是體育知識的掌握程度和運用程度還是很不夠的。

二、分層教學(xué)模式在初中體育教學(xué)實踐中的重要性

通過分析我國初中體育教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，我們可以認(rèn)識到，對我國初中體育教學(xué)進行一定的改革已經(jīng)是迫在眉睫的一項教學(xué)內(nèi)容了。而近些年來，隨著分層教學(xué)理念的提出和發(fā)展，分層教學(xué)模式逐漸進入我們的視野。

分層教學(xué)模式，其實強調(diào)的就是在教學(xué)過程中要充分尊重學(xué)生的主體性地位，尤其要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點等對學(xué)生實施因材施教。在這種情況下，一方面學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被充分激發(fā)，從而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握一些體育知識或體育動作，從而促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。另一方面，由于體育教師在教學(xué)過程中，就是按照不同學(xué)生的特點對其進行教學(xué)，因此，教師的教學(xué)目標(biāo)也就能實現(xiàn)，從而在一定程度上有助于提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

此外，通過在初中體育教學(xué)過程中實施分層教學(xué)模式，還充分體現(xiàn)出了我國教育的公平性，對實現(xiàn)我國初中體育新課改中的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)也是十分有益的。

三、如何在初中體育教學(xué)中融入分層教學(xué)模式

在了解了分層教學(xué)模式對提高我國初中體育教學(xué)有效性的作用之后，我們在今后的體育教學(xué)過程中，一定要注意分層教學(xué)模式的運用。下面，筆者就如何在初中體育教學(xué)中融入分層教學(xué)模式進行一定的說明。

1.將分層教學(xué)模式融入初中體育教學(xué)中時，一定要科學(xué)合理的分層

想要實施分層教學(xué)模式，教師在教學(xué)之前，一定要科學(xué)合理的分層，而不能想當(dāng)然或者是按照自己的意愿對學(xué)生進行分層。教師若想要實現(xiàn)科學(xué)合理的分層，其就必須要對全班同學(xué)的基本情況有著非常詳細的了解。只有教師將全班同學(xué)進行科學(xué)合理的分層之后，教師在實施分層教學(xué)模式的時候，才能最終提升其課堂教學(xué)效果。

2.將分層教學(xué)模式融入初中體育教學(xué)中時，一定要參考新課改的相關(guān)內(nèi)容

在教師將全班同學(xué)科學(xué)合理的分層之后，教師就可以開始進行分層教學(xué)了。但是，教師在課堂上所設(shè)計的分層教學(xué)內(nèi)容，必須要緊密結(jié)合初中體育教學(xué)新課改中的相關(guān)要求，以新課改中的培養(yǎng)目標(biāo)為教學(xué)目標(biāo)，制訂出切實可行的教學(xué)內(nèi)容。正如新課改中提出的：體育與健康課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議。

3.將分層教學(xué)模式融入初中體育教學(xué)中時，一定要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展

體育教學(xué)并不是僅僅對學(xué)生進行體育教學(xué)，幫助學(xué)生掌握一定的體育運動方式就夠了，而是應(yīng)該注重學(xué)生心理健康水平和學(xué)生適應(yīng)社會能力的培養(yǎng)。因此，在實施分層教學(xué)模式的時候，教師還要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行分層培養(yǎng)，全面有效地提高學(xué)生的綜合能力。

通過上面的內(nèi)容，我們可以了解到，將分層教學(xué)模式融入初中體育教學(xué)實踐中，不僅有助于提升初中體育課堂教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，而且有助于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，我們必須對當(dāng)前我國初中體育教學(xué)模式進行一定的改革，通過實施科學(xué)合理的分層、參考新課改的相關(guān)內(nèi)容和注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展等方式，將分層教學(xué)模式完全融入初中體育教學(xué)過程中。

參考文獻：

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編輯 魯翠紅