高職院校校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)與管理研究

張倩

【摘 要】隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)對技術(shù)性人才的需求日益增加。高職院校是培養(yǎng)技能型人才的搖籃，校內(nèi)實訓(xùn)室則是提高學(xué)生崗位技能、培養(yǎng)高技能水平的主要場所。實訓(xùn)室對高職院校學(xué)生的發(fā)展尤為重要，但是現(xiàn)行實訓(xùn)室卻存在著設(shè)施建設(shè)不合理、管理模式落后、師資隊伍素質(zhì)不強、校企缺乏合作等問題，論文從高職院校實訓(xùn)室的現(xiàn)狀出發(fā)，針對現(xiàn)存問題，提出解決途徑，旨在為高職院校能更好地建設(shè)與管理實訓(xùn)室提供參考性意見。

【Abstract】With the rapid development of social economy， the demand of enterprises for technical talents is increasing. Higher vocational colleges are the cradle of the training of skilled talents， and the intramural training room is the main place to improve students' post skills and cultivate their high skill level. Training rooms are particularly important to the development of higher vocational college students， but the current training rooms their facilities construction are not reasonable， management mode are backward， the teachers troop quality is not strong， lack of cooperation between colleges and other issues. In this paper， starting from the present situation of higher vocational colleges training rooms， according to the existing problem， paper puts forward solutions， aims for higher vocational colleges can better the construction and management of training rooms provide reference opinions.

【關(guān)鍵詞】實訓(xùn)室建設(shè)；師資隊伍；校企合作

【Keywords】construction of training room；teachers；cooperation between colleges and enterprises

【中圖分類號】G718.5 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2017）06-0101-02

1 引言

高職教育改革不斷發(fā)展，2006年教育部、財政部制定并且發(fā)布了國家示范性高等職業(yè)院校計劃。高職院校實訓(xùn)室則是衡量一個高職院校是否成功的一個重要標志，而且實訓(xùn)室又是進一步夯實學(xué)生知識、技能，提高學(xué)生職業(yè)能力的地方。為優(yōu)化實訓(xùn)室的建設(shè)，加強競爭力，各高職院校都加大了對實訓(xùn)室的投入，硬件設(shè)施、軟件設(shè)備、師資隊伍等都達到了一定的規(guī)模，在實踐教學(xué)中發(fā)揮著越來越大的作用，但是，在建設(shè)與管理實訓(xùn)室的過程中，出現(xiàn)了不少問題亟待解決。

2 高職院校實訓(xùn)室建設(shè)與管理存在的問題

2.1 實訓(xùn)室建設(shè)不合理

實訓(xùn)基地由若干個專業(yè)實訓(xùn)室和公共部分組成，專業(yè)實訓(xùn)室的整體設(shè)計、硬件軟件設(shè)備的規(guī)格、數(shù)量由各專業(yè)負責(zé)人根據(jù)教學(xué)需求提供，但是由于專業(yè)負責(zé)人在設(shè)計方面的非專業(yè)性以及對設(shè)備了解的局限性，導(dǎo)致實訓(xùn)室在建設(shè)方面或多或少存在些問題，在后期的使用和管理方面顯現(xiàn)出來。

2.2 實訓(xùn)設(shè)備采購不科學(xué)

設(shè)備采購與實際要求不匹配，特別是軟件的采購，實訓(xùn)教師只是簡單片面的通過軟件公司官網(wǎng)提供的視頻來判斷軟件是否符合本專業(yè)教學(xué)要求，缺乏全面系統(tǒng)的了解，導(dǎo)致采購的軟件后期不能滿足實際的實訓(xùn)教學(xué)目標要求或者只能起到輔助教學(xué)的作用，投入的資金和產(chǎn)生的效益不匹配。

2.3 實訓(xùn)室管理落后，利用率不高

現(xiàn)行高職院校實訓(xùn)室大多還是采用封閉式管理模式，院系實訓(xùn)室只對本院系學(xué)生開放、專業(yè)實訓(xùn)室只對本專業(yè)學(xué)生開放。高職學(xué)生理論課程少，課余時間多，實訓(xùn)室使用時間安排不合理，只在有課程任務(wù)的時候開放已經(jīng)不能滿足學(xué)生對實踐操作的需要。一些實訓(xùn)室只安排一學(xué)期或者幾周課程任務(wù)，其余時間特別是在寒暑假完全處于閑置狀態(tài)，這些都導(dǎo)致了實訓(xùn)室的低利用率。

2.4 師資隊伍跟不上實訓(xùn)設(shè)備發(fā)展水平

實訓(xùn)教師是高職院校教師隊伍的重要組成部分，是高職院校開展實訓(xùn)教學(xué)、加強產(chǎn)學(xué)結(jié)合的重要力量[1]，高師資隊伍才能培養(yǎng)出高水準的技能型人才。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術(shù)、工藝不斷更新?lián)Q代，爭相出現(xiàn)，實訓(xùn)教師未能掌握最新設(shè)備的操作和工藝的流程，對實訓(xùn)室新采購設(shè)備的掌握只是通過理論學(xué)習(xí)和簡單的培訓(xùn)操作，不能很好地深入和系統(tǒng)地掌握，特別是在實訓(xùn)設(shè)備故障的分析和處理上，這就加大了實訓(xùn)室的管理難度，不能更好地建設(shè)實訓(xùn)室。

3 建設(shè)和管理高職院校實訓(xùn)室的對策

3.1 實訓(xùn)室整體設(shè)計和環(huán)境布置承包給專業(yè)團隊

實訓(xùn)室建設(shè)初期承包給專業(yè)設(shè)計團隊，包括整體設(shè)計、環(huán)境布置。參考借鑒其他高職院校已建實訓(xùn)室，結(jié)合本院教學(xué)要求和教學(xué)特色，對設(shè)計的方案多討論、多推敲，聽取多方意見包括專任教師、實訓(xùn)教師、學(xué)生和實訓(xùn)管理員等。在建設(shè)仿真實訓(xùn)室時還可以參考校外實訓(xùn)基地的布置、邀請企業(yè)管理者參觀實訓(xùn)室，對實訓(xùn)室建設(shè)提供意見，建設(shè)有專業(yè)特色的實訓(xùn)室。

3.2 豐富實訓(xùn)設(shè)備采購方式

從技能實訓(xùn)、綜合實踐出發(fā)，建立和完善有高職院校特色的實訓(xùn)室設(shè)備采購制度。同時采購的形式要有多樣性，對符合要求的實訓(xùn)設(shè)備可要求廠家先提供產(chǎn)品試用，特別是軟件設(shè)備的采購。聯(lián)系廠家遠程安裝試用產(chǎn)品 或者提供試用賬號，實訓(xùn)教師在使用過程中能深入、系統(tǒng)的了解各軟件操作和功能，鑒定產(chǎn)品供應(yīng)商的信譽和服務(wù)，挑選出最適合本專業(yè)教學(xué)的軟件設(shè)備，提高實訓(xùn)設(shè)備的利用率，使投入的資金和產(chǎn)生的效益相匹配。

3.3 實訓(xùn)室采用開放式管理模式

①開放式管理模式對學(xué)生的影響。實訓(xùn)室由原先的封閉式管理模式轉(zhuǎn)變成開放式管理模式。封閉式管理模式下，學(xué)生只能在課程安排中做相關(guān)實訓(xùn)，并不能按自己的時間、想法去鞏固和加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，完全處于一種被動、限制的狀態(tài)，影響了學(xué)生主動投入到實訓(xùn)學(xué)習(xí)中去的興趣和積極性[2]。采用開放式管理模式，在課余時間、晚自修、周末對學(xué)生開放實訓(xùn)室，并且安排專職教師進行指導(dǎo)，時間上設(shè)置靈活，學(xué)生可以學(xué)習(xí)鞏固日常實訓(xùn)課程，還可拓展實訓(xùn)內(nèi)容，如挑選有興趣的實訓(xùn)內(nèi)容或者往年技能競賽題目，豐富課余生活，加強創(chuàng)新能力，增強技能競賽能力。②開放式管理模式對教師的影響。開放模式下，教師在指導(dǎo)學(xué)生實訓(xùn)過程中，要求評價學(xué)生實訓(xùn)技能，分析實訓(xùn)可行性，不斷總結(jié)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平。教師自身利用開放式實訓(xùn)室進行技術(shù)開發(fā)、從事教科研工作，創(chuàng)新高職教學(xué)辦法，提高科研技術(shù)能力。③開放式管理模式對高職院校的影響。學(xué)校實訓(xùn)室應(yīng)面向社會，開展校企合作，獲取社會資源。將企業(yè)已有的儀器設(shè)備放到實訓(xùn)室進行管理，供教學(xué)使用，實現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢互補，開放辦學(xué)，達到互利共贏的局面[3]。組織各類培訓(xùn)、資格考試，利用已有實訓(xùn)設(shè)備、教師資源和環(huán)境資源，服務(wù)地方經(jīng)濟，滿足不同群體的需要，利用好各個實訓(xùn)室的功能，加大高職院校對社會的影響力。

周末或暑假期間，實訓(xùn)室可對校外人員開放，實行有償服務(wù)管理，制定校外人員有償使用制度。實訓(xùn)室對外開放，設(shè)備、耗材損耗非常大，學(xué)校的撥款資助不能滿足實訓(xùn)室運行需求，實訓(xùn)室有償使用可在提高實訓(xùn)室使用率的同時為實訓(xùn)設(shè)備的維修、維護、實訓(xùn)耗材的采購提供資金。

3.4 加強師資隊伍建設(shè)

為加強實訓(xùn)室?guī)熧Y隊伍建設(shè)，可從以下幾個方面著手：①實訓(xùn)教師參加企業(yè)頂崗實習(xí)。企業(yè)有最先進的技術(shù)、設(shè)備、工藝和管理理念，學(xué)校組織實訓(xùn)教師到企業(yè)參加頂崗實習(xí)，可文件規(guī)定實訓(xùn)教師在暑假期間到企業(yè)從事為期一個月的頂崗實習(xí)、新進教師第一年除有課程任務(wù)時間外必須到企業(yè)頂崗實習(xí)。實訓(xùn)教師深入第一線，參加企業(yè)實踐，掌握本專業(yè)先進技術(shù)、工藝，深入了解先進儀器設(shè)備的工作原理、結(jié)構(gòu)，掌握設(shè)備的日常維護、故障處理方法，獲得良好的實踐教學(xué)能力和最新技術(shù)水平，更好地服務(wù)高職院校學(xué)生。②加強實訓(xùn)教師培訓(xùn)。加強對實訓(xùn)教師的培訓(xùn)，邀請相關(guān)行業(yè)專業(yè)專家、高級技術(shù)人員到學(xué)校開展講座，開展“對話名師”系列活動，組織教學(xué)水平高、實踐能力強的教授與青年教師面對面交流，以提高青年教師的教學(xué)水平和實踐能力。學(xué)校還可邀請行業(yè)專家參與到實踐教學(xué)活動中，和實訓(xùn)教師共同擔(dān)任一門課程，在共同擔(dān)任課程的實訓(xùn)過程中實訓(xùn)教師和學(xué)生都能提高實踐能力和技術(shù)水平。③實訓(xùn)教師加強自身學(xué)習(xí)。合格的實訓(xùn)教師應(yīng)具備教學(xué)基本能力，其中包括專業(yè)知識和教育理論，實訓(xùn)教師應(yīng)不斷加強自身學(xué)習(xí)，如脫產(chǎn)進修，提高自身學(xué)歷、加強專業(yè)技術(shù)水平，考取相關(guān)資格證書、提高科研能力，加強自身職稱評比條件。

4 結(jié)語

身處教育改革的大浪潮中，高職院校應(yīng)該更加重視自身建設(shè)和管理。而實訓(xùn)室的建設(shè)和管理工作是高職院校發(fā)展的重中之重，學(xué)校應(yīng)加大實訓(xùn)設(shè)備投入、加強實訓(xùn)室管理、提高師資隊伍建設(shè)，從而使實訓(xùn)室在教學(xué)科研中發(fā)揮出最大的作用。

【參考文獻】

【1】李立勇，郭萍.高職院校實訓(xùn)師資隊伍建設(shè)探索[J].甘肅警察職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2012（06）：65-67.

【2】莫家業(yè).高職院校開放式實訓(xùn)室建設(shè)存在的問題與對策[J].廣東科技，2014（07）：196-199.

【3】劉勝明.高職院校實訓(xùn)室開放管理探析[J].實驗實訓(xùn)，2012（08）：

139-140.