邊遠(yuǎn)地區(qū)民族聲樂教學(xué)與人才培養(yǎng)研究

安永明

[摘 要]民族聲樂是一種重要的表現(xiàn)藝術(shù)，民族聲樂教學(xué)在其發(fā)展過程中面對(duì)著不斷的革新和困境，因此怎樣做好民族聲樂教學(xué)是一門重要的研究課題。而人才培養(yǎng)著重于培養(yǎng)學(xué)生各方面的素質(zhì)的能力，對(duì)學(xué)生未來的成長有著重要的影響。本文以云南省作為邊遠(yuǎn)地區(qū)案例，基于云南省的民族聲樂教學(xué)與人才培養(yǎng)的實(shí)際情況，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)及其他人才素質(zhì)進(jìn)行了研究，旨在提升邊遠(yuǎn)地區(qū)在該方面的教育水平。

[關(guān)鍵詞]邊遠(yuǎn)地區(qū)；民族；聲樂；教學(xué)；人才培養(yǎng)；研究

民族聲樂是一種借助人聲抒發(fā)情感和思想的音樂形式，民族聲樂在很大程度上能夠體現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和歷史。聲樂教學(xué)與其他科目的教學(xué)存在較大的差異，通過自學(xué)是很難掌握聲樂課程的，因此需要教師進(jìn)行特殊的指導(dǎo)。而教學(xué)的質(zhì)量又在很大程度上對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量存在影響。因此本文就云南省的民族聲樂教學(xué)與人才培養(yǎng)的實(shí)際情況作文研究對(duì)象，分別從音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和思想素養(yǎng)四個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行了研究。

一、音樂素養(yǎng)

音樂素養(yǎng)是學(xué)習(xí)聲樂中不可或缺的重要素養(yǎng)，其內(nèi)容包括對(duì)音樂的樂感、對(duì)音調(diào)和節(jié)奏的把握、以及音樂記憶能力等等，對(duì)于學(xué)生能否很好的理解和表達(dá)音樂起到了重要的作用。

1.樂感

樂感指的是學(xué)生對(duì)于音樂內(nèi)容和情感的理解與感知能力，樂感好的人能夠更好的掌握音樂的情感和思想，在表演上能夠更好的將情感和思想演繹出來。高水平的樂感通常是經(jīng)過后天培養(yǎng)而產(chǎn)生的，要想在音樂藝術(shù)層面對(duì)歌曲的情感內(nèi)核有更為確的理解和表現(xiàn)，需要經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉才可以實(shí)現(xiàn)。

2.對(duì)音調(diào)和節(jié)奏的把握

在音樂中，音調(diào)和節(jié)奏是重要的組成部分。學(xué)生對(duì)于音調(diào)和節(jié)奏的把握程度直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的效率。所以對(duì)音調(diào)和節(jié)奏的把握進(jìn)行專門的培養(yǎng)和鍛煉是極有必要的。

3.音樂記憶

音樂記憶指的是學(xué)生通過在學(xué)習(xí)聲樂中不斷的重復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的一種獨(dú)特的肢體記憶，良好的音樂記憶能夠幫助學(xué)生更好的掌握聲樂技巧。

二、文化素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的過程中，不但要具備一定的音樂素養(yǎng)，文化素養(yǎng)也是必不可少的。歌曲往往是音樂和文學(xué)的融合，文化背景是良好的聲樂表演的重要基礎(chǔ)。要想完美的演繹一首歌的情感，則需要理解音樂的內(nèi)容，并利用已有的文化素養(yǎng)對(duì)音樂進(jìn)行二次創(chuàng)作。

1.理解音樂內(nèi)容

很好表達(dá)歌曲的內(nèi)容和情感的重要基礎(chǔ)是對(duì)音樂內(nèi)容的理解，因此要對(duì)音樂的內(nèi)容和背景有著準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，而文學(xué)知識(shí)的積累對(duì)于理解音樂內(nèi)容來說是必不可少的。具備一定的文學(xué)功底，在對(duì)歌曲內(nèi)容的演繹上才能有更好的表現(xiàn)。

2.內(nèi)容二次創(chuàng)作

歌曲內(nèi)容的二次創(chuàng)作指的是通過對(duì)歌曲的時(shí)代背景和文化內(nèi)涵的分析，借助自身的文學(xué)素養(yǎng)和音樂素養(yǎng)，在原本歌曲的音樂風(fēng)格和藝術(shù)形式上對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)處理，讓歌曲能夠更加貼近歌曲想要表達(dá)的精神和文化內(nèi)核、對(duì)歌曲的情感有更準(zhǔn)確的演繹。

三、心理素養(yǎng)

對(duì)于聲樂演出來說，良好的心理素養(yǎng)能夠幫助演出者克服種種演出心理障礙，在演出中達(dá)到最好的狀態(tài)，從而對(duì)歌曲進(jìn)行更好的演繹。

1.情感投入

在聲樂演唱中，唯有投入自身的全部情感，將自身帶入到歌曲的情景當(dāng)中，方可更真實(shí)、更有感染力的表達(dá)出歌曲的情感和思想，從而讓聽眾也能夠很好的了解歌曲情感?？梢哉f，情感的投入是演唱者成功演唱歌曲必不可少的心理素養(yǎng)之一。

2.情感流露

除去情感投入之外，情感的流露也是重要的心理素養(yǎng)之一。演唱者在演唱歌曲時(shí)，對(duì)歌曲情感的表達(dá)不能過于刻意，相反，歌曲的情感和思想要在演唱的過程中自然的流露出來，在潛移默化中讓觀眾被情緒所感染。只有演唱者將自己的內(nèi)心和歌曲的情感完全融合，再讓歌曲和自身的情感在不經(jīng)意間流露，音樂的演唱才能是真實(shí)的、有生命力的。

四、思想素養(yǎng)

在學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂時(shí)，只有具備良好的心理素養(yǎng)，才可以更高效、更深入的掌握聲樂的知識(shí)和技巧，提升聲樂表演的藝術(shù)水平。

1.持之以恒

持之以恒的學(xué)習(xí)精神在各個(gè)學(xué)科中都是必不可少的，對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)來說更甚。掌握聲樂的理論基礎(chǔ)、演唱技巧等并非一蹴而就，而是需要漫長的學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程才可以實(shí)現(xiàn)的。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生要有持之以恒的耐心，通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐掌握提升自己的聲樂水平。

2.聽從指導(dǎo)

聲樂教學(xué)與其他科目的教學(xué)存在較大的差異，通過自學(xué)是很難掌握聲樂課程的，因此需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行特殊的指導(dǎo)。學(xué)生應(yīng)當(dāng)信任教師、聽從教師的指導(dǎo)，積極配合教師的教學(xué)工作，才能夠最高效的掌握聲樂的相關(guān)知識(shí)，掌握最正確的演唱技巧。

3.夯實(shí)基礎(chǔ)

對(duì)于聲樂學(xué)習(xí)來說，夯實(shí)基礎(chǔ)，將基本功打扎實(shí)是良好演出的基本條件。學(xué)生往往要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力重復(fù)的訓(xùn)練聲樂基本功，急于求成，對(duì)基本功的訓(xùn)練不屑一顧只會(huì)導(dǎo)致演唱者對(duì)歌曲的情感和思想沒有深入的了解，無法將思想傳達(dá)給觀眾。同時(shí)，聲樂基礎(chǔ)的訓(xùn)練還有助于演唱者對(duì)嗓子進(jìn)行鍛煉，有助于提升演唱者對(duì)歌曲的駕馭能力。

五、結(jié)語

民族聲樂是一種十分重要的音樂藝術(shù)，民族聲樂教學(xué)在其發(fā)展過程中不斷的進(jìn)行改革和演變，因此研究如何良好的開展民族聲樂教學(xué)是及其必要的。在聲樂教學(xué)和人才培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，分別從音樂素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、心理素養(yǎng)和思想素養(yǎng)四個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。在音樂素養(yǎng)上，要注重樂感、音調(diào)和節(jié)奏感、音樂記憶的培養(yǎng)；在文化素養(yǎng)上，要培養(yǎng)學(xué)生理解音樂內(nèi)容、內(nèi)容二次創(chuàng)作的能力；在心理素養(yǎng)上，要引導(dǎo)學(xué)生注意情感投入、情感流露；在思想素養(yǎng)上，要教導(dǎo)學(xué)生持之以恒、聽從指導(dǎo)、夯實(shí)基礎(chǔ)、，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

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