淺談初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研究

徐曉培

【內(nèi)容摘要】在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們?cè)谡{(diào)研過程時(shí)發(fā)現(xiàn)了其中存在的一個(gè)普遍的問題，那就是初中教學(xué)的形式過于程序化，而且投入高，成效低，學(xué)生沒有達(dá)到有效的學(xué)習(xí)目的，使得初中的教學(xué)質(zhì)量下降。而教改的目的就是要讓我們解決這一問題，因此，我們必須要深入研究教學(xué)策略，更新觀念、踏準(zhǔn)節(jié)奏，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，緊跟教學(xué)改革的步伐，教師需要充分研究和熟悉教材，并創(chuàng)新出新型的教學(xué)方法，讓教材在初中數(shù)學(xué)教育中發(fā)揮的作用得到提升，在將課程的評(píng)價(jià)方法進(jìn)行改革，使得初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué) 有效教學(xué) 策略

探索自主、高效、動(dòng)態(tài)的課堂教學(xué)是每一名教師思考的問題，在多年的教學(xué)實(shí)踐探索中，取得了一些較為顯著的效果，為更好地促進(jìn)有效教學(xué)的發(fā)展，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)可行的措施，以改善初中教學(xué)的現(xiàn)狀。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生興趣

在教學(xué)實(shí)踐過程中，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不盡相同，但絕大多數(shù)學(xué)生通過不斷分析思考將正確答案解出時(shí)，那份成功的喜悅溢于言表，對(duì)于興致不濃的學(xué)生也是一種鞭策和促進(jìn)。著名心理學(xué)家諾爾曼奇談到，“我們期待學(xué)生能夠去自主學(xué)習(xí)，但是基本不會(huì)把自主學(xué)習(xí)的方法傳授給他們?！彼?，要想創(chuàng)新出有效的教學(xué)模式，我們不能一味地依照傳統(tǒng)的方式，我們需要從學(xué)生的思維習(xí)慣、興趣愛好、活動(dòng)規(guī)律、年齡特點(diǎn)等方面著手，讓學(xué)生愿意投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，積極挖掘、摸索出學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律和方法，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力和信心，通過不斷的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。

二、依據(jù)教學(xué)提綱，營(yíng)造學(xué)習(xí)意境

把握好教學(xué)的綱要，通過教師自己的創(chuàng)新，可以有效提升教學(xué)效率。因此，教師要從多層面去創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的學(xué)習(xí)方法，提高課堂學(xué)習(xí)成效。接觸新課程時(shí)，教師需對(duì)所授內(nèi)容進(jìn)行必要的分析，做好授課前的充分準(zhǔn)備，結(jié)合PPT等多媒體進(jìn)行教學(xué)，對(duì)新課中所涉及到的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容等進(jìn)行整理和歸納，讓學(xué)生明確所要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，與此同時(shí)，教師要營(yíng)造學(xué)習(xí)意境，諸如案例演示課程，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)同感，讓學(xué)生可以從“不學(xué)”轉(zhuǎn)變到“愛學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍中來。除此之外，教師還需要在教學(xué)過程中，有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和自主探究問題的能力，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、舒適、愉悅的求知平臺(tái)，讓所有學(xué)生參與探究學(xué)習(xí)，加強(qiáng)協(xié)作，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。例如：在探究相交直線交點(diǎn)的規(guī)律教學(xué)時(shí)，教師可以設(shè)置以下問題，來引導(dǎo)學(xué)生的思維：

（1）為什么兩條直線相交只會(huì)有一個(gè)交點(diǎn)？

（2）三條直線相交有且最多有三個(gè)交點(diǎn)，這是為什么呢？

（3）大家猜猜四條直線有多少個(gè)交點(diǎn)？

（4）五直線呢？

（5）n（n≥2）條直線相交最多有多少個(gè)交點(diǎn)？

通過這些層層引入的問題，讓學(xué)生從簡(jiǎn)單的問題開始，向困難的問題進(jìn)發(fā)，不但可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，還能讓初中的數(shù)學(xué)教學(xué)效率得到提高。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生興致，積極學(xué)生參與

學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，能否積極主動(dòng)求學(xué)、求知，將直接影響到教學(xué)效果。多年的教學(xué)讓我們知道：學(xué)生參與程度可分為深層次和淺層次，深層次的參與，學(xué)習(xí)效率就高；膚淺的參與，主要是不動(dòng)腦思考的死記硬背，是低效的學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)積極采取有效教學(xué)方式，增加課堂師生間互動(dòng)、學(xué)生間互動(dòng)，教師引導(dǎo)解惑，學(xué)生認(rèn)真思考，教師真實(shí)客觀科學(xué)的進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予必要的鞭策、表揚(yáng)和贊美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和高昂的學(xué)習(xí)興致。

四、汲取傳統(tǒng)精華，培養(yǎng)自學(xué)能力

“課前預(yù)習(xí)，課后反思”，“溫故而知新”，這是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方法，但也是到現(xiàn)在為止，學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的學(xué)習(xí)方法之一，當(dāng)其掌握一定量的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能時(shí)，教師就需要讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，自主學(xué)習(xí)，勤于思考、深入研究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說，教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候，設(shè)計(jì)了1～2個(gè)問題題，讓學(xué)生去思考，并提出觀點(diǎn)和疑問，隨后老師選出幾個(gè)典型的問題，讓學(xué)生思考，幫助形成良好的記憶和思維，而且這種自主學(xué)習(xí)能力可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，促使他們由讓我學(xué)變成我要學(xué)，還使得學(xué)生的思想和意識(shí)得到極大提升。

五、吸引學(xué)生注意，提高教學(xué)效率

不同的年齡段的學(xué)生對(duì)事物關(guān)注的時(shí)間是不同的，這是人的生理特點(diǎn)決定的，初中的學(xué)生在課堂上注意力大約30分鐘左右，在課堂中最高效的教學(xué)是抓住這寶貴的時(shí)間。實(shí)踐表明，學(xué)生在課堂上的注意力和教師的教學(xué)方法、教師教學(xué)水平有著密不可分的關(guān)系。我們應(yīng)該注重教學(xué)情感、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)氛圍、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)等。首先，教師需要立足于學(xué)生的心理特點(diǎn)，為他們營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍。其次，教師還需要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，并與傳統(tǒng)的教學(xué)方式結(jié)合起來，使得兩者相得益彰、融合促進(jìn)，以獲得最佳的教學(xué)效果。第三，教學(xué)內(nèi)容要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)歷，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最后，教學(xué)內(nèi)容由淺入深、由易到難、由簡(jiǎn)至繁，充分發(fā)揮出學(xué)生潛能。

綜上所述，探索出新型的教育教學(xué)方法是每一位初中教育工作者都應(yīng)當(dāng)去研究的重點(diǎn)所在。這就需要教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，還要積極的去研討、探索更高層次的學(xué)術(shù)問題并不斷踐行、不斷耕耘，努力在教育之路上做出更大貢獻(xiàn)。

（作者單位：浙江省青田縣?？阪?zhèn)初級(jí)中學(xué)）