南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院淮安校區(qū)校園植物調(diào)查報(bào)告

戚麗萍+段艷超+金京+賈利娜

摘 要：為分析南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院淮安校區(qū)綠化狀況，為合理建設(shè)綠色生態(tài)校園提供建議，讓同學(xué)們了解更多的校園植物提高綠色環(huán)保意識(shí)，主要從生態(tài)功能、文化傳承、自然之美對(duì)實(shí)地物種進(jìn)行了調(diào)研和分析。

關(guān)鍵詞：植物景觀 生態(tài)功能 文化傳承 生態(tài)建設(shè)

中圖分類號(hào)：S737.9 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2017）07（b）-0124-02

南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院淮安校區(qū)，位于江蘇淮安?；窗彩惺且淮鷤ト酥芏鱽?lái)的故鄉(xiāng)，東距黃海海岸線100多km，京杭大運(yùn)河與古淮河在淮安交匯，市境內(nèi)有全國(guó)五大淡水湖之一的洪澤湖，已成為全國(guó)衛(wèi)生城市、中國(guó)優(yōu)秀旅游城市、全國(guó)環(huán)保模范城市、園林城市。南方學(xué)院淮安校區(qū)位于淮安市高等教育園區(qū)內(nèi)，規(guī)劃占地面積1300多畝，建筑面積30萬(wàn)m2，已建成500畝校園和7.5萬(wàn)m2校舍。

1 研究區(qū)域概況

淮安位于北緯32°43`00"～34°06`00"，東經(jīng)118°12`00"～119°36`30"之間，屬黃淮和江淮沖積平原。土壤有機(jī)質(zhì)含量低，一般不足0.2%，pH值在7～8之間。兼有南北氣候特征。受季風(fēng)氣候影響，四季分明，雨量集中，雨熱同季，冬冷夏熱，春溫多變，秋高氣爽，光能充足，熱量富裕。主要栽培樹種有：楊樹、泡桐、柳樹、水杉、刺槐、馬尾松、黑松、枇杷等。

2 研究對(duì)象和研究方法

2016年6月至2017年2月期間對(duì)南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院校區(qū)的植物進(jìn)行多次實(shí)地查勘，并參考《中國(guó)植物志》《景觀植物實(shí)用圖鑒》等相關(guān)資料，記錄各種植物的科屬、花期、果期，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

3 調(diào)查結(jié)果

根據(jù)調(diào)查，南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院淮安校區(qū)目前栽培的觀賞植物約有35個(gè)科，其中應(yīng)用較多的有薔薇科植物，如紅葉石楠、 日本早櫻、日本晚櫻、紫葉李、垂絲海棠，木犀科植物，如女貞、桂花、連翹、迎春，豆科如合歡、車軸草、紫荊、金枝國(guó)槐，松科植物，如雪松、黑松、日本五針?biāo)伞?/p>

3.1 南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院景觀特色

3.1.1 統(tǒng)一中求變化

南京林業(yè)大學(xué)南方學(xué)院地處在中國(guó)暖溫帶和亞熱帶的分界線的淮安，其兼具南北氣候特征，受氣候影響，四季分明，雨量集中，雨熱同季。校園植物景觀設(shè)計(jì)時(shí)，樹形、色彩、線條、質(zhì)地及比例等既要有差異顯示多樣性，又要保持一定的相似性，引起統(tǒng)一感，變化太多整體就會(huì)顯得雜亂無(wú)章，甚至局部感到支離破碎，失去美感，但是平鋪直敘，沒(méi)有變化，又會(huì)單調(diào)呆板[1]，學(xué)校北校門進(jìn)入，左右兩條道上都采用銀杏作為行道樹，形成一種對(duì)稱美，而從學(xué)校南門進(jìn)入校園的干道上，大多種植香樟，體現(xiàn)了統(tǒng)一原則。另外一些喬木如五角楓、欒樹、合歡、金枝國(guó)槐等分散在校園角落，如行政樓下、網(wǎng)球場(chǎng)附近、校園圍墻邊等，色彩、形狀艷麗奇特，給人一種耳目一新的感覺(jué)。像一些灌木，以一種葉的奇特博人眼球，就比如在行政樓下或比較陰暗的墻后面，八角金盤總能以它微妙的感覺(jué)吸引人，使它能被在一片顏色一樣的灌木中被認(rèn)出。夾竹桃被點(diǎn)綴在建筑物的旁邊，作為常綠植物的它，即使在冬天也能給校園增添一份綠色，就算這樣，它也只是在春天以自己默默的姿態(tài)生長(zhǎng)著，不與爭(zhēng)艷。

校園的許多植物還是與自然相結(jié)合，沒(méi)有經(jīng)過(guò)太多的人工修飾，以它們本身的姿態(tài)生長(zhǎng)著，卻能長(zhǎng)出這般絢爛。南方學(xué)院淮安校區(qū)的植物造景在統(tǒng)一中有變化，變化中求得統(tǒng)一，這樣既生動(dòng)活潑又和諧統(tǒng)一，這正是校園為學(xué)子們提供的最為舒適的環(huán)境。

3.1.2 傳承文化的植物景觀

高校植物景觀文化是對(duì)傳統(tǒng)植物造景文化的追溯與追求、提煉與概括，是既具有傳統(tǒng)意境美，又具有當(dāng)代文化特色的開放式的文化體系[2]。高校植物景觀是一個(gè)具有詩(shī)情畫意、群落生態(tài)、人文特征突出的環(huán)境景觀，南方學(xué)院校園中配置梅、竹、松等具有“軟校育”的景觀中，潛移默化地普及自然知識(shí)、植物文化、生態(tài)理念。陶冶師生情趣，完善師生人格，樹立正確的宇宙觀、人格觀、審美觀，并振奮或撫慰人們的心靈，又成為抒情詠懷的緣由和契機(jī)，校園植物充分發(fā)揮環(huán)境育人的功效。

3.1.3 校園植物景觀的生態(tài)功能

（1）美化環(huán)境。

校園植物配景根據(jù)植物不同的季相特征、形狀，使得校園四季都有可以觀賞的景色，給師生們提供清新舒適的環(huán)境。

（2）凈化大氣污染。

植物在保持正常生命活動(dòng)的同時(shí)，通過(guò)吸收同化、吸附阻滯等形式消納大量的污染物質(zhì)和多種細(xì)菌等微生物，從而達(dá)到凈化空氣和殺菌的目的，這種凈化功能主要表現(xiàn)為減少粉塵污染、吸收有毒氣體、放射性物質(zhì)、減弱噪聲、殺菌，以及吸收二氧化碳放出氧氣等作用[3]。志學(xué)樓A棟東側(cè)種植大片夾竹桃，南側(cè)列植紫薇，并分散種植了樸樹等具有良好吸滯粉塵能力的樹種，各主干道還種植了如冷杉、側(cè)柏、雪松、柳杉、大葉黃楊、合歡、刺槐、紫薇、廣玉蘭等有殺菌作用的樹種，有效地改變了校園空氣質(zhì)量。

3.2 校園生態(tài)建議

3.2.1 增加綠化面積

校園垂直綠化較少，致學(xué)樓A南側(cè)木制走廊邊可以種植攀援植物增加綠化面積、綠量，教學(xué)區(qū)建筑墻面與操場(chǎng)圍欄栽種攀援植物，例如爬山虎、五葉地錦、野薔薇、美國(guó)凌霄、金銀花等通過(guò)垂直綠化增加校園綠化面積。

3.2.2 合理種植

二棟與三棟學(xué)生宿舍空地種植了八角金盤，此處易受到陽(yáng)光直射，應(yīng)移栽到宿舍樓庇蔭后墻處，冬季景觀較少，學(xué)校南門的空地面積較大，四季景觀跟不上，而且每年都要花費(fèi)人力物力重新栽培，可以采用喬木下播種草本，第二年種子自己掉落生長(zhǎng)，這樣既保證每一季有景可觀又減少勞動(dòng)力?？筛鶕?jù)經(jīng)濟(jì)情況適當(dāng)增加冬季觀賞的植物，考慮氣候、土壤等因素選擇一些適合冬季觀賞的植物如臘梅、梅花、仙人掌、珊瑚櫻等。

3.2.3 合理利用資源

池塘是一種最簡(jiǎn)單的生境，似乎無(wú)須外力，就能擁有大量的水生動(dòng)物和植物。因此，經(jīng)過(guò)規(guī)劃設(shè)計(jì)，豐富的水生生境也能被創(chuàng)造出來(lái)[3]。南方學(xué)院校園有一大致南北方向的池塘，沿河種植了垂柳、山麻桿、十大功勞等植物，如在池塘內(nèi)配置些荷花、再力花、唐菖蒲等植物，會(huì)大大提高池塘的觀賞性。

（指導(dǎo)老師：賈莉娜）

參考文獻(xiàn)

[1] 蘇雪痕.植物造景[M].北京：中國(guó)林業(yè)出版社，1994.

[2] 徐玲.中國(guó)古代植物的文化意義生成方式研究[D].北京： 北京林業(yè)大學(xué)，2014.

[3] 劉建斌.園林生態(tài)學(xué)[M].2版.北京：氣象出版社，2005.

[4] （英）鄧尼特，克萊登.雨水園——園林景觀設(shè)計(jì)中雨水資源的可持續(xù)利用與發(fā)展[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，2011.