碩士研究生考試復(fù)試對(duì)培養(yǎng)質(zhì)量的影響分析

陳家寧　張嘯

[摘 要]全國(guó)碩士研究生招生考試的復(fù)試環(huán)節(jié)，歷來備受社會(huì)的關(guān)注和熱議。隨著我國(guó)碩士研究生教育向縱深化發(fā)展，復(fù)試環(huán)節(jié)也日趨呈現(xiàn)出多樣化、個(gè)性化等新的特征，其在整個(gè)碩士研究生招生過程中的地位也不斷提升。不僅如此，復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)研究生的培養(yǎng)質(zhì)量也產(chǎn)生著極其重要的影響。

[關(guān)鍵詞]碩士研究生；復(fù)試；培養(yǎng)；影響

[中圖分類號(hào)] G643 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）07-0177-03

復(fù)試是全國(guó)碩士研究生招生考試的重要組成部分。我國(guó)有關(guān)碩士研究生招生考試的文件規(guī)定：考生通過碩士研究生招生考試初試后，必須參加由報(bào)考院校組織的復(fù)試才可以錄取。復(fù)試一般由筆試和面試兩種考試形式組成。在研究生教育初期，由于招生制度上的不完善，以及囿于招生單位數(shù)量和報(bào)考人數(shù)等諸多限制，碩士研究生復(fù)試多作為招生階段的一項(xiàng)輔助性的參考，在錄取中發(fā)揮的決定性因素較小。但從2006年開始，隨著碩士研究生報(bào)考及錄取人數(shù)激增，碩士研究生的遴選工作引起了國(guó)家和各研究生招生單位的高度重視，許多招生單位在招生過程中加大了復(fù)試環(huán)節(jié)的權(quán)重，部分單位甚至將復(fù)試的權(quán)重提升至占總成績(jī)的50%。毫無疑問，復(fù)試環(huán)節(jié)引起了廣大考生的重點(diǎn)關(guān)注。因此，研究生招生單位應(yīng)高度重視復(fù)試環(huán)節(jié)，做到嚴(yán)格管理，規(guī)范流程，讓復(fù)試環(huán)節(jié)能夠充分發(fā)揮其遴選人才、優(yōu)中選優(yōu)的重要作用。

一、復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)研究生培養(yǎng)質(zhì)量的影響

常言道：基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。復(fù)試環(huán)節(jié)是廣大考生躋身研究生之列的最后一道門檻，也是研究生招生單位綜合考量各位考生的最后一道關(guān)卡。通過復(fù)試環(huán)節(jié)，招生單位可對(duì)各位考生的專業(yè)知識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、溝通能力，甚至思想道德、行為習(xí)慣、情緒性格等多方面有較為直觀、具體的了解，進(jìn)而可以根據(jù)各學(xué)科的培養(yǎng)要求有針對(duì)性地選拔適合培養(yǎng)的人才，從而為緊隨其后的培養(yǎng)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體而言，復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)質(zhì)量主要產(chǎn)生如下影響。

（一）對(duì)碩士研究生專業(yè)學(xué)習(xí)的影響

與本科階段的學(xué)習(xí)相比，碩士研究生階段的學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)專業(yè)的深度，這要求他們?cè)谌雽W(xué)時(shí)具有相對(duì)扎實(shí)而深厚的專業(yè)背景知識(shí)。根據(jù)近年來培養(yǎng)的實(shí)際情況不難看出，專業(yè)知識(shí)薄弱的研究生需要在培養(yǎng)階段花費(fèi)更多的時(shí)間和精力投入專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，這使得研究生本人和導(dǎo)師均會(huì)不同程度地感到吃力，很難達(dá)到預(yù)期的培養(yǎng)目標(biāo)，從而影響研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。這一點(diǎn)對(duì)專業(yè)學(xué)位碩士研究生而言，體現(xiàn)得更為明顯。雖然專業(yè)學(xué)位碩士研究生更強(qiáng)調(diào)專業(yè)的實(shí)踐運(yùn)用能力，但是也必須具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)，他們的培養(yǎng)時(shí)間比學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生更短（一般為二年），除了學(xué)位論文撰寫和專業(yè)實(shí)訓(xùn)的時(shí)間，留給專業(yè)學(xué)習(xí)的時(shí)間所剩無幾，這就對(duì)研究生原有的專業(yè)知識(shí)提出了更高的要求。

因此，在復(fù)試環(huán)節(jié)中加大對(duì)考生專業(yè)知識(shí)的考查力度，將有效區(qū)分考生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，從而給招生單位選拔人才提供重要的參考依據(jù)。各招生單位在學(xué)科和專業(yè)設(shè)置上大都有自己的特色和優(yōu)勢(shì)，對(duì)考生的專業(yè)知識(shí)有許多個(gè)性化的需求。因此，在復(fù)試環(huán)節(jié)可以有針對(duì)性地設(shè)置考試的范圍和內(nèi)容，以甄別考生是否滿足本學(xué)科培養(yǎng)的需要。這樣可以從源頭上把握考生的專業(yè)知識(shí)水平，為學(xué)生今后的專業(yè)學(xué)習(xí)和研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）對(duì)碩士研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的影響

碩士研究生階段更提倡研究性學(xué)習(xí)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力。就培養(yǎng)單位而言，必須有意識(shí)地在培養(yǎng)過程中加大對(duì)學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度，激勵(lì)研究生學(xué)術(shù)創(chuàng)新的熱情，因此在招生階段，就應(yīng)該注意選拔具有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)、樂于投身學(xué)術(shù)研究事業(yè)的考生。

近幾年，招生單位在復(fù)試中不再單純考查學(xué)生對(duì)書本知識(shí)的機(jī)械記憶能力，而是加大了對(duì)考生創(chuàng)新性思維能力的考查力度。在題目設(shè)置上更多選擇有發(fā)散性思維或者開放式的問題，啟發(fā)考生多角度、多層次地思考；同時(shí)，也注意考查考生對(duì)本學(xué)科學(xué)術(shù)前沿問題的關(guān)注程度，看其是否具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)敏感性。這些舉措將大大改善先前考生“死讀書”、“死記硬背”得高分的情況，對(duì)于選拔創(chuàng)新型學(xué)術(shù)人才而言，無疑會(huì)產(chǎn)生積極的效果。需要注意的是，這種創(chuàng)新性思維題目在設(shè)置上要難度適當(dāng)，過于容易則無法實(shí)現(xiàn)合理的區(qū)分，過難也會(huì)影響考生的臨場(chǎng)發(fā)揮，使考生無法展現(xiàn)其真實(shí)的學(xué)術(shù)水平。因此，研招單位在復(fù)試題目設(shè)置中需要把握題目的深淺，做到難易搭配、知識(shí)點(diǎn)齊全、重點(diǎn)突出，必要時(shí)應(yīng)對(duì)考生進(jìn)行補(bǔ)充提問或者交談式提問，盡可能在有限的時(shí)間和有限的題目中讓考生的真實(shí)水平得以充分地展現(xiàn)和發(fā)揮。

（三）對(duì)實(shí)踐技能培養(yǎng)的影響

2009年以來，我國(guó)研究生教育體系中的專業(yè)型碩士研究生開始在全日制碩士研究生考試中進(jìn)行招生，經(jīng)過幾年的發(fā)展，逐步呈現(xiàn)與學(xué)術(shù)型研究生平分秋色的格局。專業(yè)型碩士研究生的出現(xiàn)打破了研究生教育中原有的單一化的培養(yǎng)模式，開始強(qiáng)調(diào)專業(yè)實(shí)踐技能與學(xué)術(shù)研究并重的培養(yǎng)理念。

在碩士研究生招生考試中，初試環(huán)節(jié)囿于考試的形式和環(huán)境，無法真正實(shí)現(xiàn)專業(yè)實(shí)踐技能的考查目標(biāo)，這一部分的考查只能放在復(fù)試環(huán)節(jié)進(jìn)行。與初始相比，復(fù)試的安排更為機(jī)動(dòng)靈活，考查方式也可以實(shí)現(xiàn)多樣化選擇，能夠滿足對(duì)專業(yè)實(shí)踐技能考查的需要。大部分招生單位會(huì)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)的特點(diǎn)，在復(fù)試環(huán)節(jié)設(shè)置技能考查甚至是才藝展示的環(huán)節(jié)，并作為最終錄取的一項(xiàng)重要參考依據(jù)。這種考查方式在一定程度上確實(shí)有利于選拔具有較強(qiáng)實(shí)踐技能的考生，但需要注意，專業(yè)實(shí)踐技能的考查應(yīng)作為最終錄取的一項(xiàng)參考性指標(biāo)，不應(yīng)作為決定性因素。此外，實(shí)踐技能或者才藝展示考查的內(nèi)容應(yīng)該與報(bào)考專業(yè)有較強(qiáng)的聯(lián)系，應(yīng)確屬必要性的考查內(nèi)容，否則將不利于專業(yè)人才的選拔。例如，漢語國(guó)際教育碩士的目標(biāo)是培養(yǎng)國(guó)際漢語傳播教學(xué)人才，這類人才需要在掌握漢語教學(xué)等專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)能掌握繪畫、剪紙、樂器、舞蹈等其中一門中國(guó)傳統(tǒng)才藝，滿足國(guó)際漢語教學(xué)的實(shí)際需要。因此，在漢語國(guó)際教育碩士的招生復(fù)試環(huán)節(jié)可以設(shè)置才藝展示的考查內(nèi)容，在同等條件下應(yīng)考慮錄取具有一定中華傳統(tǒng)才藝的考生，為專業(yè)人才的進(jìn)一步培養(yǎng)和未來就業(yè)奠定基礎(chǔ)。但是，對(duì)于理工類、管理類的專業(yè)碩士則不需要進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)才藝的考查。

（四）對(duì)德育培養(yǎng)的影響

相對(duì)于本科教育而言，碩士研究生培養(yǎng)教育中的德育工作一直處于易被忽視的薄弱環(huán)節(jié)。近年來，隨著碩士研究生群體的不斷擴(kuò)大，其中存在的德育問題日益凸顯，一度成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。就碩士研究生教育而言，這個(gè)群體在年齡、生活閱歷等方面具有特殊性，自身的人生觀、價(jià)值觀以及思想品德觀已基本定型，很難在培養(yǎng)階段重新塑造。這就要求招生單位在復(fù)試時(shí)應(yīng)重視對(duì)考生思想品德方面的綜合考評(píng)。常言道：言為心聲?？忌诨卮饐栴}時(shí)的表現(xiàn)可以體現(xiàn)出考生的基本素質(zhì)和人生態(tài)度。

招生單位應(yīng)把握好復(fù)試的時(shí)機(jī)，重視對(duì)考生的綜合考核。很多招生單位在復(fù)試環(huán)節(jié)中加入心理測(cè)試等的考核標(biāo)準(zhǔn)，目的就是加強(qiáng)對(duì)考生德育方面的考查。需要注意的是，德育方面的考查應(yīng)堅(jiān)持統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀因素的干擾，還應(yīng)注意區(qū)分考生因臨場(chǎng)緊張等客觀因素而造成的偶然失誤。

二、復(fù)試環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問題

作為碩士研究生入學(xué)前最后的選拔考試，復(fù)試環(huán)節(jié)對(duì)碩士研究生的培養(yǎng)工作有著至關(guān)重要的影響。各招生單位必須高度重視考生考試的復(fù)試環(huán)節(jié)，確保遴選出真正符合碩士研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的可造之材。在具體實(shí)施方面，應(yīng)堅(jiān)持以下幾個(gè)方面。

（一）充分尊重培養(yǎng)單位的意見

在制訂碩士研究生遴選標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，應(yīng)充分尊重培養(yǎng)單位的自主選擇意見。培養(yǎng)單位是碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人，對(duì)碩士研究生的遴選也負(fù)有不可推卸的責(zé)任。因此，在招生工作中，培養(yǎng)單位的話語權(quán)應(yīng)得到充分的尊重。招生部門在制訂招生規(guī)則時(shí)應(yīng)積極組織各培養(yǎng)單位，聽取他們的意見，制訂切實(shí)可行、符合培養(yǎng)實(shí)際情況的遴選標(biāo)準(zhǔn)和遴選辦法。

各培養(yǎng)單位在復(fù)試環(huán)節(jié)中應(yīng)堅(jiān)持研究生指導(dǎo)教師的主體作用，尤其在面試環(huán)節(jié)中，必須委派具有當(dāng)年招生資格的指導(dǎo)教師擔(dān)任面試考官，從制度上確保指導(dǎo)教師有充分的選擇權(quán)和決定權(quán)。

（二）嚴(yán)守招生紀(jì)律，避免主觀評(píng)價(jià)

碩士研究生招生應(yīng)充分尊重導(dǎo)師的選擇權(quán)，但并不意味著可以隨意違反國(guó)家的招生規(guī)定，更不允許出現(xiàn)徇私舞弊的嚴(yán)重違紀(jì)事件。這就要求招生單位必須嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的招生規(guī)定，嚴(yán)格監(jiān)督招生考試中的各個(gè)環(huán)節(jié)，堅(jiān)持公平公正公開的原則，實(shí)現(xiàn)陽光招生，招生的結(jié)果要真正做到經(jīng)得起全社會(huì)的監(jiān)督和檢驗(yàn)。

就培養(yǎng)單位而言，在充分尊重指導(dǎo)教師意見的基礎(chǔ)上，必須要事先讓各位參與招生工作的指導(dǎo)教師明確招生工作的紀(jì)律要求和自身的崗位職責(zé)，要求他們遴選時(shí)必須客觀公正，理由充分，秉公辦事，不徇私情。

（三）堅(jiān)持學(xué)生為本，探索招生新規(guī)

我國(guó)的研究生教育已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展階段，各研究生培養(yǎng)單位應(yīng)重視研究生的差異性，樹立以學(xué)生為本的培養(yǎng)理念，因生制宜，杜絕培養(yǎng)模式的單一化、機(jī)械化，真正實(shí)現(xiàn)廣大研究生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所專。要實(shí)現(xiàn)這一培養(yǎng)目標(biāo)，在招生階段就必須發(fā)現(xiàn)考生的學(xué)術(shù)專長(zhǎng)、發(fā)掘他們的學(xué)術(shù)潛質(zhì)，努力遴選出符合培養(yǎng)要求的研究生。

招生單位在復(fù)試環(huán)節(jié)要努力探索研究生的選拔機(jī)制，允許并尊重不同學(xué)科、不同專業(yè)的差異性要求，鼓勵(lì)并引導(dǎo)各培養(yǎng)單位詳細(xì)制訂本專業(yè)的招生辦法。其目的就在于堅(jiān)持以生為本，發(fā)現(xiàn)考生潛在的閃光點(diǎn)，仔細(xì)考量他們是否符合專業(yè)培養(yǎng)的要求。

三、結(jié)語

目前，我國(guó)的碩士研究生招生和培養(yǎng)工作仍處于逐步完善的過程中。各招生單位應(yīng)立足研究生培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)，努力協(xié)調(diào)好國(guó)家政策和本單位碩士研究生培養(yǎng)的實(shí)際情況，堅(jiān)持做好研究生招生和培養(yǎng)的改革創(chuàng)新。在碩士研究生招生考試的復(fù)試環(huán)節(jié)中，更應(yīng)重視招生考試與教育培養(yǎng)之間的密切聯(lián)系，在嚴(yán)格把握遴選標(biāo)準(zhǔn)的前提下，立足研究生培養(yǎng)的實(shí)際，堅(jiān)持以生為本，尊重指導(dǎo)教師的遴選意見，開拓創(chuàng)新，力爭(zhēng)走出一條適合我國(guó)研究生教育事業(yè)的招生新路。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[責(zé)任編輯：鐘 嵐]