“校本”思想在普通高校國(guó)防教育中的作用

陳進(jìn)軍

【摘 要】普通高校國(guó)防教育在發(fā)展中出現(xiàn)了很多具有本校特色的新思路和新做法，并在實(shí)踐中取得了較好的成績(jī)。將“校本”思想引入普通高校國(guó)防教育領(lǐng)域，并進(jìn)行針對(duì)性的挖掘和開發(fā)，對(duì)國(guó)防教育工作的進(jìn)一步發(fā)展具有重要意義?！靶１尽彼枷肟梢约ぐl(fā)師生投身國(guó)防教育的激情，可以挖掘?qū)W校蘊(yùn)藏的國(guó)防教育因子，可以塑造獨(dú)特的國(guó)防教育校園氛圍，可以創(chuàng)建特色型國(guó)防教育新思路和新路徑。

【關(guān)鍵詞】校本；國(guó)防教育；普通高校

“校本”是我國(guó)教育工作者從西方教育文獻(xiàn)中引入的外來(lái)詞，2000后在我國(guó)教育領(lǐng)域得到極大重視，并在教育研究實(shí)踐領(lǐng)域取得了較好的成效。普通高校國(guó)防教育工作是我國(guó)國(guó)防教育的重要陣地，在國(guó)防教育工作逐步深入的新形勢(shì)下，部分高校國(guó)防教育工作者和研究人員從本校實(shí)際出發(fā)，直面挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，探索了一系列具有“校本”特色的國(guó)防教育新思路和新方法，有效推進(jìn)了國(guó)防教育工作。正確認(rèn)識(shí)“校本”思想在普通高校國(guó)防教育中的作用，對(duì)推進(jìn)國(guó)防教育的進(jìn)一步發(fā)展具有重要的作用。

一、激發(fā)全校師生投身國(guó)防教育的激情

我國(guó)普通高校國(guó)防教育工作起步較晚，雖然經(jīng)過(guò)30多年的發(fā)展已經(jīng)取得了較大的成績(jī)，軍事課基本得到普及，國(guó)防教育活動(dòng)日漸豐富，但是在實(shí)踐中還存在一系列困難和問(wèn)題，發(fā)展動(dòng)力相對(duì)不足。如何激發(fā)廣大師生國(guó)防教育的激情，激發(fā)國(guó)防教育的活力，需要在國(guó)防教育實(shí)踐中加以探究，探索合適的路徑和方法。將“校本”思想引入普通高校國(guó)防教育工作，可以激發(fā)師生投身于學(xué)校國(guó)防教育工作的激情，將國(guó)防教育工作與國(guó)家安全、事業(yè)發(fā)展、學(xué)校前景等緊密結(jié)合，思考國(guó)防教育的方法，探尋國(guó)防教育的路徑，提升國(guó)防教育的效果。在實(shí)踐中，部分高校國(guó)防教育工作者結(jié)合本校實(shí)際開展國(guó)防教育工作，使得國(guó)防教育面貌煥然一新，軍事技能訓(xùn)練亮點(diǎn)不斷，軍事理論教學(xué)新穎生動(dòng)，國(guó)防教育活動(dòng)井然有序。

“校本”思想在普通高校國(guó)防教育工作中的應(yīng)用雖然可以帶來(lái)一系列良好的促進(jìn)作用，但是在實(shí)踐操作過(guò)程中涵需把握好幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先，需要把握好國(guó)防教育的主旨和方向，注意國(guó)防教育的政治性、軍事性和引導(dǎo)作用。其次，需要嚴(yán)格遵守并執(zhí)行《普通高校軍事課教學(xué)大綱》，不可因“校本”因素而忽略教學(xué)大綱的引導(dǎo)作用。第三，需要把握好主次關(guān)系，以國(guó)家國(guó)防教育素材為主，以“校本”資源為輔。把握好這樣三個(gè)環(huán)節(jié)，則“校本”思想在國(guó)防教育中可以大放異彩，激情四射。

二、挖掘?qū)W校蘊(yùn)藏的國(guó)防教育因子

國(guó)防教育工作不僅是國(guó)家的事情，也是每一個(gè)學(xué)校的事情，學(xué)?？梢越Y(jié)合自身實(shí)際挖掘蘊(yùn)藏的國(guó)防教育因子，開展具有“校本”特色的國(guó)防教育工作。學(xué)校可以有針對(duì)性地對(duì)“校本”資源進(jìn)行挖掘分析，提取其中具有國(guó)防教育價(jià)值或與國(guó)防教育關(guān)聯(lián)密切的因子加以開發(fā)。一般而言，學(xué)校所蘊(yùn)藏的國(guó)防教育因子可以從地方革命史跡、學(xué)校革命素材、學(xué)校專業(yè)特性等多個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行挖掘。地方革命史跡是學(xué)校所在地域的革命精神傳承，會(huì)在一定程度上對(duì)學(xué)校教育理念產(chǎn)生一定影響，學(xué)?？梢詫⒅谌氡拘?guó)防教育活動(dòng)中。學(xué)校革命素材可以從辦學(xué)歷史中所經(jīng)歷的革命事實(shí)入手，同時(shí)從學(xué)校教職工、校友等資源中挖掘革命相關(guān)事跡進(jìn)行宣傳，并融入日常國(guó)防教育。學(xué)校專業(yè)特性可結(jié)合專業(yè)與國(guó)防的關(guān)系進(jìn)行挖掘，比如軍工相關(guān)專業(yè)、國(guó)防生相關(guān)專業(yè)、專業(yè)與安全分析等。比如南京市相關(guān)高校開展國(guó)防教育工作就具有豐富的國(guó)防教育因子。地方革命史跡眾多，南京大屠殺紀(jì)念館、渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館、雨花臺(tái)烈士陵園等為眾人矚目。學(xué)校革命素材豐富，南京大學(xué)、東南大學(xué)等高校與國(guó)民戰(zhàn)爭(zhēng)關(guān)聯(lián)密切。學(xué)校專業(yè)特性鮮明，河海大學(xué)海洋學(xué)院相關(guān)專業(yè)與我國(guó)當(dāng)前海洋形勢(shì)密切相連，南京理工大學(xué)彈道學(xué)專業(yè)則具有明確的軍事烙印。

三、塑造獨(dú)特的國(guó)防教育校園氛圍

學(xué)校將國(guó)防教育工作當(dāng)做利國(guó)利民的一項(xiàng)工程來(lái)做，用心做國(guó)防，則可以形成獨(dú)特的國(guó)防教育校園氛圍。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校地區(qū)性史料、校史中的革命事跡、專業(yè)特性隨時(shí)隨地開展國(guó)防教育工作，使國(guó)防教育工作不再局限于課堂教學(xué)，更加體現(xiàn)在學(xué)校的日常教育及活動(dòng)中，極大提升全校師生的國(guó)防認(rèn)知境界。獨(dú)特的國(guó)防教育校園氛圍不僅是學(xué)校國(guó)防教育成效的一種實(shí)際體現(xiàn)，同時(shí)也會(huì)在現(xiàn)實(shí)中提升學(xué)校的辦學(xué)理念、教育境界及教學(xué)成效，是一項(xiàng)具有較大實(shí)效性的重大工程。

四、創(chuàng)建特色型國(guó)防教育新思路和新路徑

“校本”是一種思路，可以在結(jié)合本校實(shí)際的情況下開展具有本校特色的國(guó)防教育工作，并整理規(guī)范為國(guó)防教育的新思路和新路徑。我國(guó)國(guó)防教育辦公室這兩年都開展了國(guó)防教育特色校申報(bào)評(píng)估工作，其本質(zhì)就是對(duì)學(xué)校本身國(guó)防教育資源的一種開發(fā)和鼓勵(lì)，并在此基礎(chǔ)上力求推出國(guó)防教育的特色樣板。相關(guān)學(xué)?？梢栽趯?shí)踐的基礎(chǔ)上，對(duì)本校國(guó)防教育的成果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)并推廣，有效推進(jìn)國(guó)防教育工作不斷走向深入。具有鮮明“校本”特色的國(guó)防教育新思路和新路徑不僅是本校國(guó)防教育的重要成果，也可以為兄弟院校推進(jìn)國(guó)防教育工作提供借鑒，是具備國(guó)防教育歷史和國(guó)防教育傳統(tǒng)的學(xué)校能夠?qū)?guó)防教育工作當(dāng)做學(xué)校發(fā)展的重要目標(biāo)來(lái)抓，達(dá)到利國(guó)利民的實(shí)際效果。

（江蘇省高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目（一般項(xiàng)目），“江蘇省普通高校國(guó)防教育的實(shí)施路徑及效果研究”（2016SJD880003）；河海大學(xué)高等教育科學(xué)研究立項(xiàng)課題，“國(guó)防教育在河海大學(xué)的定位及發(fā)展路徑研究”（20161216））。