淺談新課改下高中地理教學(xué)實踐與探索

劉建成

摘 要：隨著教育改革的推進，教育理念也隨之發(fā)生著改變。新課標(biāo)中將尊重學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力放到了首位。由此可見傳統(tǒng)的教育模式已不再適合教育的發(fā)展，教育形式正在發(fā)生著改變。

關(guān)鍵詞：高中地理；新課改；教學(xué)實踐；探索

高中是學(xué)生在中學(xué)時期受教育的最后一個階段，這個時候的學(xué)生最終將是面臨高考的挑戰(zhàn)，所以學(xué)生的壓力大，精力全部集中在分?jǐn)?shù)上而忽略了其他方面的發(fā)展。地理這門學(xué)科雖然不像三大主課那樣在高考中占據(jù)極大的比重，但是同樣不可忽視。在地理教學(xué)中，既要做到讓學(xué)生熟練地掌握知識，又要做到培養(yǎng)學(xué)生的自主實踐能力，這就需要老師在教學(xué)中多加探索。

一、改變教育理念，和諧師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育理念認(rèn)為，地理這門學(xué)科只是一門副科，并不如三大主科那樣被重視，認(rèn)為地理的學(xué)習(xí)無關(guān)緊要。事實上，地理在教學(xué)中同樣重要，學(xué)好地理甚至可以為語文和英語的寫作提供素材。因此在教學(xué)中，作為地理這一門學(xué)科的教育工作者，一定要重視地理的教育，使學(xué)生在地理的學(xué)習(xí)上不僅感到輕松，還能學(xué)到更多的知識，進而使學(xué)生愛上地理這一門學(xué)科。

在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)切實地做到尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生融為一體，真正關(guān)心學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，放下師尊的架子，多與學(xué)生進行溝通與交流，了解他們在學(xué)習(xí)方面的不足，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足，并進行改進?！坝H其師，則信其道?！崩蠋熆梢宰龅疥P(guān)愛學(xué)生，學(xué)生就可以喜歡老師，甚至喜歡老師所教授的學(xué)科。

二、教育模式的改變

在新課標(biāo)的指引下，教育模式也隨之發(fā)生著改變，傳統(tǒng)的教育模式單調(diào)枯燥，自然不受學(xué)生喜歡?！皾M堂灌”式的教學(xué)甚至還剝奪了學(xué)生的思考能力。雖然成績在一定程度上有所提升，但是卻使學(xué)生失去了思考與思維能力，得不償失。所以，作為地理的教學(xué)工作者，在教學(xué)中有責(zé)任，也有義務(wù)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，創(chuàng)造新的教學(xué)模式，筆者基于這種思想在地理課堂上做了教學(xué)實踐和探索。

1.變被動為主動，鼓勵學(xué)生自己探索

要做到真正以學(xué)生為主體，就要在教學(xué)中放權(quán)給學(xué)生，老師在教學(xué)過程中起到輔助與引導(dǎo)的作用，使學(xué)生可以在正確的道路上進行更深入的探索。在對地理知識的講解中，由學(xué)生自己探索和開發(fā)的知識遠(yuǎn)比老師直接灌輸要深刻得多。如在人口的變化這一大章節(jié)的講述過程中，我就指引學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)等形式來了解一些中國近十年，乃至近二十年人口數(shù)量的變化，從政治、經(jīng)濟、環(huán)境等方面進行綜合的分析，總結(jié)出人口數(shù)量的變化受到哪些因素的影響，人口在空間上都發(fā)生過什么樣的變化。這些工作由學(xué)生利用課余時間進行搜集和整理，將整理好的資料放到地理課上進行討論與交流。最后由我來將學(xué)生掌握到的知識做最后的總結(jié)與梳理，使學(xué)生對一堂課的知識點有個更清晰的認(rèn)識。這樣的教學(xué)模式充分尊重了學(xué)生的主體地位，給了學(xué)生更大的思考空間，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維及動手實踐能力。

2.與生活相結(jié)合，將抽象的知識形象化

地理這一門學(xué)科雖然與生活緊密相連，但是具有一定的抽象性。很多學(xué)生覺得學(xué)習(xí)起來比較困難。在教學(xué)中，筆者對于一些知識點就會結(jié)合生活進行講解。將書本上的知識生活化，會使學(xué)生有更形象的認(rèn)識，降低對地理知識點理解的難度。如，在教學(xué)“大氣污染與防治”這一節(jié)課時，我曾經(jīng)問學(xué)生：“你們認(rèn)為在現(xiàn)在生活中，哪些屬于大氣污染，就說一些生活中最常見到的?！睂W(xué)生們很快提出各種各樣的答案，汽車尾氣，工業(yè)廢氣等等。我又問道：“如果你們是環(huán)保局的領(lǐng)導(dǎo)，你們會怎么治理霧霾呢？可以討論一下，總結(jié)個方案出來。”通過我的指點，學(xué)生們很快陷入熱烈的談?wù)撝?，最終每個小組的學(xué)生都拿出了自己的方案。這些方案與我即將要講的知識相差不大，但是這些措施卻是學(xué)生自己總結(jié)而來的，印象也更加深刻，這樣一堂課的效率要比傳統(tǒng)的教學(xué)模式高出許多。

3.利用多媒體，引入“微課”教學(xué)

教育改革不僅重視教育理念的改革，同時還注重教學(xué)設(shè)施的改革，很多學(xué)?，F(xiàn)在基本上都有配備多媒體教室。在地理的教學(xué)中可以利用多媒體等設(shè)備進行微課的教學(xué)。微課是由一些資深的教育工作者針對一些學(xué)習(xí)中的難點進行講解的小視頻。這些視頻簡短精練，深入淺出，很適合學(xué)生觀看。在教案設(shè)計中可以將微課這一形式穿插在教學(xué)中。這樣不僅降低了學(xué)習(xí)難度，同時也吸引了學(xué)生的注意力，多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中時刻充滿了好奇心。

“百年大計，教育為本?！眹业陌l(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，學(xué)校就是培養(yǎng)人才的基地。教育質(zhì)量的好壞直接影響人才的好壞，所以教育是發(fā)展的保障。老師在教學(xué)中，既要使學(xué)生學(xué)會知識，又要掌握學(xué)習(xí)知識的本領(lǐng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時還要注重學(xué)生的道德素質(zhì)教育。

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