高職院校職業(yè)技能鑒定工作改革與實(shí)踐分析

喻敏霞+趙甘林+李威+黎卓鷂

摘要：職業(yè)技能鑒定是一項(xiàng)基于職業(yè)技能水平的考核活動(dòng)，屬于標(biāo)準(zhǔn)的參照型考試，應(yīng)目前社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與行業(yè)需求，需要大量中高素質(zhì)的應(yīng)用型、實(shí)用型、綜合型的分析、設(shè)計(jì)、施工的技術(shù)類人才。高職院校開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作是對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量的檢驗(yàn)，是適應(yīng)新形勢(shì)下開(kāi)設(shè)教學(xué)改革，實(shí)施國(guó)家的職業(yè)資格證書制度的有效措施。高等職業(yè)技術(shù)教育是培養(yǎng)面向基層、面向生產(chǎn)和服務(wù)一線的中高級(jí)應(yīng)用型人才，而高職院校主要是偏重應(yīng)用型和實(shí)用型專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高職院校 職業(yè)技能鑒定 實(shí)踐

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與教育改革，學(xué)歷文憑已經(jīng)不是勞動(dòng)能力的唯一憑證。開(kāi)展職業(yè)技能鑒定，推行國(guó)家職業(yè)資格證書是我國(guó)人力資源職業(yè)能力建立的重點(diǎn)組成部分。在高職院校對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能鑒定培養(yǎng)，可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和職業(yè)能力等，也是高職院校適應(yīng)新形勢(shì)教學(xué)改革的重點(diǎn)內(nèi)容。

一、高職院校職業(yè)技能鑒定工作的現(xiàn)狀

1.重視的程度不夠，職業(yè)技能鑒定面狹小?，F(xiàn)在國(guó)家開(kāi)展技能鑒定的工種有許多，包含了許多的專業(yè)，從實(shí)際的情況看，各高職院校開(kāi)設(shè)的職業(yè)技能鑒定專業(yè)還是比較少的，只是在少數(shù)成熟的并容易鑒定的專業(yè)中進(jìn)行實(shí)施。即使一部分開(kāi)展職業(yè)技能鑒定工作的專業(yè)，如食品、水處理、工程等專業(yè)與現(xiàn)有的專業(yè)相比較也是九牛一毛，而且參與的學(xué)生也不多。

2教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與職業(yè)技能鑒定要求銜接不上。受傳統(tǒng)教育模式與觀念的影響，在制定培養(yǎng)高職院校人才的方案時(shí)受學(xué)科的限制，不能結(jié)合專業(yè)的特點(diǎn)，建立完整的課程教育體系，許多理念與實(shí)踐一體化的教學(xué)仍然處于教學(xué)計(jì)劃中沒(méi)有實(shí)施。另外受到師資、教學(xué)設(shè)備與場(chǎng)地等因素限制，是教學(xué)難以按照職業(yè)技能鑒定的要求開(kāi)設(shè)，在專業(yè)技能與崗位培訓(xùn)方面不能達(dá)到技能鑒定的標(biāo)準(zhǔn)。

3.宣傳的力度不夠，沒(méi)有讓學(xué)生意識(shí)到職業(yè)技能鑒定的重要性。由于現(xiàn)階段社會(huì)上各種證書五花八門，干擾了學(xué)生的視線，同時(shí)，各高職院校對(duì)職業(yè)技能鑒定缺少宣傳，國(guó)家出臺(tái)有關(guān)職業(yè)技能的證書管理等有關(guān)的知識(shí)學(xué)生了解的比較少，所以讓他們感到很迷茫。

二、職業(yè)技能體系的建立

職業(yè)技能工作鑒定工作具有鑒定標(biāo)準(zhǔn)的穩(wěn)定性。鑒定對(duì)象開(kāi)放平等性、場(chǎng)所分散性、內(nèi)容復(fù)雜的特點(diǎn)。高職院校參與的職業(yè)鑒定工作涉及到教學(xué)、考核等內(nèi)容，程序復(fù)雜，影響面積比較廣泛，所以要把職業(yè)技能鑒定工作當(dāng)成是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程去對(duì)待，以保證鑒定的質(zhì)量。

三、結(jié)合校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐，提高學(xué)生實(shí)際操作技能

在高職院校培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能鑒定，要注重學(xué)生的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握必須具備的專業(yè)技能，也要注重培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中的創(chuàng)新能力。通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生承受能力、合作能力、創(chuàng)新能力等個(gè)方面綜合素質(zhì)。在職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中，要把校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能訓(xùn)練，要滿足技能訓(xùn)練的要求，便于高職院校的組織教學(xué)。

注重學(xué)生實(shí)際技能的訓(xùn)練與創(chuàng)新，挖掘?qū)W生工作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)典型工作任務(wù)的問(wèn)題和解決對(duì)策，改變傳統(tǒng)的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)加生產(chǎn)實(shí)習(xí)的實(shí)踐教學(xué)方式，對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)課程進(jìn)行分門別類，采用認(rèn)知實(shí)訓(xùn)法、熟練操作實(shí)訓(xùn)法、案例實(shí)訓(xùn)法、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)法、實(shí)際工程實(shí)訓(xùn)法等構(gòu)建具有不同課程和不同項(xiàng)目特點(diǎn)的多種實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，強(qiáng)化了學(xué)生的職業(yè)能力訓(xùn)練與技能培養(yǎng)。

四、高職院校職業(yè)技能鑒定的發(fā)展與改革

1.根據(jù)不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)行“雙證制”的教學(xué)改革。不能用職業(yè)技能鑒定替代高職院校實(shí)踐教學(xué)，在教育中，給予學(xué)生的職業(yè)技能培訓(xùn)與理論基礎(chǔ)都要高于職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)的要求，培養(yǎng)學(xué)生不僅具備專業(yè)的知識(shí)與技能，還要具備職業(yè)道德、素質(zhì)以及專業(yè)創(chuàng)新能力、技術(shù)能力等多種能力。實(shí)現(xiàn)教育和職業(yè)技能鑒定的銜接。

2.建立高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，加強(qiáng)隊(duì)伍的管理，完備內(nèi)部管理體制激勵(lì)教師爭(zhēng)取證書的積極性。教師是學(xué)校的主體，缺少高質(zhì)量的專業(yè)教師隊(duì)伍，就不能完成高職院校教育與職業(yè)技能鑒定的相連接。學(xué)校的管理階級(jí)要運(yùn)用廣泛的宣傳、集體討論等形式組織教師，在教室內(nèi)部進(jìn)行高職教育與職業(yè)技能鑒定相連接的傳播觀念。

3.加強(qiáng)職業(yè)技能鑒定的組織管理?！半p證書”教育是高職院校教學(xué)改革以及教學(xué)水平評(píng)估的重要指標(biāo)，在高職院校要建立一個(gè)完備的管理制度。在高職院校中要組織成立“雙證書”教育機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)處理“雙證書”中教育的各項(xiàng)事情，并且結(jié)合專業(yè)的實(shí)際情況根據(jù)職業(yè)的基本要求、操作技能以及理論知識(shí)等制定相應(yīng)的教學(xué)管理制度，把職業(yè)技能鑒定工作與現(xiàn)行的教學(xué)模式相結(jié)合。

4.深化與高職院校教育的銜接。國(guó)家職業(yè)技能鑒定規(guī)范中把理論知識(shí)分為基本知識(shí)、專業(yè)知識(shí)、相關(guān)知識(shí)三個(gè)部分，依據(jù)這三個(gè)部分知識(shí)的需求，學(xué)校要把傳統(tǒng)的教學(xué)理論進(jìn)行調(diào)整改善，滿足職業(yè)技能的要求。

五、結(jié)束語(yǔ)

高職院校職業(yè)技能鑒定工作是我國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要途徑，這項(xiàng)工作在全國(guó)教育系統(tǒng)中屬于新生事物，處于發(fā)展階段。它是規(guī)范職業(yè)教育，保證高?？沙掷m(xù)發(fā)展的創(chuàng)新措施。在以后的教學(xué)模式改革與創(chuàng)新下，一定要把職業(yè)技能鑒定工作做好，按照工學(xué)結(jié)合體一化教學(xué)模式，針對(duì)性的建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，培養(yǎng)學(xué)生更多的專業(yè)技能，使學(xué)生切實(shí)掌握專業(yè)知識(shí)和實(shí)際操作技能，增強(qiáng)畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。