學(xué)校道德與法治教育的方法和途徑

岳永清

隨著素質(zhì)教育改革的全面開展和逐步深入，道德與法治教育已經(jīng)成為素質(zhì)教育的核心和基礎(chǔ)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和高尚的品德成為當(dāng)今素質(zhì)教育的重要研究課題。多年來，通過抓學(xué)校的道德與法治工作，我認(rèn)為班級(jí)道德與法治教育和課堂道德與法治教育是學(xué)校道德與法治教育的主渠道。只有通過班級(jí)管理和課堂滲透，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素質(zhì)和精神風(fēng)貌，才能提高學(xué)生的思想素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

一、 班級(jí)道德與法治教育是學(xué)校道德與法治教育的主陣地

要?jiǎng)?chuàng)造良好的班集體，首先要注重學(xué)生的行為規(guī)范，加強(qiáng)規(guī)章制度建設(shè)，抓好學(xué)生的起始教育。班主任是班集體的具體管理者，班級(jí)要想創(chuàng)建一個(gè)良好班集體，應(yīng)特別重視班主任的表率作用。因此，班主任要做到修身自律，同時(shí)還要扮演好幾種角色。

第一，班主任要投入真摯的感情，愛如慈父。

愛學(xué)生是班主任做好班級(jí)道德與法治工作的前提和基礎(chǔ)。作為班主任，在接納了新的學(xué)生之后，應(yīng)盡快熟悉全班學(xué)生的情況，能夠叫出學(xué)生的名字，使學(xué)生一開始就能夠?qū)Π嘀魅味嘁环萦H切感、信任感，讓他們?cè)谛睦砩蠈?duì)班主任尊敬和信賴，這樣就可以在短時(shí)間內(nèi)建立起一種平等、信任的師生關(guān)系。對(duì)于單親家庭的學(xué)生，班主任更要關(guān)心他們的生活，對(duì)他們多一份愛心，多一些談心接觸的機(jī)會(huì)，從感情上貼近他們、精神上支持他們、學(xué)習(xí)上幫助他們，盡可能的傳遞給他們老師的溫暖，使他們不孤單，從而培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)和健全的人格。

第二，管理學(xué)生要正確引導(dǎo)，循循善誘。

現(xiàn)在的學(xué)生嬌生慣養(yǎng)，個(gè)性較強(qiáng)，以“我”為中心的“自由”意識(shí)膨脹，“自以為是”是現(xiàn)代學(xué)生的一個(gè)突出特點(diǎn)。針對(duì)這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該積極的引導(dǎo)他們，讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤所在，然后讓他自我反省、自我檢討自己的錯(cuò)誤，從而增強(qiáng)自律意識(shí)和是非的觀念，達(dá)到教育的目的。在生活中，班主任要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，讓他們正確認(rèn)識(shí)自己與別人和集體的關(guān)系，找準(zhǔn)自己在班集體的位置，培養(yǎng)他們班集體的榮譽(yù)感、責(zé)任心，樹立集體意識(shí)，嚴(yán)格自律，塑造自我形象。

第三，師生之間要經(jīng)常交流、談心，親如朋友。

班主任一聲和藹可親的問候，作業(yè)本上一句鼓勵(lì)的話語，勝過許多空洞的說教，這樣學(xué)生就愿意與老師說實(shí)話、亮思想。只要投入真情就能換回真情，只要理解學(xué)生就能換回學(xué)生對(duì)老師的信任，班主任如果贏得了學(xué)生的信任，也就等于贏得了教育的成功。因此，班主任要經(jīng)常深入班級(jí)，了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況、生活狀況，多給學(xué)生交流、談心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活上的困難，及時(shí)給予幫助，使學(xué)生有一種家庭的溫暖，讓學(xué)生體會(huì)到老師就是自己的朋友，這樣學(xué)生就會(huì)信任老師，聽從老師的教導(dǎo)，從而樹立起完美的人生。

第四，科學(xué)管理，發(fā)揮班干部的職能作用。

要?jiǎng)?chuàng)造良好的班集體，必須重視班干部的培養(yǎng)，發(fā)揮其領(lǐng)頭雁的作用。班干部是一個(gè)班集體的骨干和核心。一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)思想素質(zhì)高、辦事能力強(qiáng)、能獨(dú)立工作的干部隊(duì)伍。實(shí)踐證明：班干部的思想品德好、學(xué)習(xí)刻苦、團(tuán)結(jié)同學(xué)、熱心為同學(xué)服務(wù)，整個(gè)班級(jí)就會(huì)營造出一種良好的班風(fēng)。因此，班主任必須抓好班干部的選拔和培養(yǎng)，使他們發(fā)揮領(lǐng)頭雁的作用，帶領(lǐng)班級(jí)建立一種積極向上、團(tuán)結(jié)守紀(jì)的班集體。

第五，協(xié)調(diào)學(xué)生之間的關(guān)系，樹立學(xué)生的人生觀。

在一個(gè)班集體中，學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的好壞，會(huì)影響到整個(gè)班集體的形象。所以抓好全體學(xué)生的思想教育，引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀，也是非常重要的。學(xué)生之間良好的人際關(guān)系，健康向上的精神風(fēng)貌，就決定了班級(jí)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。學(xué)生之間如果能彼此增進(jìn)理解，相互尊重，相忍相容，那么，這個(gè)班級(jí)就會(huì)形成一個(gè)良好的班集體。作為班主任，就是要善于協(xié)調(diào)學(xué)生之間關(guān)系，讓他們?cè)诎嗉?jí)中真正體會(huì)到班集體的溫暖。

作為每一處學(xué)校，道德與法治工作都應(yīng)該充分發(fā)揮班級(jí)這個(gè)小陣地的作用，才會(huì)有學(xué)校良好的大環(huán)境的出現(xiàn)，從而推動(dòng)學(xué)校道德與法治工作的順利開展。

二、課堂教學(xué)是學(xué)校道德與法治教育的重要途徑

通過課堂教學(xué)，運(yùn)用行之有效的學(xué)科特點(diǎn)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，對(duì)學(xué)生滲透道德與法治教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校道德與法治工作的開展。

課堂道德與法治教育要求各科教師在道德與法治教育方面積極探索、努力專研，根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡以及學(xué)校的道德與法治要求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。如語文教師結(jié)合教學(xué)思路、內(nèi)涵，挖掘教材的道德與法治因素，激發(fā)學(xué)生情感、創(chuàng)設(shè)情景等方法感染和教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心，教會(huì)學(xué)生做人；數(shù)學(xué)課教師通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的道德素質(zhì)，創(chuàng)設(shè)民主愉快的氛圍，使學(xué)生形成樂觀向上的人生態(tài)度；道德與法治課教師通過向?qū)W生傳授上下五千年中華民族的燦爛歷史，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自尊心和民族自豪感。用鮮活的例子對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育、辯證唯物主義教育、意志品德教育、審美教育等。注重學(xué)生高尚情操的陶冶、健全人格的塑造，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校、熱愛自然的情感?？傊?，各學(xué)科教師的道德與法治教育，使得課堂“節(jié)節(jié)有道德與法治，人人是道德與法治的教育者”，使學(xué)生在學(xué)校能時(shí)時(shí)處處受到美德教育的熏陶，從課堂中得到科學(xué)文化知識(shí)和思想品德教育的“雙豐收”。那么，學(xué)校的道德與法治教育工作將會(huì)提高到一個(gè)新層次、新水平。

當(dāng)然，學(xué)校的道德與法治教育是多種多樣的，除了通過班級(jí)、課堂途徑外，還可以通過舉辦道德與法治知識(shí)比賽、辦道德與法治辦報(bào)、宣傳欄、舉辦各種娛樂活動(dòng)等多種途徑對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育。這些活動(dòng)有助于學(xué)生健康活潑的成長，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神、團(tuán)隊(duì)精神，從而教會(huì)學(xué)生做人，成為積極進(jìn)取、樂觀向上、品德健全的學(xué)生。

總之，學(xué)校道德與法治教育工作是搞好學(xué)校教育的奠基石，對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展起著主導(dǎo)的決定性作用，加強(qiáng)學(xué)校的道德與法治教育是學(xué)校教育工作的首要任務(wù)。因此，只有通過班級(jí)、課堂以及多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德與法治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和健全的人格，才能使學(xué)校道德與法治教育工作達(dá)到一個(gè)嶄新的水平。