基于小學(xué)高年段游戲式主題班會的實(shí)踐分析

蘇麗

摘 要：主題班會是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的一個關(guān)鍵組成成分，是老師與全班學(xué)生共同建設(shè)的班級的重要平臺。為了能夠讓游戲式主題班會完全變?yōu)閷W(xué)校對于小學(xué)高年段進(jìn)行素質(zhì)教育的核心陣地，變?yōu)槿w學(xué)生溝通交流的平臺，變?yōu)樾W(xué)高年段生自主投入、積極探索的活動，展現(xiàn)出班會無限的魅力。探究和設(shè)計游戲式主題班會課，帶來一個機(jī)遇和舞臺讓學(xué)生投入其中，轉(zhuǎn)變觀念，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生自身發(fā)展能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；高年段；游戲式；主題班會；實(shí)踐分析

一、充分發(fā)揮班會教育作用

開展游戲式主題班會，我們就會了解到了班會所能發(fā)揮的教育作用：班會經(jīng)過展開思想素質(zhì)教育，指導(dǎo)學(xué)生分清對錯、是非、善惡，從身邊點(diǎn)滴小事做起，加強(qiáng)自身思想道德素質(zhì)，明確有價值的人生觀，加強(qiáng)班級的集體凝聚力，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)結(jié)思維和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的語言表達(dá)能力，加強(qiáng)學(xué)生之間、親人之間的情感溝通。例如在第三屆全國中小學(xué)生主題班會課大賽中廣州市的聶老師所講述的“一起來，更精彩”迎亞運(yùn)主題班會，其前提便是選材要有教育意義，聶老師從亞運(yùn)會的發(fā)展、亞運(yùn)會基礎(chǔ)知識、亞運(yùn)會精神等多個方面進(jìn)行了詳細(xì)準(zhǔn)確的講述，發(fā)揮了班會的巨大教育作用。再如，經(jīng)五路小學(xué)楊老師講述的“小肩膀大責(zé)任”中有一段視頻，講述了一個只有九歲的孤兒獨(dú)自照料自己年老多病的奶奶，天天堅(jiān)持燒水、做飯、買菜、按摩、針灸等事情，在班會之中，有一些記者跟蹤報道然后以視頻的形式講述出來，打動了學(xué)生、聽講的老師以及在場所有的評委。

二、班會主題小而精

我們開展游戲式主題班會的主題一定要小而精，與實(shí)際相結(jié)合，應(yīng)選取出現(xiàn)在學(xué)生周圍的事。學(xué)校是寄宿制學(xué)校，學(xué)生全都來自五湖四海，很多的學(xué)生都是從小學(xué)一年級就到了學(xué)校，有時候一、兩個月甚至一個學(xué)期才可以和自己的父母見上一面。班主任選擇的主題大多是有關(guān)挫折、感恩的，例如《感恩父母》《愛·沖突》等，如此一來便可以讓大家感知到愛的存在，想起父母為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，瞬間就感染了學(xué)生。還有就是我們在生活中遇到的困境，同學(xué)之間有時會產(chǎn)生摩擦和誤會，干擾了自己的學(xué)習(xí)等，像這種選材就是發(fā)生在周圍的事，這就是很完美的主題，例如《牽著你的手》《面對挫折我不怕》等主題，課堂效果良好，受到了領(lǐng)導(dǎo)和專家高度的贊揚(yáng)。古人常說：“功夫在詩外?！边x擇主題也應(yīng)如此，我的見解是班主任不應(yīng)該丟棄引導(dǎo)作用，要經(jīng)過更深層次的研究，搞清楚情況，把握中心，緊靠主題，才可以更具教育性和針對性。

三、學(xué)生的積極參與

主題班會不能只是班主任及學(xué)科老師的一人之談，學(xué)生的自身參與更加重要。小學(xué)生大多都有了一定的自主意識，自身思想正逐漸走向獨(dú)立，對于日常生活中任意一種現(xiàn)象都有自己的看法，主題班會上，他們希望也不應(yīng)該只作為一個傾聽者。假如主題班會僅僅是班主任或幾個班委在講，那么教育氛圍就會十分無聊乏味，如此一來就不能夠真正打動他們，教育就會蒼白無力。相反，如果讓全體學(xué)生全部參與到主題班會中，既能滿足他們自身展現(xiàn)的需求，更營造了心胸寬廣的氛圍，讓他們經(jīng)過師生之間思想溝通交流、碰撞、對接，產(chǎn)生銘心的體會和感情的共鳴，最終把素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化為自身的信念。

四、游戲式主題班會應(yīng)當(dāng)活潑多樣

開展班會活動必須要進(jìn)行靈活組織，班會形式應(yīng)該新穎生動，可以選擇學(xué)生做主持人，老師做合理的引導(dǎo)和建議；也可以選擇老師做主持人，學(xué)生進(jìn)行評價。合理地運(yùn)用游戲式主題班會，才可以全面激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，并展現(xiàn)班會的民主性。游戲式主題班會的方法方便、高效，它能夠自然而然地形成學(xué)生的價值觀，對提高學(xué)生的道德分辨能力十分有益。素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說是一種知、行并行，重在實(shí)踐的教育。開展主題班會活動就應(yīng)當(dāng)將道德理論在道德行為之中進(jìn)行實(shí)踐，即不只是將崇高的理論遺留在口頭上，而是要指導(dǎo)學(xué)生在自己的實(shí)踐中表現(xiàn)出來，貫徹在行為上。結(jié)合班級實(shí)際來設(shè)計道德教育的實(shí)踐活動，能使學(xué)生之間充滿關(guān)愛、寬容和真切的情誼，發(fā)揚(yáng)助人為樂的品德。

游戲式主題班會是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種途徑和形式。主要的目標(biāo)便是要將社會和老師的要求變?yōu)閷W(xué)生的自身需求。將老師要求我怎么做變?yōu)槲乙趺醋龊臀覒?yīng)怎么做。只有如此才可以達(dá)到開展班會的目標(biāo)，也能夠讓學(xué)生渴望每次班會時間的來臨。

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編輯 李博寧