對小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動發(fā)展性評價的嘗試

方榮

摘 要：數(shù)學(xué)實踐活動，是培養(yǎng)學(xué)生主動進行探索與合作的重要途徑之一。因此，在實際教學(xué)中教師就要及時組織學(xué)生開展生動健康的實踐活動，以此來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展需求?？梢哉f，發(fā)展性教學(xué)情境是新課改下被提倡與鼓勵的一種評價方式。基于此，針對小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動發(fā)展性評價進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；實踐活動；發(fā)展性評價；嘗試分析

隨著新課改的不斷影響與發(fā)展，發(fā)展性教學(xué)評價也開始受到人們的廣泛關(guān)注。就目前來說發(fā)展性評價已經(jīng)成為促進素質(zhì)教育發(fā)展的目標之一，注重對過程上的評價，關(guān)注到了學(xué)生的個體差異，實現(xiàn)多元化的評價。因此，在實際中就要及時做好發(fā)展性評價教育工作，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

一、結(jié)合好學(xué)生的未來發(fā)展，明確評價的內(nèi)容

對于這一階段的學(xué)生來說，他們處于剛剛發(fā)展的階段，在理解能力等方面存在著一定的不足，加之評價經(jīng)驗上的匱乏，所以教師在確定數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容的過程中，就要從形象與具體的角度出發(fā)?？梢越o學(xué)生設(shè)計出自我評價與小組互評的方式。通過借助相應(yīng)的表格，對學(xué)生進行有效的評價。同時教師在對學(xué)生進行評價時，就可以在表格中的相應(yīng)位置上蓋章，并控制好評價的內(nèi)容，以此來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后在適當?shù)卦黾釉u價的內(nèi)容。如教師就可以給學(xué)生設(shè)計出“比一比”的活動，讓學(xué)生選擇自己喜歡的玩具帶來學(xué)校，并將學(xué)生分成幾個小組，讓學(xué)生在小組里比一比，說一說其高矮以及長短等。在這種實踐活動的影響下，可以讓學(xué)生嘗試評價，所以教師可以給學(xué)生設(shè)計出評價的內(nèi)容，比較與傾聽。通過給學(xué)生進行示范，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動中去。學(xué)生在學(xué)習(xí)完時間知識以后，教師就可以給學(xué)生提供相應(yīng)的圖片，鼓勵學(xué)生進行談?wù)?，通過說一說圖中一天時間的安排，同時教師也可以讓學(xué)生講一講自己一天中的安排。

二、借助有效的方式來進行評價

通過調(diào)查學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐活動可以看出，由于這一階段學(xué)生年齡上相對較小，所以在動作協(xié)調(diào)等方面上還是相對較差的，加之學(xué)生在實踐中需要考慮許多的因素，這樣也就延長了學(xué)生實踐的時間。所以教師可以借助表格的形式來讓每一個小組中選擇喜歡的圖案，通過進行涂色等來吸引學(xué)生的目光。在這種教學(xué)方法的影響下，不僅可以促進學(xué)生的個性發(fā)展，同時也可以提高課堂教學(xué)的效果。對于一些表達能力較強的學(xué)生，教師就可以選擇一些比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)實踐活動內(nèi)容，并鼓勵學(xué)生之間進行互動。

三、引導(dǎo)學(xué)生與家長進行有效的評價

對于發(fā)展性評價來說，其實就是要從傳統(tǒng)的評價方式中解放出來，鼓勵學(xué)生和家長都參與到評價中去，以此來實現(xiàn)多主體的共同參與學(xué)習(xí)。但是還應(yīng)當要明確的是，怎樣進行有效的評價對學(xué)生以及家長等方面來說，還是要進行學(xué)習(xí)的。所以教師就要及時做好指導(dǎo)工作，以此來保證評價的效果，發(fā)揮出評價的功能，激勵學(xué)生，幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)好知識的信心，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

1.鼓勵學(xué)生進行自評

對于學(xué)生來說，影響最大的就是學(xué)生內(nèi)心的評價，同時也是學(xué)生進行的自我評價。且在進行數(shù)學(xué)實踐活動的過程中，學(xué)生的表現(xiàn)、收獲的內(nèi)容等學(xué)生自己是最為清楚的。所以在實際教學(xué)中教師就要采取有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到評價中去，以此來讓學(xué)生闡述自己的體驗與經(jīng)驗等，通過與其他學(xué)生交流想法來讓學(xué)生認識自我，樹立起良好的自信心，滿足發(fā)展的需求。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“認識時間”以后，教師就可以給學(xué)生相應(yīng)的實踐活動調(diào)查問卷，以此來讓學(xué)生填寫作息時間，同時還要讓學(xué)生向其他人分享自己時間的安排情況。在這種教學(xué)活動的影響下，讓學(xué)生通過與其他人的對比明確了自身存在的不足。通過實踐可以看出，不僅明確了評價目標，同時也可以幫助學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)到的知識，從而提高了學(xué)習(xí)的效果。此外，教師還要鼓勵學(xué)生之間進行評價，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注到其他人身上的優(yōu)點，以此來完善自己的學(xué)習(xí)。

2.指導(dǎo)學(xué)生家長參與評價

對于發(fā)展性評價來說，家長也占據(jù)著重要的地位。但是由于數(shù)學(xué)實踐活動往往需要在課外來進行，所以家長就要及時做好指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生的智力，鼓勵學(xué)生積極參與到實踐活動中去。家長的評價可以為教師提供出真實的信息，同時也可以有效地調(diào)整教學(xué)的行為。借助家長的參與評價，也可以幫助家長認識到進行數(shù)學(xué)實踐教學(xué)活動的重要性，促進家長主動地關(guān)心孩子，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

綜上所述，對小學(xué)數(shù)學(xué)實踐活動進行發(fā)展性評價對學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著極為重要的影響。因此，在實際教學(xué)中教師就要確定出評價的內(nèi)容，明確學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，選擇好評價的方式，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)知識。

參考文獻：

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編輯 李博寧