暑假，幸福時光

□李慶忠

暑假，幸福時光

□李慶忠

尼采說：“每一個不曾起舞的日子都是對生命的辜負(fù)?！?/p>

假日，沒有了工作中的繁忙，沒有了上班時的勞頓。然，不負(fù)時光，生活才幸福美好。故，休息時不忘學(xué)習(xí)，生活中不忘孝道。

休息，把文字變成日子

工作中，我“把日子變成文字”，記錄了自己的生活，書寫了和孩子們一起的美好。假日里，我要對文字進(jìn)行梳理，“把文字變成日子”。

一學(xué)期來，我不斷搜集和書寫教育故事。整理名家的教育故事，讓心靈得到智慧啟迪；梳理個人的教育案例，反思升華。

在教學(xué)中，我不斷學(xué)習(xí)和提升對教育的理解。什么是教育？我認(rèn)為，教育是一種心靈的感染，也是一種喚醒。真正的教育是自我教育，只有在內(nèi)心被喚醒后，教育行為才行之有效。在教育的百花園里，我要盡我所能讓學(xué)生找到最好的自己。

教育案例和教育思考都需要整理學(xué)習(xí)。整理是一門藝術(shù)，在梳理中思考，在總結(jié)中提升。工作時，在實踐中積累和鍛煉自己；暑假里，我要在思考中豐富和提升自己。

讀書，用知識充實自己

幸福暑假，讀書好時光。

讀書是一種休閑時的享受，是一種平凡的堅持，是和高尚之人的對話，是與未來的自己為伍，是為了建設(shè)美好的人生。

真正的閱讀不在量而在吸收學(xué)習(xí)?？磿鸵煤每?，看透，與作者對話。多看幾遍，其實也是在與之前看書的自己對話，提取出自己的思考邏輯、認(rèn)知模式，形成個人的思想衣柜，精華自現(xiàn)。

書籍，重讀會別有洞天。假日里，我將再次重溫經(jīng)典，感悟?qū)＜业膼坌暮椭腔?，提升自己的能力和修養(yǎng)。

《一間遼闊的教室》是南京師大附中周春梅老師的教育隨筆集。書中的教學(xué)實踐和故事，體現(xiàn)了周老師對教育教學(xué)和教師職業(yè)的深刻反思。讀她的書，學(xué)習(xí)她的思想，借鑒她的做法，期望今后我的“教室”“光能照進(jìn)來，風(fēng)能吹進(jìn)來”。

真正的閱讀不重量而重思想提升。實現(xiàn)思想的跨越，不能總是局限在“同層次”的閱讀，我想嘗試看一些當(dāng)下自己還不太看得懂的東西。思想的跨越和提升能讓自己越來越豐富、越來越立體，實現(xiàn)跨越式成長。

高素質(zhì)的教師一定是一個高素養(yǎng)的人，還具有時代內(nèi)涵的哲學(xué)修養(yǎng)。因此，我還計劃讀吉林大學(xué)孫正聿教授的《哲學(xué)修養(yǎng)十五講》，做一個有思想的教師。想法來自于深度閱讀，深度閱讀增加思維深度，改變思維模式，溫潤教育，我的教師成長才更有生機(jī)。

彌補，做母親的“假期兒子”

母親年事已高，91歲的高齡生活還能基本自理。平日工作繁忙，我只能一周看望一次在大哥家生活的母親。那一天，走進(jìn)母親的房間，喊了聲“娘，我來了”，母親好久沒有回應(yīng)，我知道，我這個“不孝”的兒子讓母親傷心了。母親雖沒有怨言，內(nèi)心的愧疚卻提醒我，必須走進(jìn)母親，傾聽母親的心聲。

去年，母親病情加重，雙目失明。此后，我努力做到一周兩次走到母親的身邊。走進(jìn)屋內(nèi)大聲喊“娘，我來了”，聽到母親舒心的回應(yīng)，我才感到幸福坦然。母親牽掛著兒子，但是又怕耽誤我工作，總是說“我沒事，你走吧”，攆著我早去上班。

歲月滄桑了年齡，母愛不會褪色。假期中，我做好“假期兒子”，陪伴母親左右，想母親之所想，和母親嘮嘮陳年往事，給予母親精神安慰，感受濃濃母愛，珍惜我們母子在一起的幸福時光。

（作者單位：山東省平陰縣孝直中學(xué)）