關(guān)于檔案學(xué)多層次實踐教學(xué)模式的探索

李揚

摘要：實踐教學(xué)當(dāng)中有實驗、實習(xí)、實訓(xùn)三種方式，這三種方式之間有著緊密的聯(lián)系但是有屬于不同層次的教學(xué)資源。隨著近些年高校的不斷擴(kuò)招。高校文科專業(yè)的實踐教學(xué)陷入了僵局，迎來了極大的挑戰(zhàn)，高校文科培養(yǎng)的人次與用人單位的需求不能很好地契合。檔案學(xué)專業(yè)大多設(shè)施在文科院系之下，其實踐教學(xué)也出現(xiàn)了不少的問題。為了能夠培養(yǎng)出適合用人單位需求、綜合技能和綜合素質(zhì)較強(qiáng)的檔案學(xué)人才，有必要建構(gòu)起多層次的檔案實踐教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：檔案學(xué) 實踐教學(xué) 問題 措施

近些年來，社會上對高校文科專業(yè)的人才要求越來也高，尤其是用人單位對于文科學(xué)生的實踐能力要求不斷提高，這必然給高校在教學(xué)體系以及人才模式培養(yǎng)等方面帶來了諸多的挑戰(zhàn)。而檔案學(xué)多設(shè)在文科院系之下，與其他文科專業(yè)一樣，檔案學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生也不斷受到用人單位的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。雖然當(dāng)前許多的高校也在有意識的加強(qiáng)檔案專業(yè)的實踐教學(xué)，檔案實驗室、檔案教學(xué)基地、檔案教育示范中心等相繼建立，為檔案實踐教學(xué)貢獻(xiàn)了不少的力量，提升了檔案專業(yè)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和技能。但是，這些與用人單位對畢業(yè)生的要求還相距甚遠(yuǎn)。綜合考察可以發(fā)現(xiàn)，目前高校檔案實踐教學(xué)主要存在著以下的問題

一、高校檔案專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

1.實踐教學(xué)照搬理工科模式

從廣泛意義上來說，實踐教學(xué)主要由驗、實習(xí)、實訓(xùn)I等部分組成。而與此相互對應(yīng)的實踐場地則是實驗室、行業(yè)實際部門。檔案教學(xué)實踐也基本上采用的是理工科的模式。由于文科實踐教學(xué)經(jīng)驗的缺乏，基本上只能沿用理工科的實踐模式。然而，由于檔案專業(yè)實踐內(nèi)容和數(shù)量的相對較少，而且個性化非常強(qiáng)，這就必然導(dǎo)致了實驗室資源利用率不高的情況，因而實驗室的建設(shè)動力不夠強(qiáng)勁。而且在進(jìn)行實踐教學(xué)的時候，也多是采取教師示范、學(xué)生模范的老套模式、主要還是以理論講授為主，實驗的效果不能夠得到有效的保障。

2.檔案實驗室建設(shè)不受重視、實驗條件缺乏

當(dāng)今大部分學(xué)校都注重發(fā)展的效益，而且普遍存在辦學(xué)經(jīng)費不足的現(xiàn)象。而文科實驗室的使用率又不高，導(dǎo)致大部分學(xué)校對于檔案實驗室的人力、物力以及財力的投入不足，實驗室的基礎(chǔ)設(shè)備缺失和更新緩慢，實驗無法正常得以開展。沒有專門的檔案實驗教師對檔案實驗進(jìn)行指導(dǎo)，基本上都將精力集中在了理論教學(xué)之上。而有的教師更是缺乏相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，無法有針對性的開展檔案實踐教學(xué)。各種因素嚴(yán)重限制了實驗課作用的發(fā)揮，實驗教學(xué)的目的和質(zhì)量也難以達(dá)成。

3.畢業(yè)實習(xí)流于形式

鑒于目前大多數(shù)的用人單位在招聘人才的時候都要求學(xué)生要有實習(xí)經(jīng)驗或者相關(guān)的工作經(jīng)驗。于是許多的高校就在大學(xué)第四個學(xué)年的第二學(xué)期安排學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，而且大多數(shù)實行的是開放性的實習(xí)方式，基本上是學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位，然后只要上交一份實習(xí)報告就可以。在這個過程中，有很多學(xué)生并沒有真正進(jìn)行有效的實習(xí)，只是簡答的為應(yīng)付學(xué)校的要求上交一份實習(xí)報告和實習(xí)證明，畢業(yè)實習(xí)流于形式。

二、構(gòu)建檔案學(xué)專業(yè)多層次實踐教學(xué)模式的措施

1.要加強(qiáng)對實驗室建設(shè)和教學(xué)的技術(shù)和管理

針對實驗室建設(shè)和教學(xué)技術(shù)的落后，一方面需要加強(qiáng)技術(shù)開發(fā)，另一方面也要強(qiáng)化管理。首先，實驗室的技術(shù)開發(fā)是保障檔案學(xué)實踐教學(xué)的前提和保障，為檔案實驗教學(xué)提供資源和技術(shù)上的保障。但是與此同時，又必須注重對檔案實驗室建設(shè)和教學(xué)的管理。檔案專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域大部分是社會管理類行業(yè)，如辦公室、檔案局館、圖書館等，這對實踐性教學(xué)的要求是非常高的。要對工作的規(guī)范和流程進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)和管理。還要逐步實現(xiàn)檔案實驗教學(xué)的自動化和信息化，形成具有特色檔案學(xué)實驗教學(xué)。

2.建設(shè)多種類型的檔案專業(yè)實習(xí)基地

實習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行一定的實際工作，借此掌握和鞏固自己所學(xué)的理論知識。檔案學(xué)的就業(yè)所面對的行業(yè)是非常復(fù)雜和多樣的。尤其是近些年基層辦公部門和企業(yè)部門的的比例正在不斷地增加。這就必然促使同一個行業(yè)處于規(guī)模、體制等不同，管理方法以及管理規(guī)則也呈現(xiàn)出很大的不同，于是，只有一個實驗室是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足這種度層次的需要的，必須建立起多個層次不同和形式多樣的實驗室，在最大范圍內(nèi)讓學(xué)生獲得更多不同的體驗，以此增強(qiáng)自己對各種檔案工作的適應(yīng)能力。

3.開展仿真實訓(xùn)課程

實訓(xùn)就是實踐和培訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合，它的針對性是極強(qiáng)的。實訓(xùn)的重點主要包括崗位素質(zhì)的培訓(xùn)、職業(yè)技能的培訓(xùn)，盡可能的滿足用人單位的各項需求。實訓(xùn)的地點既可以是實際的工作崗位上面，也可以是校企合作的實訓(xùn)基地。對于高校檔案實踐教學(xué)來說，這種實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該成文多層次的檔案實踐教學(xué)改革的重點，同時也是面向未來檔案工作積累素養(yǎng)和技能的一個重要環(huán)節(jié)。

遼寧大學(xué)檔案專業(yè)就與一家計算機(jī)軟件開發(fā)公司進(jìn)行了合作，改公司具有豐富的職業(yè)教育經(jīng)驗，而且開設(shè)了與速記與檔案信息化專業(yè)相關(guān)的轉(zhuǎn)修學(xué)校，并且與大多數(shù)的中專職業(yè)學(xué)校強(qiáng)強(qiáng)合作，公司分派專職的檔案方面的教師和專家學(xué)者進(jìn)行實訓(xùn)指導(dǎo)，并提供實訓(xùn)材料和相關(guān)管理軟件。我們學(xué)校支付講課費，提供實訓(xùn)設(shè)備和場地。