民辦高校大一新生宿舍教育管理模式創(chuàng)新初探

孫丹楓

摘 要：文章以幫助大一新生更好地完成轉(zhuǎn)變、適應(yīng)高校生活為切入點(diǎn)，論述大一學(xué)生宿舍管理的重要性及迫切性；分析民辦高校目前宿舍管理中的現(xiàn)狀和存在的問題，進(jìn)而提出將日常管理陣地“后”移，通過對(duì)大一學(xué)生宿舍管理模式創(chuàng)新，將宿舍打造成新生養(yǎng)成教育和素質(zhì)教育基地，建立以“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”為核心理念的學(xué)生組織，讓學(xué)生在宿舍中完成從“被管理者”到“管理者”和“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，并開展相關(guān)主題活動(dòng)，營造良好宿舍氛圍，從而更好地發(fā)揮宿舍管理在民辦高校思想政治教育中的實(shí)效。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大一新生；宿舍管理；養(yǎng)成教育；“三自”教育

一、大一學(xué)生宿舍管理的重要性和迫切性

1.大一新生特點(diǎn)鮮明

現(xiàn)在的大一新生已經(jīng)從“90后”“95后”過渡到了“00后”，在對(duì)民辦高校大一新生的一項(xiàng)調(diào)查中顯示，91%的學(xué)生剛滿18周歲，還有8.7%左右的新生未滿18周歲；60%的學(xué)生表示自己是家庭中第一個(gè)考入大學(xué)的成員，近75%的學(xué)生表示第一次住校。眾多一線民辦高校輔導(dǎo)員們?cè)诖笠粚W(xué)生日常思想政治教育過程中，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生個(gè)體差異較大，求知欲強(qiáng)、有激情、有熱情，紀(jì)律較好；性格張揚(yáng)，短時(shí)間內(nèi)很容易脫穎而出，不太愿意妥協(xié)，不太懼怕老師；對(duì)學(xué)校還是有期待感、新鮮感，對(duì)校園活動(dòng)熱情高，但是急于展現(xiàn)自己，不按章辦事。同時(shí)生活習(xí)慣、生活自理能力有待提升，容易受同輩的影響，缺乏自學(xué)的意識(shí)與能力、心理素質(zhì)和個(gè)人文明素養(yǎng)偏低。根據(jù)舒伯（1953）的“生涯發(fā)展理論”，15歲至24歲的青少年正處于探索階段。大一新生正處于此階段，必須適應(yīng)新的角色與環(huán)境，經(jīng)過“成長”和“探索”，隨后“建立”較固定的適應(yīng)模式。因此，如何依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地做好宿舍管理工作，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)集體生活，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育就顯得尤為重要了。

2.宿舍環(huán)境直接影響學(xué)生個(gè)人發(fā)展

竇娜（2013）指出，宿舍是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育的重要陣地，學(xué)生宿舍是學(xué)生毫無保留地展現(xiàn)天性的重要場(chǎng)所，而現(xiàn)今人們的道德觀念和價(jià)值取向正出現(xiàn)多元化傾向，尤其是大學(xué)生，自己的各種定位不夠穩(wěn)定的情況下，難免抵制不了不良的誘惑，甚至受到侵蝕。因此，在大一新生剛成年、從家庭化個(gè)人到社會(huì)化個(gè)人轉(zhuǎn)變的重要時(shí)期，運(yùn)用合理的宿舍管理辦法，營造一個(gè)良好的宿舍環(huán)境，注重學(xué)生的養(yǎng)成教育，搭建平臺(tái)和載體，為大一學(xué)生的成長成才服務(wù)，這些工作對(duì)于學(xué)生的影響不容小覷。

二、民辦高校宿舍教育管理現(xiàn)狀及存在的問題

1.硬件設(shè)施問題

入住學(xué)生宿舍可以看作大學(xué)生涯的一個(gè)標(biāo)志性事件。學(xué)生宿舍也是學(xué)生人際交往、互相交流、學(xué)習(xí)不同地域文化的重要場(chǎng)所。根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，只有最低層的需求被滿足以后，人才會(huì)追求更高級(jí)的需求。然而園區(qū)作為思想政治教育工作的重要組成部分，現(xiàn)在的投入力度與學(xué)生實(shí)際需求是不匹配的。許忠旺、彭小銀（2013）在研究中發(fā)現(xiàn)，中國民辦高校的硬件設(shè)施現(xiàn)狀并不令人滿意。很多宿舍樓僅有一間值班室，缺少學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)場(chǎng)所，僅僅把宿舍當(dāng)作學(xué)生睡覺的地方。

2.宿舍管理人員設(shè)置問題

民辦高校宿舍最基層的管理人員一般由兩部分群體組成：一是輔導(dǎo)員兼住樓輔導(dǎo)員，晚上住在樓內(nèi)值班室內(nèi)；二是聘請(qǐng)專職宿管員管理，負(fù)責(zé)樓內(nèi)日常衛(wèi)生、安全工作。第一種白天帶班晚上住樓模式，往往會(huì)降低輔導(dǎo)員對(duì)崗位認(rèn)同感，24小時(shí)在學(xué)校工作，工作強(qiáng)度對(duì)于輔導(dǎo)員的壓力和挑戰(zhàn)不言而喻。第二種專職管理員模式，聘請(qǐng)的工作人員通常都是阿姨輩、叔叔輩，學(xué)歷層次難以保證，容易出現(xiàn)重管理、輕教育的情況，使得大學(xué)生的思想政治教育工作在宿舍斷層。

而民辦高校宿舍園區(qū)的高層管理者往往由后勤和學(xué)工部共同分擔(dān)，缺少統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和頂層設(shè)計(jì)。設(shè)有園區(qū)管理中心的學(xué)校，也一般由學(xué)生處1～2名同志兼任，學(xué)生眾多的園區(qū)，任務(wù)較重，從而更難專設(shè)人員針對(duì)大一新生開展針對(duì)性的管理和服務(wù)。

3.新生宿舍品牌活動(dòng)缺失

學(xué)校黨、團(tuán)組織積極開展各類校園文化活動(dòng)，想從物理空間上請(qǐng)學(xué)生“走出寢室”，參與到校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)中去，但針對(duì)新生開展的宿舍文化活動(dòng)還很少，甚至在大一剛?cè)胄５狞S金時(shí)期教育活動(dòng)是缺失的。這一情況發(fā)生的原因主要在將大一學(xué)生的思想政治教育工作一般化和普通化了，慣性思維認(rèn)知覺得班級(jí)管理重于宿舍管理，對(duì)于大一新生而言安排好住的地方就可以了。

三、關(guān)于新生宿舍教育管理模式創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考

1.日常管理傳統(tǒng)陣地由“教室”逐步向“宿舍”轉(zhuǎn)移

傳統(tǒng)的大一新生管理模式是以班級(jí)為單位進(jìn)行統(tǒng)一管理，包括開展團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)和大學(xué)生形勢(shì)政策教育等。陣地轉(zhuǎn)移并不是要打破班級(jí)的概念，而是將原有的班級(jí)活動(dòng)推廣到生活園區(qū)去。在主題選定等方面要更貼近大一學(xué)生的特點(diǎn)、學(xué)生生活和實(shí)際困難，更好地整合人力、物力資源，發(fā)揮班級(jí)干部在園區(qū)中的積極作用。

2.注重“教”與“學(xué)”，建立大一新生養(yǎng)成教育和素質(zhì)培養(yǎng)基地

學(xué)生宿舍是大學(xué)生跨入大學(xué)的一個(gè)重要課堂，新生養(yǎng)成教育和素質(zhì)培養(yǎng)首要解決的就是學(xué)生的生活自理能力和個(gè)人文明素養(yǎng)。以往的新生宿舍教育容易忽視初期的“輸入”，既沒有“教”學(xué)生如何提升自理能力和文明素養(yǎng)，又沒有要求學(xué)生“學(xué)”動(dòng)作操作。因此，結(jié)合馬扎諾的分類學(xué)中的心智過程領(lǐng)域知識(shí)習(xí)得的三個(gè)階段，可以優(yōu)秀學(xué)生寢室參觀學(xué)習(xí)為結(jié)合點(diǎn)，將這些程序性知識(shí)進(jìn)行自我加工，完成“認(rèn)知”和“結(jié)合”階段；再開展評(píng)比“示范（星級(jí)）寢室”，達(dá)成“自主”的第三階段，讓學(xué)生的行為內(nèi)化為自動(dòng)行為。

此外，通過基地的建設(shè)，可以進(jìn)一步推進(jìn)新生管理模式的改革和提升學(xué)生宿舍的物質(zhì)保障，提升大一學(xué)生對(duì)于民辦高校的認(rèn)同感，為今后的思想政治教育工作奠定良好基礎(chǔ)。

3.加強(qiáng)對(duì)園區(qū)學(xué)生組織的建立和培養(yǎng)

在最新修訂的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》總則部分中提到：“實(shí)施學(xué)生管理，應(yīng)當(dāng)尊重和保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，教育和引導(dǎo)學(xué)生承擔(dān)應(yīng)盡的義務(wù)與責(zé)任，鼓勵(lì)和支持學(xué)生實(shí)行自我管理、自我服務(wù)、自我教育、自我監(jiān)督?！倍鴮W(xué)生宿舍區(qū)正是一個(gè)推行學(xué)生自治管理的最佳試點(diǎn)。在民辦高校宿舍管理人員配備不夠的情況下，建立以“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”為核心理念的學(xué)生組織；在大一新生中選聘宿舍輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍；籌建各宿舍樓樓管會(huì)、黨員工作站，完善衛(wèi)生、安全檢查制度等，幫助學(xué)生在宿舍中完成從“被管理者”到“管理者”和“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變；依托這些學(xué)生組織開展形式多樣的寢室文化節(jié)活動(dòng)，豐富大一學(xué)生的業(yè)余生活，促進(jìn)樓內(nèi)學(xué)生的溝通，營造良好宿舍氛圍，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生參與園區(qū)文明建設(shè)的積極性，從而可以更好地發(fā)揮宿舍管理在民辦高校思想政治教育中的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：上海杉達(dá)學(xué)院）