培養(yǎng)小學(xué)低段學(xué)生計(jì)算能力的幾點(diǎn)做法

熊漢華

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0093-01

小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力是小學(xué)階段的基礎(chǔ)，如果在這個(gè)階段落下了，這些學(xué)生會(huì)在中段、高段都很難跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，這就導(dǎo)致了很多中、高年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)落后，即便是家長(zhǎng)請(qǐng)了家教進(jìn)行課外輔導(dǎo)，也很難有質(zhì)的提高。我們可以通過(guò)改善教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)提高小學(xué)低段學(xué)生的計(jì)算能力，特別是提高學(xué)困生的計(jì)算能力，通過(guò)加強(qiáng)自身教育的方法水平，來(lái)提高低段學(xué)生的計(jì)算能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

1.看：就是認(rèn)真對(duì)數(shù)。學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)與原題或上一步算式進(jìn)行核對(duì)，以免抄錯(cuò)數(shù)或運(yùn)算符號(hào)。要做到三點(diǎn)：①抄好題后與原題核對(duì)；②豎式上數(shù)字與橫式上的數(shù)字核對(duì)；③橫式上的得數(shù)與豎式上的得數(shù)核對(duì)。

2.想：就是認(rèn)真審題。引導(dǎo)學(xué)生在做計(jì)算題時(shí)，不應(yīng)拿起筆來(lái)就下手算，必須先審題，弄清這道題應(yīng)該先算什么，后算什么，有沒(méi)有簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，然后才能動(dòng)筆算。另外，計(jì)算必須先求準(zhǔn)，再求快。

3.算：就是認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、計(jì)算。作業(yè)、練習(xí)的書(shū)寫(xiě)都要工整，不能潦草，格式一定要規(guī)范，對(duì)題目中的數(shù)字、小數(shù)點(diǎn)、運(yùn)算符號(hào)的書(shū)寫(xiě)尤其要符合規(guī)范，數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔，草稿上的豎式也要數(shù)位對(duì)齊、條理清楚，計(jì)算時(shí)精力集中，不急不搶。

4.查：就是認(rèn)真演算。計(jì)算完，首先要檢查計(jì)算方法是不是合理；其次，檢查數(shù)字、符號(hào)會(huì)不會(huì)抄錯(cuò)，小數(shù)點(diǎn)會(huì)不會(huì)錯(cuò)寫(xiě)或漏寫(xiě)；再次，對(duì)計(jì)算中途得到的每一個(gè)得數(shù)和最后的結(jié)果都要進(jìn)行檢查和演算。

二、培養(yǎng)低段學(xué)生口算能力，切實(shí)打好基礎(chǔ)

1.為了提高學(xué)生口算的準(zhǔn)確率和速度，我根據(jù)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)，有意識(shí)地讓學(xué)生記一些特殊數(shù)學(xué)的組合，如：和是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（64和36，93和7等）；積是整十、整百的兩個(gè)數(shù)（25？等）。這些計(jì)算結(jié)果的記憶，不但對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確率有很大的幫助，而且大大地提高了學(xué)生的計(jì)算速度。

2.每堂課上安排練習(xí)。每節(jié)數(shù)學(xué)課視教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，安排3分鐘左右的口算練習(xí)，學(xué)生每人準(zhǔn)備一本口算天天練，這樣長(zhǎng)期進(jìn)行，持之以恒，收到了良好的效果。

三、合理利用學(xué)具，透徹理解算理

低年級(jí)學(xué)生尤其是一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主要形式，因此，教學(xué)時(shí)要多加利用學(xué)具教具，讓學(xué)生通過(guò)事物的感知來(lái)理解算理。 例如，“9加幾”的教學(xué)，可以讓學(xué)生通過(guò)實(shí)物操作來(lái)感知“湊十”的過(guò)程和方法，進(jìn)而理解“湊十”的算理。在教學(xué)活動(dòng)行，我們不光要注重交給學(xué)生理論知識(shí)，還要讓學(xué)生在實(shí)踐中形成正確的邏輯思維能力，使知識(shí)系統(tǒng)地掌握，形成數(shù)學(xué)能力。

四、精心設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)，有效提高學(xué)生計(jì)算水平

1.突出趣味性，從孩子們感興趣的事物入手，設(shè)計(jì)情景，設(shè)計(jì)習(xí)題，避免陳舊、呆板、單調(diào)重復(fù)的練習(xí)模式，保持練習(xí)的形式新穎，生動(dòng)有趣，孩子們一定很感興趣。

2.突出應(yīng)用性。數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計(jì)一定要充分考慮數(shù)學(xué)發(fā)展進(jìn)程中人類(lèi)的活動(dòng)軌跡，貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活，使數(shù)學(xué)和生活融為一體。學(xué)生們非常感興趣，都能較好地完成計(jì)算，課堂效果好。

3.注意層次性。所有的練習(xí)設(shè)計(jì)都應(yīng)充分體現(xiàn)因材施教、因人施教、分層施教的原則，應(yīng)該從學(xué)生和教材的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和學(xué)生的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)練習(xí)，由易到難，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從基本練習(xí)到變式練習(xí)到綜合練習(xí)，再到實(shí)踐練習(xí)、開(kāi)放練習(xí)。使每個(gè)層次的學(xué)生都有“事”可做。

4.日常訓(xùn)練培養(yǎng)。我在日常教學(xué)過(guò)程要求學(xué)生做到每天都要練習(xí)，包括口算、聽(tīng)算等。在課堂上，除了教給當(dāng)天的知識(shí)外，在每堂課抽3～5分鐘左右的時(shí)間進(jìn)行聽(tīng)算測(cè)試，并對(duì)上堂課的聽(tīng)算結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。并讓學(xué)生把自己錯(cuò)誤的題目登記到錯(cuò)題集上，幫助他們分析錯(cuò)誤的原因：是粗心還是不會(huì)做？通過(guò)這些分析，掌握每個(gè)學(xué)生計(jì)算的薄弱點(diǎn)。對(duì)于那些粗心的學(xué)生，在日常的班級(jí)管理中慢慢地幫助他們矯正缺點(diǎn)；對(duì)于不會(huì)做的學(xué)生，應(yīng)單獨(dú)輔導(dǎo)，直到他們理解為止。

5.強(qiáng)調(diào)記憶口訣、法則。當(dāng)然光是訓(xùn)練是不夠的，得同時(shí)兼?zhèn)浜玫挠?xùn)練方法。在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生要熟記乘法口訣；明確運(yùn)算法則、計(jì)算先后；細(xì)心運(yùn)用減法退位、加法進(jìn)位等基本規(guī)則等。

（責(zé)任編輯 曾 卉）