淺談打造充滿趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

劉野秋

摘 要 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣可以顯著提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)，可以說只有學(xué)生真正對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，才能更好地理解與記憶數(shù)學(xué)知識(shí)，從而取得顯著課堂教學(xué)成果。筆者在此切實(shí)結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，探討怎樣打造充滿趣味性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 趣味課堂 對(duì)策措施

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0082-02

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)階段雖然新課程改革已經(jīng)逐步推進(jìn)，但是依舊存在一些使用傳統(tǒng)教學(xué)方式的教師，他們?cè)谡n堂教學(xué)中的主要套路是，將知識(shí)內(nèi)容讓學(xué)生先瀏覽一遍，學(xué)生看書時(shí)自己在黑板進(jìn)行板書，將重難點(diǎn)知識(shí)直接提出來，之后整節(jié)課都是教師一個(gè)人講述，其中可能會(huì)提出幾個(gè)問題，但是學(xué)生的積極性不高，學(xué)生從始至終也沒有直接參與到課堂學(xué)習(xí)過程中來，忽略了他們的主體地位。采取這樣的教學(xué)方式，從表面上來說教師利用了一節(jié)課給學(xué)生灌輸了很多知識(shí)內(nèi)容，然而學(xué)生真正能夠理解并且能夠應(yīng)用的知識(shí)點(diǎn)少之又少。僅僅憑借課后做題練習(xí)來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行檢測(cè)是非常片面的，同時(shí)一部分教師往往習(xí)慣于對(duì)優(yōu)秀學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注，好成績(jī)的學(xué)習(xí)自然就會(huì)有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性，但是一些后進(jìn)生因?yàn)槔蠋煹暮雎?，他們更容易自暴自棄，逐漸地失去了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。從整體上來說，這種陳舊的教學(xué)方式是目前少部分教師存在的問題，也阻礙了課堂教學(xué)效率的提升，因此我們必須要盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極主動(dòng)地探索新的教學(xué)模式，從而引導(dǎo)學(xué)生積極參與，主動(dòng)思考，自主探究，不斷激發(fā)他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、打造小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的措施

（一）改變教學(xué)形式與方法

注重小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性，強(qiáng)調(diào)教學(xué)與生活的結(jié)合，這是推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量提升、打造趣味課堂的重要措施。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式指的是從過去灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)化為任務(wù)目標(biāo)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)，將教材中的知識(shí)點(diǎn)設(shè)置為不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生提出相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓過去枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成做任務(wù)的模式，對(duì)于提前完成任務(wù)目標(biāo)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。采用這種方式能夠讓學(xué)生在課堂上更加集中注意，取得事半功倍的教學(xué)效果。另外，改變教學(xué)形式的核心還在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)、和諧、愉快的課堂教學(xué)氛圍，在這種氛圍下學(xué)生可以自由發(fā)言，說出自己心中真實(shí)的想法，有助于教師準(zhǔn)確掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而對(duì)自身教學(xué)方式進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

（二）增加課堂教學(xué)游戲性

小學(xué)數(shù)學(xué)課程不能夠局限在對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的理解和掌握上，還應(yīng)讓學(xué)生可以在原有知識(shí)上進(jìn)行拓展和延伸。我們應(yīng)當(dāng)從教材知識(shí)出發(fā)，進(jìn)一步提升知識(shí)內(nèi)容的趣味性，可以借助于開展各種游戲活動(dòng)的辦法，幫助學(xué)生拓展知識(shí)。比如說我們?cè)谥v到克與千克這部分知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師可以制作100g、500g、1000g的工具，要求學(xué)生借助于稱量來感受這些工具的實(shí)際重量，之后我們?cè)倌贸銎渌锲穪碜寣W(xué)生感受重量并估算這些物品的大概重量，看哪一位學(xué)生估算得最為準(zhǔn)確，給予其一定的獎(jiǎng)勵(lì)。如此一來便讓他們通過切身的感受來獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

（三）提升數(shù)學(xué)課堂互動(dòng)性

我們必須要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，第一時(shí)間關(guān)注和應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變得靈動(dòng)起來。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)重視提升課堂的互動(dòng)性，進(jìn)一步拉近自己與學(xué)生的關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系是營(yíng)造良好課堂氛圍、提升課堂趣味性的基本條件。我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)放下教師的架子，堅(jiān)持和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們?nèi)ブ鲃?dòng)探索思考問題，激勵(lì)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，充分尊重他們的主體地位，讓學(xué)生能夠更加積極自主地學(xué)習(xí)，逐漸提升他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生也能夠慢慢感受到數(shù)學(xué)的魅力。教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步、共同探討知識(shí)，增加課堂互動(dòng)性。

（四）教學(xué)語言要有趣生動(dòng)

倘若數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師采用的教學(xué)語言死板枯燥，學(xué)生便很容易產(chǎn)生疲倦、乏味心理，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容喪失興趣。對(duì)此，教師在課堂教學(xué)過程中要注意語言的使用，采用生動(dòng)、有趣、易于理解的語言來講解數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂教學(xué)方式幽默詼諧，這樣不僅有利于學(xué)生更好地理解課堂知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生可以集中精力學(xué)習(xí)。例如教學(xué)“時(shí)分秒”這部分內(nèi)容，我們使用謎語式的導(dǎo)入：有三兄弟，長(zhǎng)得高也長(zhǎng)得矮，跑得慢也跑得快，長(zhǎng)得高的跑得快，長(zhǎng)得矮的跑得慢，滴答聲是他們的伴侶，時(shí)刻運(yùn)動(dòng)叫醒你。讓學(xué)生猜一猜這是生活中的什么物品？這樣很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，課堂也不會(huì)太過枯燥，在激發(fā)學(xué)生好奇心的同時(shí)讓他們更認(rèn)真地聽課。

總而言之，要促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升，就應(yīng)當(dāng)注重趣味性課堂的打造。對(duì)于一線數(shù)學(xué)教師來說，我們必須要正確認(rèn)識(shí)到實(shí)際教學(xué)中存在的問題，努力通過各種方式提升數(shù)學(xué)課堂的趣味性，借助于科學(xué)的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，積極思考，給學(xué)生創(chuàng)造更大的發(fā)展空間，真正讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂在其中。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李文艷.小學(xué)數(shù)學(xué)“趣味課堂”的實(shí)踐研究[J].亞太教育，2016，（11）：148.

（責(zé)任編輯 全 玲）