淺談如何在高中數(shù)學(xué)中實(shí)施興趣教學(xué)

向劍陽(yáng)

摘 要 數(shù)學(xué)是高考考查的一門重要學(xué)科，它肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)、全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要任務(wù)，在高中階段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)非常重要。但是由于數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)容量和難度都較大，難免使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。作為一名數(shù)學(xué)教師，要通過和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣，并且善于化難為易，通過因材施教、小組合作和教學(xué)情境的有效創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生帶著愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞 高中 數(shù)學(xué) 實(shí)施 興趣教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）13-0023-02

俗話說，興趣是最好的老師。在內(nèi)在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才能更主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，去探究，這樣不僅學(xué)到了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。才能有效的促進(jìn)學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，能力的提升。作為一名高中數(shù)學(xué)老師，要善于在教學(xué)當(dāng)中采取各種有效的方法激發(fā)并內(nèi)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著愉悅的心情參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中來，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

一、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要正視不同學(xué)生之間的差異，因材施教

我國(guó)實(shí)施的“十一·五”發(fā)展規(guī)劃明確提出，要大力實(shí)施素質(zhì)教育。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展是素質(zhì)教育給我們廣大教育者提出的首要任務(wù)。由于每個(gè)學(xué)生的先天素質(zhì)和后天生活環(huán)境的不同，他們各自的接受水平和認(rèn)知水平也是存在著一定的差異的。那么如何做到面向全體學(xué)生呢？早在幾千年前的春秋時(shí)期我國(guó)著名的教育家孔子就提出了“有教無類”的教育觀念和有針對(duì)性地對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同教育的因材施教的教學(xué)方法，我們要正視學(xué)生間的差異，要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都存在學(xué)習(xí)的潛能。只要我們善于挖掘、付出耐心、細(xì)心教導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能成才。正所謂沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。我們要注重激起全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)全體學(xué)生的全面參與。在接班時(shí)我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了摸底調(diào)查，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面了解，然后將學(xué)生分成三個(gè)層次，在備課時(shí)針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，基于學(xué)生自身情況提出不同的問題，讓每個(gè)學(xué)生在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上都能夠準(zhǔn)確地回答老師的問題，并能享受到成功，同時(shí)要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的變化，及時(shí)調(diào)整學(xué)生所在的層次，以促進(jìn)學(xué)生取得更大的進(jìn)步。因材施教，讓學(xué)生享受到了成功的喜悅與學(xué)習(xí)的樂趣，這樣會(huì)激起更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)興趣。

二、為了提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師可以有效利用小組合作

我國(guó)勞動(dòng)人民在幾千年的勞動(dòng)和生活實(shí)踐當(dāng)中總結(jié)出了不少的經(jīng)驗(yàn)，比如“眾人拾柴火焰高”，再比如“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮”，這些都充分表明我國(guó)古代的勞動(dòng)人民已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到了合作的重要性。由于數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯性和抽象性都很強(qiáng)，不太容易理解，就需要學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)地投入到探究當(dāng)中去，并且學(xué)會(huì)合作，在小組成員充分的討論和交流中得出結(jié)論，發(fā)展自己的能力。作為現(xiàn)代三大教學(xué)方法之一的小組合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生知識(shí)的獲取與各種能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了較大的空間。學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，有了全身心參與的機(jī)會(huì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知、情感和行為不同層次的學(xué)習(xí)心理的提高，使得學(xué)生在親身實(shí)踐中收集大量信息，得到大量的感性材料，進(jìn)而從感性材料中提升為理性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生對(duì)抽象的概念與定理的理解，同時(shí)在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力與人際交往能力得到了有效提高。如排列與組合是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，每年高考都有涉及，為了讓學(xué)生更好地掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我在簡(jiǎn)單引入后，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，各小組展開了學(xué)習(xí)。他們明確分工，在研讀教材的基礎(chǔ)上從生活與生產(chǎn)中舉出大量的實(shí)例，然后再展開討論與交流。在小組成員激烈的討論與充分的交流并通過實(shí)例驗(yàn)證的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過大量材料得出結(jié)論，從本質(zhì)上理解了排列與組合的聯(lián)系與區(qū)別。這比教師的直接講解效果要好得多。學(xué)生嘗到了合作學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)興趣倍增。

三、為了誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，教師可以創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境

數(shù)學(xué)教材是死板的，數(shù)學(xué)習(xí)題也是枯燥乏味的，這些抽象的數(shù)字很難引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。那么，教師如何讓教材變得生動(dòng)起來，讓習(xí)題變得有趣起來呢？這就要把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化。教師可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講解得更加生動(dòng)，富有趣味性，用來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠把感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的最終目的。具體來說，教師可以通過形象生動(dòng)的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，激起學(xué)生積極的情感體驗(yàn)與態(tài)度體驗(yàn)，誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生能夠更好地理解知識(shí)，形成技能。如生活情境、問題情境、應(yīng)用情境、趣味情境、故事情境、操作情境等，寓抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)于具體形象的情境中，使得抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)講解更加生動(dòng)，更富有趣味性，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)有巨大的促進(jìn)作用。在教學(xué)中我們要結(jié)合高中生的心理特征、生理特征與認(rèn)知規(guī)律，緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的富有趣味性、藝術(shù)性與挑戰(zhàn)性的教學(xué)情境，如問題情境。問題是思維的開端，是開啟創(chuàng)新之門的金鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力之所在。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，可以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在強(qiáng)烈的好奇心的驅(qū)使下積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來，以解決心中的困惑，達(dá)到釋疑的目的。

總而言之，高中數(shù)學(xué)作為肩負(fù)培養(yǎng)和提升學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要任務(wù)的一門學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)是非常重要和必要的。作為一名高中數(shù)學(xué)教師，要善于把枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體形象化，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們要理論與行動(dòng)并行，以高中生的特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，將先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)手段落實(shí)到具體的行動(dòng)中，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的另一面，變苦學(xué)為樂學(xué)，讓高中生真正愛上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

（責(zé)任編輯 全 玲）