初中英語教學(xué)與綜合實踐活動整合的嘗試

李倩

摘 要：隨著新課改的進(jìn)一步深入，英語教學(xué)越來越呈現(xiàn)出一種多元化模式。傳統(tǒng)的、單一的授課方式顯然已經(jīng)不能滿足新的課堂要求。深入淺出地從英語課堂教學(xué)資源的整合、綜合實踐活動的開展以及新型英語課堂的構(gòu)建等方面進(jìn)行了較為細(xì)致的闡述，體現(xiàn)了一種全新的英語課堂授課理念和思維。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；綜合實踐活動；新課程；創(chuàng)新精神

隨著新課改的進(jìn)一步深入，英語教學(xué)越來越呈現(xiàn)出一種多元化的模式，英語綜合實踐活動是英語學(xué)習(xí)的一種重要方式。那么，如何把英語教學(xué)與綜合實踐活動真正地整合起來，讓學(xué)生運用英語進(jìn)行情境交流，從而提高學(xué)生綜合運用英語的能力？筆者經(jīng)過多年教學(xué)實踐，有以下幾點體會。

一、探究性學(xué)習(xí)方式為英語課堂教學(xué)營造了富有情趣的教學(xué)氛圍

綜合實踐活動中的探究性學(xué)習(xí)方式，豐富了英語課堂教學(xué)的組織形式，創(chuàng)設(shè)了有趣的交流情境，為英語課堂提供了一種開放式的環(huán)境，使學(xué)生在無拘無束的氣氛中充分發(fā)揮自己的潛能，大膽想象，主動探究，促進(jìn)英語課堂教學(xué)中師生的互動。如，把小組活動（Pairwork、Groupwork）等具有競爭色彩的活動引入課堂，鼓勵學(xué)生即興發(fā)揮甚至超越預(yù)先指定的要求，如在上每單元的Reading時，老師先提出問題，讓學(xué)生閱讀課文后小組合作討論回答問題，學(xué)生開始各抒己見，然后經(jīng)過合作探究得出答案，最后再小組展示答案。這樣整個教學(xué)過程靈動活潑，學(xué)生在討論的過程中通過對文章的反復(fù)閱讀體會，既鍛煉了口語，又學(xué)到了知識，同時也提高了閱讀理解能力。

二、多樣性英語作業(yè)的設(shè)計，提高了學(xué)生綜合實踐活動的能力

在傳統(tǒng)的英語教學(xué)中，教師布置的作業(yè)只有書面正式作業(yè)，要么讓學(xué)生抄寫單詞、抄課文，要么布置一些簡單的用所給詞適當(dāng)形式填空，或者單項選擇題，這些作業(yè)答案往往是唯一的，只有知識性，沒有趣味性、探究性。而綜合實踐活動中學(xué)生通過體驗、實踐、參與、交流與合作的方式，體驗知識獲得過程的美妙，享受成功的喜悅。教師除了布置書面正式作業(yè)以外，還可以根據(jù)課本內(nèi)容給學(xué)生布置編對話、調(diào)查采訪、資料收集等作業(yè)。

編對話（Dialogue），根據(jù)當(dāng)天所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后進(jìn)行對話表演（Performance），比如學(xué)完“What is the matter？” 這一單元后，讓學(xué)生編一段看病時醫(yī)生和病人之間的對話；學(xué)完第三單元“Could you please clean your room？”編一段和媽媽關(guān)于做家務(wù)的對話等。這些話題貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有話可說，他們?yōu)榱搜莺媒巧?，會對課文內(nèi)容作進(jìn)一步探究。

采訪調(diào)查（Survey），可根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，讓學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，寓德育于教學(xué)中。如：在學(xué)習(xí)How can we become a good learners？和I used to be afraid of the dark等單元時，我讓學(xué)生對如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為一個好的學(xué)習(xí)者以及你過去常害怕什么，現(xiàn)在和過去有什么區(qū)別等進(jìn)行相互調(diào)查采訪，然后寫一篇調(diào)查報告。這樣學(xué)生在調(diào)查采訪的過程中，主動地獲取英語知識，一方面鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，另一方面學(xué)生的英語寫作能力也有所提高。

材料收集（Collection），使學(xué)生在勞動中有所收獲。如街頭廣告、衣服商標(biāo)、藥品說明等英文注釋，還可以讓學(xué)生通過查閱資料，收集“Spring Festival”“Christmas Day” “Thanksgiving Day”等節(jié)日資料，這樣，學(xué)生通過收集資料既擴(kuò)大了詞匯量，又享受了異域風(fēng)情，體會了中西文化的差異，拓寬了文化視野。

三、英語課外興趣活動，培養(yǎng)了學(xué)生的語言綜合運用能力

英語課外興趣活動是綜合實踐活動的一種形式，是提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的一種重要手段。因此，教師要盡量設(shè)計多種新穎有趣的英語課外小組活動，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握所學(xué)知識。如：課前2～3分鐘的值日生報告、英語口語大賽、英文歌曲比賽、英語角、英語競賽等。

四、利用信息技術(shù)進(jìn)行英語課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

信息技術(shù)教育是綜合實踐活動的一項重要內(nèi)容，利用多媒體教學(xué)的特點是聲情并茂、視聽結(jié)合、形象生動、感染力強(qiáng)，通過再現(xiàn)課文的情景，使學(xué)生形成大量生動、形象的感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生輕松地運用所學(xué)的知識進(jìn)行語言交流。另外，利用多媒體教學(xué)，可以共享網(wǎng)絡(luò)資源，開展課外閱讀，開闊學(xué)生視野。不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，掌握閱讀技巧，而且能提高閱讀能力和學(xué)習(xí)的能力。

總之，英語教學(xué)和綜合實踐活動的有機(jī)整合，以英語課堂教學(xué)為載體，通過生動活潑、形式多樣的英語綜合實踐活動，激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效提高學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象力和創(chuàng)新精神，從而提高學(xué)生的語言綜合運用能力和學(xué)習(xí)水平。