淺談?dòng)變簣@如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀

【摘要】培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力，能為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱讀。那么，幼兒園作為幼兒教育的重要參與者之一，要如何引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀就是本次要討論的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 引導(dǎo) 幼兒 繪本閱讀。

【中圖分類號(hào)】G613.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）24-0076-02

新《綱要》提出要"培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)幼兒前閱讀和前書寫技能"，這充分顯示了對(duì)幼兒早期閱讀的提倡和重視。如何培養(yǎng)幼兒早期閱讀能力呢？培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力的重要途徑就是繪本閱讀，繪本是用圖畫與文字，共同敘述一個(gè)故事，表達(dá)特定情感，主題的讀本，通過(guò)繪畫和文字兩種媒介，互動(dòng)來(lái)說(shuō)故事的一門藝術(shù)。繪本，畫面色彩鮮艷，有豐富的內(nèi)涵，能給孩子美的享受，有利于孩子創(chuàng)造力的培養(yǎng)。繪本閱讀符合孩子思維發(fā)展的實(shí)際水平，更能激發(fā)孩子閱讀的興趣，從而開辟了孩子閱讀的新空間。以下是我園在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪本閱讀方面做的幾點(diǎn)措施：

一、優(yōu)秀繪本推介

面對(duì)市場(chǎng)上越來(lái)越多的繪本書，首先考慮是內(nèi)容既要符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又要貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。其次還要為幼兒的閱讀和理解帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，促進(jìn)每一位幼兒的發(fā)展和提高。第三，圖畫書的畫面和顏色也是選擇的一個(gè)因素，顏色應(yīng)是鮮明的，布局應(yīng)是簡(jiǎn)單整齊的。如：故事的講述形式或采用重復(fù)的結(jié)構(gòu)方式、或情節(jié)與情節(jié)之間存在一定的邏輯關(guān)系，這樣的讀本就便于孩子們閱讀和理解。

1.幼兒園開設(shè)繪本課程。三之三根據(jù)每個(gè)年齡段的幼兒的特點(diǎn)，開發(fā)出了一套自己的獨(dú)立的繪本課程體系，比如《我的第一只狗》、《小松鼠的新家》，通過(guò)的簡(jiǎn)單的文字，溫馨的畫面在幼兒的心底播下了一顆愛(ài)的種子。幼兒不僅在學(xué)校學(xué)習(xí)繪本，還要回家和爸爸媽媽一起完成“家庭作業(yè)”：給你的小狗取一個(gè)名字、給你的小狗涂上漂亮的顏色、你的家是什么樣子的......

2.幼兒園設(shè)置繪本室。為了促進(jìn)幼兒進(jìn)行繪本閱讀，現(xiàn)在越來(lái)越多的幼兒園開設(shè)了繪本室，我園的繪本室起名“繪本小屋”，藏書已達(dá)880冊(cè)，涵蓋托小中大四個(gè)年齡層的繪本。繪本小屋內(nèi)有鋼琴狀的小沙發(fā)，有花朵形狀的小桌子和小椅子，還有各種各樣的手偶，小朋友可以挑選自己喜歡的繪本隨意閱讀，也可以和家長(zhǎng)一起免費(fèi)借回家里看，繪本小屋每天都吸引著很多很多的家長(zhǎng)和幼兒。接下來(lái)，我們還會(huì)繼續(xù)投放更多的繪本供幼兒借閱，為幼兒打造一片自由的繪本的海洋。

二、幼兒園繪本環(huán)境的引導(dǎo)

環(huán)境是繪本閱讀的最好向?qū)АＲ虼?，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供閱讀機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，在幼兒園內(nèi)制作了大量的有關(guān)繪本的環(huán)境：大廳里《猜猜我有多愛(ài)你》跳的高高的兔子，還有爸爸媽媽寫下的對(duì)孩子們的愛(ài)的語(yǔ)句；二樓樓梯口一個(gè)可愛(ài)的小男孩，睜著一雙皎潔的眼睛說(shuō)“歡迎走進(jìn)繪本世界”；墻面上懸掛著許多優(yōu)秀繪本圖片，反面還有內(nèi)容介紹；走道上隨處可見(jiàn)的小巧的書架，上面展示著我園的繪本課程，可以隨意翻閱；墻上貼著家長(zhǎng)和幼兒共讀的照片，還有幼兒口述、家長(zhǎng)執(zhí)筆的讀后感......

在班級(jí)里，我們也為幼兒提供了大量的繪本放在班級(jí)圖書角里，讓幼兒自由地選擇繪本閱讀，自主地進(jìn)行想象、體驗(yàn)、探索。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，教師提供相應(yīng)的新圖書，并向幼兒介紹圖書的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。教師除了有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒繪本讀物，還要保證讀物每月?lián)Q一次、并逐步增加程度相同而內(nèi)容不同的圖書，保持幼兒對(duì)閱讀的興趣。月繪本還會(huì)放在固定地點(diǎn)展示，便于家長(zhǎng)了解和參與繪本學(xué)習(xí)，同時(shí)要安排一定時(shí)間（如：午睡起床后、離園前）讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀之中。

三、不同的繪本呈現(xiàn)方式

呈現(xiàn)是指顯出、露出的意思，側(cè)重指現(xiàn)實(shí)的事物較清楚、持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的顯露出來(lái)。目前，我園在做的繪本呈現(xiàn)方式有以下兩種：

1.繪本劇。將繪本中的故事排練成繪本劇是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種教育載體，將繪本教育中所追求的簡(jiǎn)單的故事情節(jié)復(fù)述、主題思想的提煉轉(zhuǎn)化為孩子的表達(dá)表現(xiàn)與創(chuàng)作，不僅開拓了孩子的學(xué)習(xí)途徑，豐富了孩子的學(xué)習(xí)生活，而且可以引導(dǎo)幼兒思考繪本更深層次的內(nèi)涵。一千個(gè)讀者眼中有一千個(gè)哈姆雷特，一千個(gè)幼兒來(lái)讀同一本繪本，演同一個(gè)繪本劇，會(huì)呈現(xiàn)出一千個(gè)不同的興趣點(diǎn)。我園每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行繪本劇表演，有親子繪本劇也有以班級(jí)為主體的繪本劇，《黑象和白象》教會(huì)我們接受不一樣的別人，就是學(xué)會(huì)寬容的第一課；《彩虹在哪里》告訴我們只要心中有彩虹，對(duì)未來(lái)充滿希望，生活就會(huì)變得更美好；《超級(jí)啦啦隊(duì)》使我們充滿自信，為自己喝彩，每個(gè)人都能找到自己的閃光點(diǎn)。

2.繪本故事大賽。繪本故事比賽不僅可以增強(qiáng)孩子閱讀的興趣，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力和表達(dá)能力，還可以為幼兒營(yíng)造一個(gè)學(xué)說(shuō)話、敢說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話、勇于表達(dá)的語(yǔ)言氛圍。根據(jù)這一原則，我園舉辦了多次全園性的繪本故事大賽，并對(duì)年級(jí)組的前三名進(jìn)行頒獎(jiǎng)，在今年的2017年臨平片幼兒園“我行 我棒”陽(yáng)光寶寶故事大賽活動(dòng)中，我園的施雨涵小朋友憑借她生動(dòng)自然、富有童真的語(yǔ)氣和神態(tài)，肢體語(yǔ)言豐富又到位的表現(xiàn)以及自信大方的形象在比賽中脫穎而出，獲得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。也給我園的其他小朋友樹立了榜樣。

繪本以其圖文并茂的特點(diǎn)激發(fā)了孩子的閱讀欲與求知欲，為孩子們提供了一個(gè)感知生活、發(fā)展自我的平臺(tái)，讓孩子有了認(rèn)識(shí)世界的窗口。繪本正以它無(wú)窮的魅力，深深的吸引著每一個(gè)孩子，讓他們擁有一個(gè)色彩斑斕的童年。愛(ài)孩子，就讓孩子走進(jìn)繪本閱讀的美妙世界中去，在繪本的世界中翱翔！

參考文獻(xiàn)：

[1]陳君.全語(yǔ)言教育在幼兒園活動(dòng)中的應(yīng)用[M].福建幼兒教育出版社.

[2]吳放.培養(yǎng)孩子的早期閱讀能力[M].山東幼兒教育出版社.

[3]宋必珍.如何引導(dǎo)幼兒繪本閱讀[J].才智2016（4）.

[4]佚名.談?dòng)變豪L本閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)策略[DB/OL].媽咪愛(ài)嬰網(wǎng).

作者簡(jiǎn)介：樊莉（1978.12.09） ，性別：女，民族：漢，籍貫：江蘇啟東，單位：三之三水景城幼兒園職稱：幼教高級(jí)，學(xué)歷：大學(xué)本科，研究方向：幼兒園教育類。