安全救助 自我保護(hù)：論體育課堂教學(xué)的有效性研究

蔡壤

【摘要】隨著當(dāng)前體育教學(xué)體系不斷成熟，如今整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)更為全面化、系統(tǒng)化，尤其是在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性大大增加。但是想要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)活動(dòng)高效開(kāi)展，就需要確保學(xué)生參與過(guò)程的安全性，同時(shí)也要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)和安全救助理念，通過(guò)豐富教學(xué)體系，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的最佳效果。本文擬從體育課堂教學(xué)的有效性要求分析入手，從安全救助和自我保護(hù)視角探究體育課堂教學(xué)有效性的具體實(shí)施思路。

【關(guān)鍵詞】安全救助 自我保護(hù) 體育課堂教學(xué) 有效性研究

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）26-0194-02

一、引言

通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)實(shí)踐具體狀況進(jìn)行分析，不難看到由于缺乏對(duì)學(xué)生安全意識(shí)的有效培養(yǎng)，加上忽略了學(xué)生自我救護(hù)技能的教學(xué)融入，從而大大影響了學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)效果，更重要的是其很有可能為學(xué)生身體帶來(lái)較大損害。因此，從培養(yǎng)學(xué)生綜合全面素養(yǎng)的視角看，完善安全理念培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生形成自我保護(hù)技能，就極為必要。

二、體育課堂教學(xué)的有效性要求分析

體育學(xué)科是整個(gè)教學(xué)體系中極其重要的教學(xué)內(nèi)容，無(wú)論是具體的體育教學(xué)理念，還是體育學(xué)科的實(shí)際作用，都是當(dāng)前學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中所必須充分重視的學(xué)科。尤其是隨著學(xué)生綜合素養(yǎng)理念培養(yǎng)日益成熟，培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)已經(jīng)成為整個(gè)教學(xué)體系中的重要內(nèi)容。結(jié)合體育課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的具體實(shí)際狀況，可以看到，想要實(shí)現(xiàn)其有效性，就需要充分做到：

在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，要將學(xué)生體育素養(yǎng)培養(yǎng)與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，尤其是要結(jié)合學(xué)生培養(yǎng)的具體目標(biāo)，豐富體育教學(xué)元素，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的最佳效果。實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，就需要激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性和參與性，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情，從而營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍[1]。

當(dāng)然，體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性，不僅是要培養(yǎng)學(xué)生掌握豐富的體育知識(shí)技能，養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣，更重要的是需要學(xué)生在參與體育課堂教學(xué)活動(dòng)中，要能夠保持自身安全和自我保護(hù)，體育課堂中的對(duì)抗性和突發(fā)性，很容易使得學(xué)生在參與過(guò)程中，出現(xiàn)意外傷害事故，如果學(xué)生未具備自我保護(hù)意識(shí)，以及缺乏應(yīng)有的安全救助技能，就很容易使得學(xué)生在參與體育課堂教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)不可把控的安全事故，從而影響整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性。

三、從安全救助和自我保護(hù)視角探究體育課堂教學(xué)有效性的實(shí)施思路

想要實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性，就需要在激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生形成必要的安全救助意識(shí)和自我保護(hù)理念[2]。

從安全救助角度看，在體育課堂教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生掌握必要的安全理念，通過(guò)向?qū)W生講述體育事故造成的傷害，以及常見(jiàn)傷害的分類和防治方法，從而降低學(xué)生在參與體育事故中的風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，除了學(xué)生要具備必要的安全意識(shí)外，學(xué)生還必須掌握自我救助的相應(yīng)技能。自我救助是學(xué)生一旦出現(xiàn)傷害事故后，能夠第一時(shí)間采取有效的措施予以自我救治，從而降低事故帶來(lái)的傷害，可以說(shuō)安全救助是確保整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)有效性的前提和關(guān)鍵。

當(dāng)然，相對(duì)于安全救助而言，更重要的是要具備應(yīng)有的自我保護(hù)意識(shí)。想要培養(yǎng)學(xué)生形成必要的自我保護(hù)意識(shí)，首先，要注重引導(dǎo)學(xué)生健康、規(guī)范化參與體育活動(dòng)，學(xué)生參與體育活動(dòng)的心態(tài)決定了學(xué)生的狀態(tài)，也是有效避免學(xué)生出現(xiàn)意外傷害事故的重要方法。其次，要結(jié)合相應(yīng)教學(xué)素材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知自我保護(hù)的價(jià)值。對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，直觀上的教學(xué)素材，更能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知到自我保護(hù)的重要性。最后，要將學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)和能力培養(yǎng)納入到整個(gè)體育課堂教學(xué)活動(dòng)體系當(dāng)中，通過(guò)切實(shí)有效開(kāi)展自我保護(hù)意識(shí)教育，從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性效果[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前體育課堂教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全面、系統(tǒng)化的發(fā)展與完善。在體育課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，學(xué)生更能激發(fā)自我，積極參與體育教學(xué)活動(dòng)中。但是我們也應(yīng)該看到由于學(xué)生缺乏應(yīng)有的安全意識(shí)和自我保護(hù)理念，很容易在體育比賽過(guò)程中，出現(xiàn)意外事故，如果學(xué)生不能及時(shí)有效給與自我防范和處理，那么很容易造成更為嚴(yán)重的傷害現(xiàn)象，從而影響體育課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的理想效果。結(jié)合當(dāng)前體育課堂教學(xué)體系化開(kāi)展這一背景，從安全救助和自我保護(hù)視角出發(fā)，其必然能夠彌補(bǔ)以往體育課堂教學(xué)活動(dòng)中的問(wèn)題和不足，從而實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]岳孟君.淺談如何提升中學(xué)體育課堂教學(xué)有效性[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊.2014，13：111-114.

[2]陳德祥.議提高體育課堂教學(xué)的有效性[J].文體用品與科技.2015，7：221-223.

[3]王明剛.提高高中體育課堂教學(xué)有效性的探索與實(shí)踐[J].讀與寫.2016，13：121-123.