抓好“三力”建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展

□文/重慶市永川中學(xué)校 張錫昌

抓好“三力”建設(shè)，促進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展

□文/重慶市永川中學(xué)校 張錫昌

2013年9月，學(xué)校迎來(lái)了“一校兩區(qū)”的辦學(xué)格局，辦學(xué)規(guī)模達(dá)到121個(gè)教學(xué)班，師生員工8000余人。區(qū)委區(qū)政府提出了將永川中學(xué)建設(shè)成為“重慶市名?！钡陌l(fā)展目標(biāo)，這是每一個(gè)永中人的榮耀和自豪，但更是責(zé)任和使命！

站在新的歷史時(shí)期，如何應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)和新的考驗(yàn)，學(xué)校積極探索發(fā)展學(xué)校的新途徑、新辦法與新策略，抓好“三力”（發(fā)展力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力）建設(shè)，著眼新高度，謀求新發(fā)展。

一、學(xué)校的發(fā)展力：“基于創(chuàng)新和發(fā)展”的內(nèi)部體制與機(jī)制改革

為了適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)新格局，在原有的“三制三式”內(nèi)部管理體制與機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，學(xué)校于2013年6月啟動(dòng)了更加突出“質(zhì)量與發(fā)展”為核心主題的新一輪體制機(jī)制改革，提升學(xué)校的發(fā)展力。

體制機(jī)制改革的預(yù)期目標(biāo)：一是把學(xué)?！百|(zhì)量與發(fā)展”這一核心主題擺在更為突出的位置，進(jìn)一步貫徹落實(shí)“教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、內(nèi)涵發(fā)展”的治校方略；二是進(jìn)一步激發(fā)教職工工作激情，增強(qiáng)教職工事業(yè)心和責(zé)任感，建設(shè)一支師德高尚、教藝精湛、業(yè)績(jī)突出、特色鮮明的教職工隊(duì)伍；優(yōu)化干部人事制度，培養(yǎng)一批事業(yè)心強(qiáng)、能力突出、“能干、肯干、善干”的干部隊(duì)伍。三是探索辦學(xué)規(guī)模大、質(zhì)量要求高、適應(yīng)新課程改革的學(xué)校體制機(jī)制及內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，使學(xué)校工作運(yùn)行更高效、管理更規(guī)范，真正做到管理扁平化、精細(xì)化、規(guī)范化，最終把學(xué)校建成重慶一流、全國(guó)知名的受人尊敬的卓越發(fā)展的品牌學(xué)校。

體制機(jī)制改革的主要內(nèi)容：一是實(shí)施“四制四式”管理模式?！八闹啤奔丛趯?shí)施校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制前提下的年級(jí)主任、處室主任負(fù)責(zé)制，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班主任負(fù)責(zé)制，教職工聘任制；“四式”即目標(biāo)管理評(píng)價(jià)模式、主體責(zé)任管理模式、制度管理模式和文化管理模式。實(shí)施“四式四制”的價(jià)值和意義在于充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)教職工的工作積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，釋放潛能、提升職業(yè)境界，在成就學(xué)生、發(fā)展學(xué)校的同時(shí)實(shí)現(xiàn)教職工的教育理想。二是開(kāi)展特色名片打造活動(dòng)，通過(guò)打造8張“靚麗名片”，促進(jìn)學(xué)校特色發(fā)展、品牌發(fā)展、卓越發(fā)展。

新一輪的體制機(jī)制，激活學(xué)校教職工的工作激情和主體精神，學(xué)校構(gòu)建了經(jīng)緯結(jié)合的管理體系，更加注重了年級(jí)與部門(mén)之間、年級(jí)與年級(jí)之間的整合，各項(xiàng)管理工作更加落實(shí)、運(yùn)行更加高效、特色更加明顯，更好地促進(jìn)了學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展、品牌發(fā)展。

二、學(xué)校的凝聚力：“基于和諧與民主”的管理制度及文化建設(shè)

學(xué)校的凝聚力來(lái)自民主的管理制度和文化建設(shè)。學(xué)校著力于“基于和諧與民主”的管理制度和文化建設(shè)，暢通民主管理渠道，加強(qiáng)文化價(jià)值引領(lǐng)，增強(qiáng)了學(xué)校的凝聚力。

（一）加強(qiáng)民主管理構(gòu)建和諧校園

第一，完善并實(shí)施以教職工代表大會(huì)為基本形式的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督制度，著力構(gòu)建推進(jìn)學(xué)校民主管理的長(zhǎng)效機(jī)制，是激發(fā)教職工服務(wù)育人、管理育人積極性，推動(dòng)學(xué)校事業(yè)健康發(fā)展的重要保證。

學(xué)校每年至少召開(kāi)一次教職工代表大會(huì)，認(rèn)真聽(tīng)取、審議學(xué)校的年度工作計(jì)劃、總結(jié)、財(cái)務(wù)預(yù)決算；討論審議學(xué)校近期、中期、遠(yuǎn)期發(fā)展規(guī)劃，討論學(xué)校建設(shè)、改革和教學(xué)、科研等方面的重大決策。教代會(huì)會(huì)議期間，校長(zhǎng)和有關(guān)行政部門(mén)向大會(huì)作了工作報(bào)告，認(rèn)真回答了代表的質(zhì)詢(xún)，答復(fù)代表提出的意見(jiàn)和建議，對(duì)代表提出的議案做了及時(shí)的答復(fù)和處理。

教代會(huì)閉會(huì)期間，由教代會(huì)執(zhí)委會(huì)履行相應(yīng)的權(quán)利。學(xué)校有關(guān)重大問(wèn)題和涉及教職工切身利益的重大事項(xiàng)如評(píng)職、評(píng)優(yōu)評(píng)先、食堂改革、大宗物品采購(gòu)、學(xué)校建設(shè)等由學(xué)校教代會(huì)執(zhí)委會(huì)審議并通過(guò)，保證學(xué)校教職工民主管理的權(quán)力。

第二，全面規(guī)范校務(wù)公開(kāi)內(nèi)容。校務(wù)公開(kāi)即公開(kāi)管理權(quán)限、辦事依據(jù)、辦事程序、辦事制度和辦事結(jié)果。學(xué)校成立校務(wù)公開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了校務(wù)公開(kāi)細(xì)則。學(xué)校設(shè)立了校務(wù)公開(kāi)欄，將學(xué)費(fèi)繳納、學(xué)校財(cái)務(wù)、重大工程項(xiàng)目、工作考核、分配方案與結(jié)果、職稱(chēng)評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等進(jìn)行公示，做到了公開(kāi)政策、公開(kāi)程序、公開(kāi)過(guò)程、公開(kāi)結(jié)果，自覺(jué)接受教職工的監(jiān)督。學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)了“校長(zhǎng)信箱”專(zhuān)欄，收集到教職工、家長(zhǎng)、學(xué)生的意見(jiàn)和建議后及時(shí)進(jìn)行反饋并責(zé)令有關(guān)部門(mén)進(jìn)行處理。

第三，積極拓寬多種民主渠道。一是通過(guò)各種會(huì)議，如全體教職工會(huì)、教代會(huì)、年級(jí)教師會(huì)、群眾座談會(huì)等形式，直接聽(tīng)取意見(jiàn)和建議。二是以校內(nèi)公示欄等作為載體，把校務(wù)公開(kāi)落到實(shí)處。三是利用意見(jiàn)信箱、郵箱開(kāi)設(shè)建言獻(xiàn)策專(zhuān)欄，為廣泛征求群眾意見(jiàn)搭建的信息化交流平臺(tái)，使民主參與的外延最大化。四是加強(qiáng)與各民主黨派的聯(lián)系，充分發(fā)揮統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)的作用。在干部競(jìng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、重大決策等工作，聘請(qǐng)民主黨派或無(wú)黨派人士作為監(jiān)督員，參與學(xué)校的管理。

（二）加強(qiáng)文化建設(shè)引領(lǐng)價(jià)值追求

學(xué)校于2013年暑假召開(kāi)了全校所有的干部專(zhuān)題會(huì)，明確了學(xué)校的發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展思路、發(fā)展措施。將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)確定為“建成重慶一流、全國(guó)知名的受人尊敬的卓越發(fā)展的品牌學(xué)?！?，圍繞“三大主題、四條主線(xiàn)、八大名片”創(chuàng)新發(fā)展思路，促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)新發(fā)展和跨越式發(fā)展。各分管校長(zhǎng)圍繞“發(fā)展”擬定了相應(yīng)的工作舉措，各年級(jí)和部門(mén)擬定了具體的工作方案。此次培訓(xùn)會(huì)讓所有干部統(tǒng)一了思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、明確了方向。

學(xué)校召開(kāi)了教職工大會(huì)、年級(jí)教師會(huì)、教研組會(huì)、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)，將學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、主流文化、價(jià)值追求、工作思路進(jìn)行了層層宣講，使之成為每一個(gè)永中人的共識(shí)，“有為才有位”成為永中人事管理的基本準(zhǔn)則，“拒絕平庸，追求卓越，做最好的自己”成為永中師生的價(jià)值取向，正在成為一種“文化自覺(jué)”。永中的學(xué)校文化要求教職工成為學(xué)生道德的表率，行為的標(biāo)兵，學(xué)習(xí)的楷模。

發(fā)展鼓舞人心，發(fā)展凝聚人心。通過(guò)文化價(jià)值的引導(dǎo)，匯聚了學(xué)校發(fā)展正能量，學(xué)校干部教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，眾志成城，教職工敬業(yè)樂(lè)業(yè)，呈現(xiàn)出一種良好的精神面貌，學(xué)校各項(xiàng)工作開(kāi)展有序，成效明顯。

明代 仇英 《臨蕭照中興瑞應(yīng)圖卷》

三、學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力：“基于引領(lǐng)和提升”的教師發(fā)展及研修制度

教師是學(xué)校最寶貴的資源，是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的核心力量，高質(zhì)量的教育取決于高質(zhì)量的教師。教育質(zhì)量的高低乃至教育事業(yè)的成敗，從根本上講，都取決于教師隊(duì)伍的素質(zhì)。

為了增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校高度重視教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，將教師發(fā)展放到學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度來(lái)抓，學(xué)校成立了專(zhuān)門(mén)的部門(mén)——教師發(fā)展中心，通過(guò)教師發(fā)展促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

（一）組建教師發(fā)展委員會(huì)，助推教師卓越發(fā)展。

教師發(fā)展委員會(huì)是在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)下的以行政為主兼具學(xué)術(shù)功能的機(jī)構(gòu)，其職能是引領(lǐng)和帶動(dòng)教師發(fā)展。下設(shè)五個(gè)分會(huì)，即青年教師成長(zhǎng)分會(huì)、骨干教師發(fā)展分會(huì)、名師成長(zhǎng)研究分會(huì)、班主任發(fā)展分會(huì)、學(xué)術(shù)引領(lǐng)評(píng)審評(píng)選分會(huì)。教師發(fā)展委員會(huì)實(shí)行發(fā)展委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的分會(huì)會(huì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，以“主題”活動(dòng)的形式開(kāi)展工作，主題突出、特色鮮明、內(nèi)容具體、要求明確、考評(píng)嚴(yán)格，每個(gè)分會(huì)培養(yǎng)對(duì)象以?xún)赡隇橐粋€(gè)周期，在周期內(nèi)完成既定的培養(yǎng)任務(wù)。

青年教師成長(zhǎng)分會(huì)立足“成長(zhǎng)”開(kāi)展工作，開(kāi)展提升“教師基本素養(yǎng)與基本功、教學(xué)基本技能與藝術(shù)”系列主題活動(dòng)，向“骨干教師”邁進(jìn)；骨干教師發(fā)展分會(huì)立足“發(fā)展”開(kāi)展工作，開(kāi)展提升“教育教學(xué)理論與學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、教育科研與論文著述能力”系列主題活動(dòng)，向“各級(jí)名師”邁進(jìn)；名師成長(zhǎng)研究分會(huì)，立足“提升”開(kāi)展工作，開(kāi)展提升“教育教學(xué)理論與學(xué)科教學(xué)研究、教育科研與論文著述能力”系列主題活動(dòng)，向“正高級(jí)教師、特級(jí)教師、學(xué)科帶頭人”邁進(jìn)；班主任發(fā)展分會(huì)，立足“發(fā)展”開(kāi)展工作，開(kāi)展提升“教育知識(shí)與班主任基本功、班級(jí)管理藝術(shù)與理念創(chuàng)新”系列主題活動(dòng)，向“名班主任”邁進(jìn)；學(xué)術(shù)引領(lǐng)評(píng)審評(píng)選分會(huì)，立足“引領(lǐng)、培訓(xùn)、督導(dǎo)、評(píng)審、推薦”開(kāi)展工作，引領(lǐng)全體教師發(fā)展，向”卓越教師“邁進(jìn)。

（二）借助四大研修平臺(tái)，構(gòu)筑立體研修體系。

學(xué)校抓住一系列的機(jī)遇并積極創(chuàng)造條件，加強(qiáng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和校本研修工作，形成了以永川區(qū)教科所、重慶市“名校聯(lián)盟”“卓越課堂建設(shè)”永川中學(xué)教研片區(qū)共同體、永川中學(xué)校本教研為平臺(tái)的立體研修體系。

我校積極參與并主動(dòng)承擔(dān)區(qū)教科所組織的各種教學(xué)研討活動(dòng)以及教師技能大賽、基本功大賽、優(yōu)質(zhì)課大賽等各項(xiàng)活動(dòng)，對(duì)每次活動(dòng)都精心組織，參賽的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了精心準(zhǔn)備，不僅讓參賽教師個(gè)體得到鍛煉和提高，更重要的是體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的集體智慧和力量，每次活動(dòng)都派相關(guān)教師觀摩學(xué)習(xí)，這些活動(dòng)的開(kāi)展為教師的成長(zhǎng)提供了很好的發(fā)展平臺(tái)。

抓好學(xué)校的發(fā)展力、凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的生機(jī)和活力。我們期待學(xué)校的教育質(zhì)量更加提高，特色更加彰顯，辦學(xué)成果更更加顯著，相信不久的將來(lái)，學(xué)校一定實(shí)現(xiàn)全國(guó)知名、重慶一流的受人尊重的卓越品牌學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)?！?/p>