淺析如何在第二課堂活動中培養(yǎng)中職生的人文素質(zhì)

周敏華+覃彩霞

摘 要： 眾所周知，中職學校最終教學的目標是培養(yǎng)學生具有過硬的實際操作能力，進而順利走向未來的工作崗位。這樣，中職學校側(cè)重于加強學生在專業(yè)能力上的培養(yǎng)與學習，以期提升學生的實際操作能力。相應的，中職學校對學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)力度則不夠，在一定程度上第二課堂的作用有所邊緣化。本文詳細介紹了人文素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵，以及當前在中職院校中對于學生人文素質(zhì)培養(yǎng)所存在的問題，并提出有效的對策與建議，進而指導于具體的教育教學實踐活動。

關鍵詞：第二課堂 中職學生 人文素質(zhì) 培養(yǎng) 問題 對策

中圖分類號：G631 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2017）07-0151-01

中職教育按照教學大綱和教學目標的要求，目的是培養(yǎng)業(yè)務素質(zhì)高、綜合能力強的專業(yè)技術技能型人才。具體來說，中職學校所開展的教學活動是以市場為基本導向的，并且以就業(yè)需求為根本目標。據(jù)相關的調(diào)查顯示，當前在中職院校中普遍不夠重視對于學生人文素質(zhì)方面的培養(yǎng)，第二課堂的作用也相應的被忽視，學生的人文素質(zhì)水平也有所降低?？梢姡谥新殞W校中，學生的人文素質(zhì)培養(yǎng)狀況不容樂觀，開展富含人文內(nèi)容的第二課堂活動有其必要性。

一、人文素質(zhì)教育的基本內(nèi)涵

人文素質(zhì)，通常指的是一個人的文化素養(yǎng)水平和精神品格。具有良好人文素質(zhì)的人，對于其形成正確的價值觀有著重要的影響意義和作用。因此，學校層面和相關的教育工作者，應當加強對于學生人文素質(zhì)教育方面的培養(yǎng)。一般來說，人文素質(zhì)教育包括人文知識、人文思想、人文方法和人文精神等方面。具體來看，人文知識在整體的人文素質(zhì)教育中起到基礎性的作用，涉及歷史、文學、政治等方面的內(nèi)容。

在中職教育的學生培養(yǎng)中，學校首先應當引導學生注意學習與積累相關的人文知識。雖然近幾年來人文素質(zhì)教育取得了一定的進展，但依舊存在著一些問題。眾所周知，中職院校是以培養(yǎng)學生具有較高的實踐工作能力為教學目標，這樣對于學生就重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視了其人文素質(zhì)教育的加強。加之，有些教師對于人文素質(zhì)教育還存在著一定的誤解，勢必影響對于中職學生在人文素質(zhì)教育方面的教學質(zhì)量與效果。

二、當前中職學校對于學生人文素質(zhì)培養(yǎng)方面存在的問題

1.中職學生的思想道德素質(zhì)與政治素質(zhì)有待提高

一般來說，中職院校的學生關于思想道德素質(zhì)方面的教育主要是通過專題性的理論課來完成。而從實際的效果來看，通過單一的課堂教學活動很難發(fā)揮很好的思想政治教育的作用。當前，中職院校的學生由于受到不良價值觀的影響，其基本的文明素養(yǎng)較低，集體主義意識淡薄。很多學生往往只重視眼前的利益，利己主義嚴重，對于國家的大政方針不夠關注，缺少一定的社會責任感?？梢?，中職院校的學生其思想道德素質(zhì)與政治素質(zhì)水平有待提高。

2.中職學生基本的文化知識有所欠缺

通常來看，中職院校的學生往往在文化課成績上較差，沒有學習與積累相關方面的基礎知識。具體來說，中職學生或是受到主觀學習態(tài)度的影響，或是由于理解能力欠缺的影響，其基本的文化知識儲備較差，甚至一些常識性的知識也不能夠做到有效的理解。這樣，就會導致學生整體的價值觀的形成，最終造成工具性知識充足而價值觀知識貧乏的不平衡現(xiàn)象。

3.中職學生的心理健康水平較差

當前，生活的快節(jié)奏，使得人們有著各種各樣的壓力，進而導致人們一些心理不健康狀態(tài)的發(fā)生。對于中職學生來說，也是如此，在總體上來看，其心理健康水平較差。近些年，越來越多的人開始關注這一普遍性的問題。導致中職學生心理健康水平較差的原因，主要有兩個方面：一方面，中職學生所接受的人文素質(zhì)教育不夠全面與系統(tǒng)，缺乏有效性的教育；而另一方面，是由于學生在課堂中所接受的受挫教育幾乎沒有，最終導致學生的心理承受能力較差。

三、充分利用第二課堂的人文素質(zhì)教育功能的有效對策

眾所周知，中職教育是以培養(yǎng)學生具有較強的業(yè)務能力為根本的教學目標。而第二課堂在提升中職學生專業(yè)水平、促進學生全面發(fā)展方面有著重要的作用。具體來說，第二課堂的教育活動是以學生的興趣為根本，通過學生自主選擇的方式，開展形式多樣的教育活動。可以說，第二課堂教育符合當前時代發(fā)展的形勢，對于提高中職學生人文素質(zhì)水平有著重要的作用。

1.將第二課堂教學理念納入常規(guī)的教學計劃

通過多年的教學實踐經(jīng)驗表明，第二課堂對于提高學生的人文素養(yǎng)水平有著重要的作用。鑒于此，學校層面以及相關的教育工作者，應當重視第二課堂教學活動，并進行積極努力的探索。首先，在教育理念上，應當有所創(chuàng)新，將第二課堂納入到正常的教學計劃中來。其次，按照第二課堂教學活動的原則，應當制定切實可行的制度，做好基本的教學保障工作。之所以制定科學的、合理的制度，這是因為第二課堂的教學形式較多，若是沒有統(tǒng)一化的管理，就會在一定程度上影響教育教學活動的質(zhì)量，達不到預期的教學效果。因此，在中職院校方面，應當以素質(zhì)教育為辦學目標，加強對于第二課堂教學計劃的完善，最終使得中職院校學生通過第二課堂教學活動來提升自身的人文素質(zhì)水平。

2.重視第二課堂實踐育人的教學地位

為了提高中職院校的競爭力， 把第二課堂教育作為中職院校的發(fā)展戰(zhàn)略，學院領導應把第二課堂的教育提升到學院發(fā)展戰(zhàn)略的位置。第一， 以資金支持和制度保障第二課堂活動的正常開展。第二， 建立相關的考核制度。以長效的制度保障第二課堂開展的持續(xù)性并調(diào)動學生參與的自覺性和主動性。每一項第二課堂活動都以課程的形式并制定嚴格的考核制度，由專門的老師進行指導和考核，合格即取得一定的學分或給予獎勵。

3.增加第二課堂建設的投入力度

必須加大投入，全方位、多層次、有成效的第二課堂活動的開展需要必要的硬件支持。如建立一批第二課堂活動的實踐基地，為學生提供固定的活動場所和輔助器材等。目前，在中職院校教育經(jīng)費有限的情況下， 第二課堂活動的開展可以尋求社會、企業(yè)的資助， 通過適當?shù)挠袃敺盏雀鞣N渠道，尋找經(jīng)濟來源， 減輕學校的經(jīng)濟負擔。企業(yè)實驗場所、拓展訓練營等都可以成為第二課堂的實踐基地。

4.不斷豐富第二課堂活動的教學形式

中職學院應以提高人文素質(zhì)為導向， 開展形式多樣的第二課堂活動，形成第二課堂育人體系。高職學院可以利用網(wǎng)絡，進行跨校區(qū)、跨院系之間的活動交流。如舉辦人文知識網(wǎng)絡競賽、電子商務模擬活動、網(wǎng)絡設計等活動， 使學生在活動中豐富知識， 拓展視野， 提高能力。在教師的 指導下，經(jīng)常開展學習交流。每學期， 根據(jù)形勢的發(fā)展變化，通過學習、討論、調(diào)查、實踐等方式 ，在第二課堂中適時對學生開展形勢與政策教育， 使學生與時代、社會保持密切的聯(lián)系。

四、結(jié)語

綜上所述，人文素質(zhì)水平對于一個人的綜合能力發(fā)展有著重要的作用。因此，作為相關的教育工作者來說，應當加強對于學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。當前，在中職學校中，學校層面對于學生的人文素質(zhì)教育普遍重視程度不夠，相應的也導致了一些問題的出現(xiàn)。具體來說，中職學生的思想道德素質(zhì)與政治素質(zhì)普遍較低，其基本的文化知識有所欠缺，心理健康水平也較差。為了全面的培養(yǎng)與發(fā)展學生，相關部門及教師應當充分意識到第二課堂人文素質(zhì)教育的功能，將第二課堂教學理念納入常規(guī)的教學計劃，重視第二課堂實踐育人的教學地位，增大第二課堂建設的投入力度。另外，還要不斷豐富第二課堂活動的教學形式。相信通過一系列的措施與辦法，中職學生的人文素養(yǎng)水平定會有著較大幅度的提高，進而促進學生綜合能力的全面發(fā)展。

參考文獻

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作者簡介：周敏華（1977-），女，壯族，廣西都安人?，F(xiàn)供職于河池市職業(yè)教育中心學校，助理講師職稱，主要研究財務會計及德育工作。

覃彩霞（1978-），女，壯族，廣西河池人?，F(xiàn)供職于河池市職業(yè)教育中心學校，高級講師，主要從事中職語文教學及德育工作。