解決高中班級合唱音準問題的有效策略

張懿

摘 要：音準是合唱的基礎(chǔ)，音準訓(xùn)練是合唱教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。影響班級合唱隊音準的因素有多種，但不外乎來自學(xué)生內(nèi)部和外部這兩類。因此要通過合理的布局、縱橫相結(jié)合、科學(xué)的發(fā)聲、樂器的輔助、正確的指揮、正確的伴奏，利用多種方式解決合唱音準問題。

關(guān)鍵詞：班級合唱；音準問題；有效策略

班級合唱是基于普通學(xué)校班級授課制的前提下而進行的以班級為單位，結(jié)合相應(yīng)教材內(nèi)容對學(xué)生在課堂上進行多聲部（二部或二部以上）歌唱動意的教學(xué)和訓(xùn)練。它是一種集體性的聲音藝術(shù)表現(xiàn)形式，它要求歌唱群體在旋律、節(jié)奏、音色、表情等方面要高度統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。在眾多影響合唱統(tǒng)一協(xié)調(diào)的因素中，音準無疑是最重要的因素之一。如何在合唱教學(xué)中解決合唱音準，筆者提出幾點教學(xué)實踐經(jīng)驗。

一、利用合理的布局來提高音準

（1）將音準感較好的學(xué)生均勻地分布在聲部中，使每，以便增加音準感較弱學(xué)生的演唱自信心和音準穩(wěn)定性。

（2）在合唱教學(xué)的不同階段采取不同的隊形間距，即在合唱的初學(xué)階段拉開不同聲部隊伍之間的距離，減少聲部間的影響，待熟練后，再縮小聲部間的距離。

（3）在聲部與聲部的相鄰處，安排音準穩(wěn)定性較好較遠的地方，以減少干擾。

（4）在條件許可的情況下，采用圓弧形隊形，使處在隊形兩端的學(xué)生能相互聽到對方聲部的聲音，這有利于把握合唱的音準。

（5）將音準感好，并且聲音較亮的學(xué)生安排在隊伍的后方，以便在演唱中給前面的學(xué)生提供音準支持，同時避免聲音過亮造成的音色不統(tǒng)一。

二、利用科學(xué)的發(fā)聲方法提高音準

合理的發(fā)聲訓(xùn)練是提高音準的重要方法和途徑。首先，聲音的位置決定著音高的位置。對于合唱教學(xué)來講，必須從最基本的環(huán)節(jié)人手提高音準。在做不同發(fā)聲練習(xí)時，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受呼吸的不同運動狀態(tài)，并且感受共鳴腔體的效果產(chǎn)生方式。其次，掌握正確的呼吸方法也是提高音準的重要方面。合唱教學(xué)中，正確的呼吸方法是非常關(guān)鍵的，無論是呼氣還是吸氣，都要遵循正確的方法，教師一定要嚴格把握，讓學(xué)生真正認識到呼吸方法對提高音準的重要性。再次，調(diào)整好合唱者的歌唱狀態(tài)。在進行發(fā)聲訓(xùn)練時，要讓學(xué)生保持站立的姿勢，這樣可以提高發(fā)聲訓(xùn)練的成效。在訓(xùn)練過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽周圍同學(xué)的發(fā)聲感覺和狀態(tài)，找出自己的不足，同時使自己與其他同學(xué)融合在一起。最后，要對聲部進行正確的分配。教師要對學(xué)生逐一進行聽辨和測試，根據(jù)每個人的音色把合唱團分為不同的聲部，這樣才能達到一種平衡和和諧的狀態(tài)。

三、巧用樂器輔助合唱訓(xùn)練提高音準

在進行合唱教學(xué)時，音準的問題會隨時出現(xiàn)，教師應(yīng)該及時地予以指出和糾正，當(dāng)在這個過程中出現(xiàn)音準偏高或偏低時，就需要一種樂器來進行糾正，例如：鋼琴就是一種保障音準的好辦法。首先，對于合唱歌曲的音階，要爭取多通過鋼琴練習(xí)。每次或者上升或者降小二度，要邊唱邊彈，對每個音的把握都要非常。練習(xí)的過程中，無論是從高音到低音，還是從低音到高音，都要多練習(xí)幾遍，熟練掌握。其次，可以在鋼琴的幫助下用自己的耳朵反復(fù)聽不同音程與和弦發(fā)出的不同聲音，用比較慢的速度讓學(xué)生一句句的走和聲，最后回原速連接起來。人的聽力是可以通過后天的訓(xùn)練得以提升的，這也是合唱教學(xué)中教師的主要教學(xué)內(nèi)容之一。通過訓(xùn)練學(xué)生反復(fù)聽不同音程與和弦的聲音，學(xué)生的聽力會逐漸地得以提升，對提高音準有著很大的幫助。總之，應(yīng)該通過多聽和多唱的方法，慢慢練習(xí)學(xué)生的耳朵。在此基礎(chǔ)上，再進一步做到在無樂器時也能把各音程唱得非常純，非常準。

四、采用縱橫結(jié)合的思維方式提高音準

在合唱教學(xué)中，傳統(tǒng)的方法是分聲部學(xué)唱后再進行合唱。這樣的方式下，學(xué)生習(xí)慣于從橫向上尋找本聲部的旋律感，而不習(xí)慣從縱向上找聲部間的和聲感，往往是各唱各的聲部，難以顧及聲部間的和諧。因此，需要改變以單旋律入手、先分后合的傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣，采取幾個聲部同時演唱和聲的練習(xí)方式，采用輕聲唱法。這樣，讓學(xué)生既能聽到自己的聲音，也能聽到別人的聲音。在比較聆聽中調(diào)整自己的音高。同時可以提取合唱歌曲中時值較長的和弦音進行練習(xí)，使學(xué)生熟悉這些和弦音的縱向和聲感覺，并使學(xué)生在演唱到這些和弦音時加強對縱向和聲效果的傾聽和聲音調(diào)節(jié)，從而為旋律音找到一個個和聲支柱，提高合唱的音準穩(wěn)定性。學(xué)生的和聲思維運用得越熟練，合唱的和諧度越好。

五、使用正確的合唱指揮來提高音準

指揮的手勢要清楚、準確、肯定。俗話說，“一位一流指揮能使一個二流合唱團變成一流合唱團”，“沒有不好的合唱團，只有不稱職的指揮”。指揮不僅是合唱團的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且是合唱藝術(shù)的指導(dǎo)者。因此，指揮自身的綜合素質(zhì)、專業(yè)技能、駕馭合唱作品的能力、組織教學(xué)、管理等能力，是直接影響一個合唱團發(fā)展的重要因素。一個好的合唱指揮，在專業(yè)上除了掌握熟練的指揮技巧外，還應(yīng)該具備敏銳的聽覺、準確的音準、節(jié)奏感和速度感，他對音樂要有豐富的想象力和鑒賞力，并具備閱讀、研究總譜及處理合唱作品和排練合唱團的能力。

六、使用正確的鋼琴伴奏來提高音準

伴奏者一定要找到正確的演奏正譜，伴奏旋律必須清楚、準確，千萬不能隨意演奏出與作品和聲不相符的聲音，這樣才能確保合唱的音準。還要慎用鋼琴伴奏，以培養(yǎng)內(nèi)心聽覺。芬蘭合唱指揮家阿·拿·普能林說過：“確的音準總是需要的，耳朵和嗓子同樣重要?！边^分地依賴鋼琴，學(xué)生不需要獨立思考就能唱準音，但缺少獨立性，一旦離開鋼琴就無法演唱。相反，學(xué)生依靠自己的思考和辨別，音樂感和音準會逐漸鞏固而不會丟失，并將成為自己的一部分，這樣，即使離開鋼琴也能很好地演唱。

以上是有關(guān)解決高中班級合唱音準問題的有效對策分析。在實際教學(xué)中，影響音準的因素還有很多，解決的辦法也有很多，需要教師們邊實踐，邊調(diào)整。

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