人教版小學(xué)語文教材的德育和美育因素分析

徐永凡

摘 要：隨著新課程改革的不斷推進，語文課程的人文性受到廣大從事教育工作的人員的重視。德育和美育是整個義務(wù)教育階段學(xué)生要學(xué)習(xí)的非常重要的一部分內(nèi)容。人教版的小學(xué)語文教材選編了相應(yīng)的文章，以期滿足學(xué)生成才的需要和新課標的目標要求，本文將對人教版小學(xué)語文教材進行分析，探究其中的德育和美育因素對學(xué)生發(fā)展的積極影響。

關(guān)鍵詞：人教版；小學(xué)；語文；德育；美育

1引言

我國的教育部門在《義務(wù)教育課程標準》中明確的對語文課程的美育和德育方面做出了具體的要求，“語文課程為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好個性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。語文課程對繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創(chuàng)造力具有不可替代的優(yōu)勢?！边@實際上是以官方文件的形式，來從客觀上對學(xué)生的成長發(fā)展、教師的教學(xué)任務(wù)以及教材的編纂指明了方向。人教版小學(xué)語文教材作為在全國普遍使用的教科書之一，其自身必然存在著巨大的優(yōu)勢和內(nèi)涵，我們將對該教材進行分析，借鑒相關(guān)的經(jīng)驗，為學(xué)生的德育和美育的發(fā)展貢獻一份力量。

2人教版小學(xué)語文教材在美育和德育方面的內(nèi)容體現(xiàn)

2.1美育在人教版語文教材中的體現(xiàn)

裝幀和插圖是語文教材中最能夠直觀體現(xiàn)美育的一個部分。美育對學(xué)生的影響并不是像德育那樣被教師反復(fù)強調(diào)的，它更多的是創(chuàng)設(shè)一個潛移默化的環(huán)境，進而以環(huán)境來影響學(xué)生的審美。例如，人教版小學(xué)語文教材的封面以白色為底紋，畫面干凈整潔、素雅大方，培養(yǎng)了學(xué)生樸素自然的審美觀念。這種美育觀念的形成是微不可查的，但一旦形成就會對學(xué)生產(chǎn)生深遠的影響。當(dāng)學(xué)生在熟悉了人教版的教材之后，如果再換成其他版的教材，學(xué)生就會感到極大的不適應(yīng)，覺得過于雜亂了。課文中的插圖在開展學(xué)生的美育方面也發(fā)揮著重要的作用，切實生動的插圖能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)想出一個正確的任務(wù)形象，而以娛樂性為目的插圖，會對學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)。如教材中的《美猴王》一文中的插圖就比較符合小學(xué)生的審美，沒有進行過多的夸張和渲染?，F(xiàn)實生活中很多影視劇都對“美猴王”的形象進行了各種各樣的詮釋，質(zhì)量參差不齊，如果作為教材的插圖也不能對人物形象做出客觀公正的評估的話，對學(xué)生將會產(chǎn)生難以估量的影響。

2.2德育在人教版小學(xué)語文教材中的體現(xiàn)

文章內(nèi)容選擇是德育思想的最重要體現(xiàn)。人教版語文教材在文章的選取方面，多以在世界文學(xué)史上都享有盛名的文章為主，如人教版的小學(xué)語文六年級下冊中的《丑小鴨》一文，就是選自經(jīng)典的兒童文學(xué)著作《安徒生童話》。文章的語言生動簡潔，非常適合小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)。文章敘述了一個外貌丑陋慘遭欺凌的丑小鴨，在經(jīng)過磨難以后蛻變?yōu)槊利惖陌滋禊Z的故事。整個過程的描述都充滿了畫面感，配合教材中的插圖，在學(xué)生的腦海中形成了一定的審美鑒賞能力。同時，整個故事的內(nèi)容和主題都充滿了正能量，讓學(xué)生在欣賞了優(yōu)美的文章的時候，逐漸形成了一種是非善惡的價值觀。此外，人教版語文教材中的文章體裁豐富，包含詩歌、童話、寓言、小說、散文、說明文等多種文學(xué)樣式。除了《丑小鴨》這樣的童話體裁外，還有《掩耳盜鈴》《鄭人買履》等意蘊豐富的寓言故事，極大程度上滿足了小學(xué)階段的學(xué)生對文學(xué)知識的渴求。

3合理利用人教版小學(xué)語文教材開展教學(xué)活動的措施

3.1選擇時代性強的文章，選擇多種的呈現(xiàn)方式

時代的進步帶來了科學(xué)技術(shù)的更新，在文學(xué)方面也產(chǎn)生了很多質(zhì)量上乘的作品。人教版小學(xué)語文教材在選編的過程中，要能夠結(jié)合學(xué)生的要求和時代的發(fā)展。某些表達愛國主題的文章是具有很強的時代意義的，并不是時代發(fā)展了就沒有現(xiàn)實意義了，編者和教師都要有這種的思想覺悟，給學(xué)生以正確的引導(dǎo)。相反，一些科技類的文章必須要進行實時的更新，否則就難以達到普及知識的效果。例如，人教版小學(xué)語文五年級上冊中的《新型玻璃》一文，這百年文章介紹的主要是20世紀的科技成就，但是近幾十年來我國的科技飛速發(fā)展，現(xiàn)在的玻璃早已超越了當(dāng)時的技術(shù)水平。學(xué)生們在閱讀文章的時候，只會覺得這些文章老舊，難以現(xiàn)代科技產(chǎn)生那種新奇的感覺，喪失學(xué)習(xí)的興趣，這將對未來的科技展業(yè)造成很大負面的影響，也不利于德育教育的開展。當(dāng)前，電子科技成為新型熱門的技術(shù)，電影中的很多炫酷的場景都是有現(xiàn)代科技合成的，教師和編者可以以此為切入點，來拓展學(xué)生的視野。除了直接性的這種德育教育，很多文章都是在間接性的暗示和引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生某種情感，避免呆板的說教讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。例如《手捧空花盆的孩子》一文，就是將誠實的捧著空花盆孩子的行為和其他的孩子的行為做對比，在其他孩子的襯托下顯示出這種精神的可貴。在這個過程中讓學(xué)生自己產(chǎn)生明確的價值道德觀念，對事物進行合理的判斷。

3.2注重在教材中對德育和美育有所側(cè)重，提高學(xué)生的精神境界

人教版小學(xué)語文教材一般是將課文分為必讀和選讀兩個部分，很多放在必讀部分的文章都是在新課標要求內(nèi)必須學(xué)習(xí)的篇目，教師和學(xué)生在上課時都會投入巨大的精力和時間來進行講解和學(xué)習(xí)，而選讀部分的文章只做學(xué)生的拓展了解之用。人教版小學(xué)語文教材中在編排的過程中就是具有這種的特點，在必讀的部分中選入了很多對學(xué)生的德育和美育都能夠產(chǎn)生積極影響的文章。例如，四年級上冊有一篇《雅魯藏布江大峽谷》，這篇文章為學(xué)生展現(xiàn)了雅魯藏布江神奇的地貌和景色，配以在江邊拍攝的實地美景圖，學(xué)生對大自然的鬼斧神工產(chǎn)生了驚嘆之余，接受了美育教育。同時課文也向?qū)W生闡釋了雅魯藏布江大峽谷形成的原因，并對保護這片美麗的凈土產(chǎn)生了呼吁，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識時，也對祖國的大好河山充滿了熱愛和珍惜之情。

4結(jié)束語

人教版小學(xué)語文教材作為全國普遍推行的優(yōu)秀語文教材，編者在編纂和修訂的過程中充分的考慮了對國家的新一代的社會主義接班人的要求，從教材的封面、插圖，到文章的選取都融入了眾多德育和美育的思想。教師樹符合時代發(fā)展的正確的教學(xué)理念，合理的利用現(xiàn)有的優(yōu)秀教材，并加以正確的引導(dǎo)，培育學(xué)生正確的美育和德育的思想，提高學(xué)生的精神境界和審美水平。