鄂晶晶 韋麗紅
摘要:《網(wǎng)站建設課程設計》是計算機專業(yè)學生的必修課之一,尤其是網(wǎng)絡工程專業(yè)的學生。通過兩年的教學改革取得了較好的教學效果,但是仍然存在一些問題,改革還需要進一步深化。
關鍵詞:《網(wǎng)站建設課程設計》;教學改革;改革的深入
《網(wǎng)站建設課程設計》作為呼倫貝爾學院計算機專業(yè)學生必修的課程,尤其是網(wǎng)絡工程專業(yè)的同學是學習其他課程的基礎。《網(wǎng)站建設課程設計》教學改革經(jīng)歷了兩年,在改革的過程中也存在一些問題,例如,學生的專業(yè)不同,對于網(wǎng)站的了解層次不同,那么在授課時一定要選用不同的案例,信息管理專業(yè)偏向于經(jīng)濟方向,可采用購物網(wǎng)站等案例。在給外包服務專業(yè)授課前可以提前聯(lián)系實習的單位,咨詢實習單位將來要分配的工作,以他們的要求來指定教學計劃。授課時漢班和蒙班要采用不同的案例,蒙班創(chuàng)建的網(wǎng)站內(nèi)容可以是蒙古文字,這樣可以讓蒙班學生在制作過程中比較熟練和速度較快。這樣對于不同的授課對象設計了不同的網(wǎng)站建設內(nèi)容,可以讓學生擺脫掉創(chuàng)新思路上的局限性,發(fā)揮創(chuàng)造力,也可以避免同修這門課程的同學作業(yè)雷同,達到了教學的要求,收到了較好的教學效果。這些問題說明改革需要進一步深化。進一步的教學改革主要包括以下幾個方面。
1教學內(nèi)容的改革
《網(wǎng)站建設課程設計》的教學內(nèi)容應該多講授一些動態(tài)網(wǎng)頁的制作和與后臺數(shù)據(jù)庫的連接方面的知識。將靜態(tài)網(wǎng)頁的布局和制作縮減課時和內(nèi)容,讓學生們課下自己去研究,教學重點應該放在如何連接數(shù)據(jù)庫真正的實現(xiàn)數(shù)據(jù)的上傳,而不僅僅是網(wǎng)頁界面。數(shù)據(jù)庫的管理需要包括數(shù)據(jù)表的建立,建立數(shù)據(jù)庫等。制作網(wǎng)站時采用的軟件從以前的Dreamweaver,fireworks,flash 8.0改為Adobe CS6版本。
1.1教學計劃與課時分配
教師授課時應該按照不同層次的學生來制訂教學計劃,分配授課課時。包括按專業(yè)不同,按年級不同,按學生類別不同,按漢班蒙班不同來設定教學文件和教學過程。有些學生需要增加練習操作的課時,有些學生需要增加網(wǎng)站建設方面的理論知識學習的課時,有些學生需要增加社會實習和實訓的課時。
1.2教學案例
在確定項目時根據(jù)授課對象不同而采用不同的項目,包括按專業(yè)不同,按年級不同,按學生類別不同,按漢班蒙班不同。按照專業(yè)不同選取項目時,針對電子商務專業(yè),可以選擇與經(jīng)濟相關的網(wǎng)站,例如,購物網(wǎng)站,繳費網(wǎng)站,投資網(wǎng)站等。針對信息管理系統(tǒng)專業(yè),可以選擇數(shù)據(jù)處理量大的項目,例如,圖書管理系統(tǒng),銀行系統(tǒng)或者銀行某一功能的系統(tǒng),可以是借貸系統(tǒng),投資理財系統(tǒng)等。針對不同的年級,低年級的同學可以在制作網(wǎng)站視覺效果上多下工夫,高年級的同學在數(shù)據(jù)庫管理方面多下工夫。按照學生類別不同,對于計算機科學教育方向的學生多加一些設計網(wǎng)站的思路,如何去引導學生來創(chuàng)建網(wǎng)站。對于服務外包方向的學生則多加一些網(wǎng)站廣告方面的知識。在這樣根據(jù)聽課對象來制定授課內(nèi)容的過程中,學生們學習的效果提高了,教師也豐富了自己的知識面并提高了計算機操作水平,也是雙贏的教學效果。
2教學模式的改革
2.1教學環(huán)境
《網(wǎng)站建設課程設計》的教學手段應該是多媒體教室授課,提供配置較高的計算機供學生使用。上課時的計算機里應該安裝靜態(tài)網(wǎng)頁制作的軟件,例如,Dreamweaver,F(xiàn)ireworks,F(xiàn)lash等。還要安裝動態(tài)網(wǎng)頁制作的軟件,例如,Asp,Asp.net,JavaScript等。還要安裝數(shù)據(jù)庫軟件,例如,Access,SQL等。讓教師講課時能擴展內(nèi)容,例如比較靜動態(tài)網(wǎng)頁的區(qū)別,各種數(shù)據(jù)庫軟件的使用技巧等。課下應該安排自由上機練習的時間和地點,讓同學們課下加強網(wǎng)站的建設操作。課余時間還應該安排到一些網(wǎng)站制作公司去實習和實訓。在節(jié)假日還應該組織同學們進行設計大賽,通過大賽可以了解學生們的網(wǎng)站制作風格和技巧,更有助于課上的講解。
2.2教學方法
《網(wǎng)站建設課程設計》的教學方法應采用課堂授課,課堂交流,課下參觀一些網(wǎng)站制作公司相結合的方法,讓學生們與公司的人員進行交流,向他們了解在網(wǎng)站的制作過程中容易出現(xiàn)的問題,如何解決,提高實際操作技能。學生們還可以學習設計的理念,將課堂上的知識與工作中的實踐結合起來,并提高學生們的創(chuàng)新能力。這就需要學院和教師去聯(lián)系這樣的實習和實訓基地,讓同學們接觸到真正的網(wǎng)站建設團隊,而不是只在教室里聽到教師在講課,通過想象去學習網(wǎng)站的設計,也不只是在電腦上瀏覽到很多網(wǎng)站。
2.3教學手段
通過課堂上學生們的反應,老師可以掌握到教學的效果,還可以分配課下任務讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成并互相檢查,增進學生們的專業(yè)溝通。還可以鼓勵學生參加各種形式的比賽,包括全國的網(wǎng)頁設計大賽,大學生網(wǎng)頁設計大賽等。
3教學過程
《網(wǎng)站建設課程設計》就是直接動手制作一個功能完善的網(wǎng)站,學生們跟老師一起動手去創(chuàng)建網(wǎng)站,完成后真正實現(xiàn)網(wǎng)站的功能,包括發(fā)布新聞,上傳和處理數(shù)據(jù),更新新聞等。創(chuàng)建網(wǎng)站的具體步驟如下:
1)確定網(wǎng)站主題,選擇學生們熟悉或感興趣的題材。主題選擇的好壞決定了制作網(wǎng)站是否能成功,同學們要多搜集資料讓頭腦來構思,需要多花些時間來確定主題。
2)根據(jù)主題去構思自己的網(wǎng)站效果,包括網(wǎng)站首頁,子頁,數(shù)據(jù)庫等。
3)收集與主題有關的素材,包括文字,圖片,視頻,聲音等多媒體素材,例如,自己去拍攝照片,聲音素材也要自己錄制。文字素材可以采用中文,蒙文,英文,俄文,日文等熟悉的文字,因為呼倫貝爾學院范圍能接觸到這些語言和文字,所以都要根據(jù)自己的構思來搜集并保存。
4)確定網(wǎng)站的風格,包括主體色彩,LOGO,標語,以及給瀏覽者的感覺。主題色彩不要超過3個顏色。LOGO是網(wǎng)站的標志,要體現(xiàn)網(wǎng)站的內(nèi)容。標語能吸引瀏覽者,表明網(wǎng)站的態(tài)度,需要來一條朗朗上口的標語。
5)設計網(wǎng)站首頁,首先要對首頁進行合理的布局,包括網(wǎng)站的標志出現(xiàn)的位置,首頁上應包含的信息,首頁的顏色,風格,圖片等。
6)制作每個子頁,包括一級子頁,二級子頁,三級子頁等。子頁不要超過3級。主頁與子頁之間的鏈接采用哪種方式也很重要,可以結合幾種結構,例如,星形拓撲結構,樹形拓撲結構,總線型拓撲結構等。
7)創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫信息,建立數(shù)據(jù)表,規(guī)范數(shù)據(jù)表字段名等信息。數(shù)據(jù)庫采用什么軟件來創(chuàng)建,如何連接到網(wǎng)站是這部分的重點。
8)將網(wǎng)頁與數(shù)據(jù)庫建立連接,制作者要熟悉一些代碼的編寫,這對于低年級的學生來說需要額外學習。
9)申請域名空間,上傳網(wǎng)頁,發(fā)布網(wǎng)站,人們通過域名就可以瀏覽做好的網(wǎng)站。
10)網(wǎng)站維護的是網(wǎng)站創(chuàng)建是否成功的重要指標,做好維護才能讓網(wǎng)站持續(xù)的更長久。
4課程考核方式
《網(wǎng)站建設課程設計》的考核方式需要改革,平時互動時學生們的狀態(tài)以及對知識的掌握程度也應該加入到考核中,這樣可以讓學生們注意平時的積累,時刻跟著老師的進度來完成網(wǎng)站建設,而不是等到期末突擊而做出不完善的網(wǎng)站。平時參加過的各種網(wǎng)站設計大賽的成績應該加入到考核分數(shù)中去,學院需要制定新的教學計劃和方案來匹配現(xiàn)在的課程授課情況。
5結束語
通過《網(wǎng)站建設課程設計》的進一步改革,這門課程的教學計劃和考核方式進行了調(diào)整,學生們明確了自己學習方向,提高了制作網(wǎng)站的能力,通過完成一個項目的方式來制作網(wǎng)站,真正地實現(xiàn)了從網(wǎng)站的設計到網(wǎng)站的應用。在這個過程中,學生們制作網(wǎng)站從整體出發(fā),每一位同學都各自完成一個項目,而不是去做網(wǎng)站的一部分,這樣能提高他們的網(wǎng)站制作綜合能力,在今后的網(wǎng)站工作中可以承擔任一職務,例如,網(wǎng)站的策劃者,網(wǎng)站的設計者,網(wǎng)站的代碼編寫者,網(wǎng)站的后臺管理者,網(wǎng)站的維護者等,而不是只能擔任一個工作崗位的職責,提高了工作能力和競爭力。
《網(wǎng)站建設課程設計》的改革過程中存在的問題減少了,大大提高了教學效果和學生的操作能力,也完成了教學目標和任務。在改革的過程中由于授課對象在改變,由于軟件在更新,由于教學環(huán)境在變化,課程的改革仍然會進行,還會進一步深化。