淺析初中語文中閱讀教學(xué)的有效開展

袁聚坡

摘 要：作為初中語文教學(xué)重要組成部分的閱讀，其教學(xué)效果的高低直接影響到學(xué)生的語文整體水平。在教學(xué)中教師要首先激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，幫助他們養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣，通過多種形式促進(jìn)師生、生生之間的互動，尤其要幫助后進(jìn)生打好基礎(chǔ)，迎頭趕上。總之閱讀教學(xué)是一個系統(tǒng)工作，需要教師有一種全局觀，有計(jì)劃地開展閱讀教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中語文；閱讀教學(xué)；語文教學(xué)

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）25-0131-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.082

閱讀水平的高低直接影響到學(xué)生整體的語文水平。研究發(fā)現(xiàn)，閱讀對于語文的學(xué)習(xí)來說是非常重要的，很多人語文成績之所以好，是因?yàn)樵诤苄〉臅r候就養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，他們博覽群書，在這樣一個廣泛的閱讀過程中，逐漸培養(yǎng)起了語感，在完成學(xué)校的語文學(xué)習(xí)時也是得心應(yīng)手。因此，在初中語文教學(xué)中一定要把閱讀放在重要位置上，在初中階段繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，通過閱讀積攢其語文學(xué)科的優(yōu)勢。而且語文水平的提高也會對其他科目的學(xué)習(xí)大有好處，這也是實(shí)踐和研究都證明了的。因此，作為一名初中語文教師，要在認(rèn)識到閱讀的重要性的基礎(chǔ)上，將閱讀教學(xué)有效的開展下去。接下來我們從幾個方面談?wù)勅绾卧诔踔姓Z文教學(xué)中有效開展閱讀教學(xué)。

一、幫助學(xué)生樹立對閱讀的正確認(rèn)識，建立閱讀習(xí)慣

閱讀的重要性一定要讓學(xué)生認(rèn)識到，只有這樣，學(xué)生才能更加主動的去進(jìn)行閱讀活動。所以，語文教師要通過宣傳教育的方式首先讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀的好處，通過這種教育讓學(xué)生對閱讀建立初步的好感，激發(fā)他們進(jìn)行閱讀的動力。要做好這項(xiàng)工作，教師可以搜集整理一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)心得，將這些經(jīng)驗(yàn)心得向?qū)W生傳遞，讓這些經(jīng)驗(yàn)心得給學(xué)生以激勵。當(dāng)學(xué)生對閱讀有了初步的好感之后，教師也要根據(jù)學(xué)生的語文水平，組建一些閱讀興趣小組，根據(jù)水平的不同，興趣的不同為學(xué)生推薦一些書籍，讓學(xué)生都能夠在自己原有的興趣框架內(nèi)進(jìn)一步激發(fā)興趣點(diǎn)。為了促進(jìn)他們養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，可以定期組織讀后感等分享活動，以文字形式或者發(fā)言的形式都可以，總之，一定的組織可以讓學(xué)生將閱讀習(xí)慣很好地保持下去，組員之間也會相互激勵。

二、在教學(xué)中教會學(xué)生一些閱讀的技巧

閱讀要掌握一定的技巧，這樣的閱讀才能讓學(xué)生效率更高，在有限的時間內(nèi)，獲取更多的信息。語文閱讀教學(xué)是一場多方面的對話。即通過讀者對語言文字的確認(rèn)，以及對單詞意義和音像視圖的解碼，然后進(jìn)行意義重構(gòu)和綜合，使讀者與文本之間相互作用。這一互動過程激活了讀者的社會知識、先前經(jīng)驗(yàn)、期望以及直覺，使其與文本進(jìn)行交流、碰撞和對話，并理解文本，從而獲得精神參與的愉悅。不過，在閱讀教學(xué)活動中，學(xué)生卻由于沒有掌握住閱讀的技巧或精髓而得不到高級的精神享受。因此，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中將注意力關(guān)注在當(dāng)下，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)等來進(jìn)行閱讀。

三、打好閱讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)，建立閱讀信心培養(yǎng)閱讀興趣

閱讀的順利進(jìn)行需要一定的基礎(chǔ)，閱讀的進(jìn)行離不開字詞、文化知識等基礎(chǔ)。一般來說，閱讀內(nèi)容可分為兩個層次。一個是認(rèn)讀部分，包括字音、字形、字義、詞組、標(biāo)點(diǎn)、修辭和句式等，這是閱讀的基本層次。只有打好扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能進(jìn)一步理解文章，掌握文章的各個脈絡(luò)；另一個是理解部分，包括句段、篇章、中心思想、寫作特點(diǎn)等。閱讀的目的是理解，而絕不是孤立地認(rèn)識幾個字、詞。而是為了獲得文中的一些更高層次的精神食糧。然而，如果缺乏必要的基礎(chǔ)，這些精神食糧也無法被讀者所獲取。因此，作為初中語文老師，就要幫助學(xué)生把基礎(chǔ)打牢，加強(qiáng)字詞教學(xué)，加強(qiáng)文化教學(xué)，讓學(xué)生在閱讀中更加順暢。當(dāng)閱讀變得更加輕松了以后，自然閱讀的興趣也就變得更強(qiáng)了。當(dāng)然，最為高效的方式是在閱讀過程中對一些字詞和文化背景知識進(jìn)行精講，將精讀和泛讀結(jié)合起來。這樣做會讓學(xué)生不至于感到太過于疲累。從而在閱讀活動中保持更多的動力。

四、在積極的良好的互動氛圍中進(jìn)行閱讀教學(xué)訓(xùn)練

閱讀行為可以看做是作者與讀者之間的一種互動，這種互動就好像一種對話，只是沒有面對面而已。很多人之所以喜歡閱讀，最享受的也是這種與作者之間傾心溝通的愉悅。在初中語文的閱讀教學(xué)中，我們可以進(jìn)一步的拓寬互動的渠道，讓師生之間，生生之間都能夠互動起來，也就是將互動擴(kuò)大化，使得精神上的交流和分享進(jìn)一步拓寬。所以，在教學(xué)中，教師只有充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，才能增強(qiáng)學(xué)生的課堂“主人翁”意識，鍛煉他們積極思維的能力和勇于質(zhì)疑的膽量，讓他們嘗到“跳一跳就能夠得到”的甜頭。在閱讀教學(xué)中，必須摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氛圍，嘗試著讓學(xué)生參與教學(xué)，體現(xiàn)真正的學(xué)習(xí)民主。例如，在閱讀練習(xí)中，很多問題的答案不必強(qiáng)求一致，讓學(xué)生大膽提出自己的想法，只有讓學(xué)生放心的提，我們才能夠了解學(xué)生的想法，才有可能讓學(xué)生的想法給我們教師以新的激發(fā)，也有助于讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想中的一些偏差，從而有針對性地開展一些有效的思想道德教育活動。

五、注重閱讀過程中的感受分享

在找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)和課內(nèi)外資源整合的基礎(chǔ)上，將語文新課程閱讀理念付之于教學(xué)實(shí)踐，必須營造師生平等、民主、開放的課堂氣氛，淡化教參、教師的權(quán)威意識，尊重學(xué)生獨(dú)立思考的結(jié)果，保護(hù)學(xué)生的好奇心和想象力，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見，使教學(xué)過程成為師生分享彼此思考、體驗(yàn)、觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的互動過程。

總之，閱讀在初中語文教學(xué)中占有很大的比重，閱讀水平的高低，閱讀量的多少也直接影響到學(xué)生的語文成績，也會影響到其他科目的學(xué)習(xí)。語文是一門語言類學(xué)科，語文的學(xué)習(xí)是為了更好的交際，更好的信息溝通，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識到語文學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛閱讀的習(xí)慣。教師也要為學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，興趣的激發(fā)創(chuàng)造有利條件。

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