語(yǔ)塊教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

任媚

摘 要：在英語(yǔ)的教學(xué)方面，不管是記憶還是運(yùn)用，語(yǔ)塊教學(xué)都能取得相對(duì)好一些的效果。語(yǔ)塊教學(xué)這一教學(xué)方法在高中的英語(yǔ)教學(xué)中也顯得越來(lái)越重要。語(yǔ)塊教學(xué)有很大的優(yōu)勢(shì)以及應(yīng)用價(jià)值。語(yǔ)塊教學(xué)可以幫助學(xué)生形成自己的語(yǔ)法理念，并且可以讓學(xué)生更加注重語(yǔ)塊這一學(xué)習(xí)體系，極大地幫助學(xué)生進(jìn)行理解與學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：高中英語(yǔ)；語(yǔ)塊教學(xué)；教學(xué)應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）25-0095-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.25.059

一、語(yǔ)塊教學(xué)理論以及優(yōu)勢(shì)

（一）語(yǔ)塊教學(xué)理論簡(jiǎn)介

語(yǔ)塊教學(xué)在高中的教學(xué)過程當(dāng)中是經(jīng)常使用的一種方法，并且這一方法作用非常顯著。語(yǔ)塊教學(xué)能夠通過一種數(shù)學(xué)上的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)單詞的有效組合，這樣可以有效提高學(xué)生記憶單詞的速度。實(shí)際上，在語(yǔ)塊教學(xué)過程中需要選擇一些結(jié)構(gòu)相對(duì)于來(lái)說(shuō)比較固定的詞組，所以這樣就幫助了學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生僅需要記憶那些固定 的模塊就能夠完成任務(wù)。與此同時(shí)，教師最好根據(jù)語(yǔ)塊的不同來(lái)對(duì)不同的閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)進(jìn)行布置，并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)那些固定的語(yǔ)塊進(jìn)行重復(fù)使用。因此，在高中這一學(xué)習(xí)緊張的時(shí)候，語(yǔ)塊教學(xué)不僅可以有效提高學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的速度，而且還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)塊結(jié)構(gòu)存在一些固定的格式，最為常見的存儲(chǔ)或記憶模式主要是那些比較固定的句子或詞組，其一般具有很強(qiáng)的可操練性、應(yīng)用性及反復(fù)性，并且在寫作或日常交談過程中可以隨時(shí)調(diào)用。

一個(gè)語(yǔ)塊中所包含的內(nèi)容，不同單元的知識(shí)信息之間存在著密切的相關(guān)性，并且在這個(gè)語(yǔ)塊中，只需要記憶其中的一部分信息，就能夠?qū)φZ(yǔ)塊中的其他信息進(jìn)行記憶。同時(shí)還能提高單詞以及詞組的運(yùn)用能力，在學(xué)習(xí)過程中節(jié)省很多時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

（二）語(yǔ)塊教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

在借助語(yǔ)塊模式進(jìn)行教學(xué)時(shí)，其具有多方面的優(yōu)勢(shì)，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面。第一方面，在英語(yǔ)單詞以及句子、詞組方面考慮，語(yǔ)塊教學(xué)所起到的作用是不容忽視的，通常一個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)塊會(huì)涉及不同的知識(shí)信息，在學(xué)生將固定語(yǔ)塊之中的一部分信息記錄下來(lái)之后，這些所被記憶下來(lái)的信息就能夠幫助學(xué)生記憶其他部分的信息，使學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)的語(yǔ)塊有個(gè)全面的了解和掌握。例如，對(duì)于英語(yǔ)詞組而言，詞組中的每一個(gè)單詞之間存在著密切的相關(guān)性，在學(xué)生對(duì)其中的某一個(gè)單詞進(jìn)行記憶之后，就可以對(duì)整個(gè)詞組進(jìn)行記憶，所以該語(yǔ)塊中的其他單詞也將可以很容易記下來(lái)，從而可以讓學(xué)生分步驟地對(duì)詞組中的單詞進(jìn)行記憶。又如，如果英語(yǔ)語(yǔ)塊屬于一個(gè)句子，則可以對(duì)句子的大概意思有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解和掌握，并對(duì)句子中每一個(gè)單詞的意思及之間的連續(xù)進(jìn)行掌握，從而為整個(gè)句子的掌握奠定良好的基礎(chǔ)。第二方面，英語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律相符合，語(yǔ)塊教學(xué)可以按照學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備以及知識(shí)內(nèi)容，從而幫助學(xué)生按部就班地記憶英語(yǔ)語(yǔ)塊。在學(xué)生學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法時(shí)，通常需要經(jīng)歷糾錯(cuò)、改善、模仿等過程，此時(shí)借助英語(yǔ)語(yǔ)塊就能夠使學(xué)生分層次完成每一個(gè)環(huán)節(jié)，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握教師所教授的語(yǔ)法知識(shí)，讓學(xué)生放松地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們意識(shí)到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是一個(gè)非常輕松的過程。第三方面，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)教學(xué)過程中，英語(yǔ)語(yǔ)塊教學(xué)也可以發(fā)揮比較明顯的優(yōu)勢(shì)。英語(yǔ)語(yǔ)塊屬于一個(gè)固定的模式，此時(shí)就需要學(xué)生掌握一些英語(yǔ)知識(shí)，以便對(duì)其進(jìn)行有效的運(yùn)用，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解和掌握，而且還能避免出現(xiàn)漢語(yǔ)式英語(yǔ)的現(xiàn)象。目前，在進(jìn)行英語(yǔ)交流過程中，大部分高中學(xué)生都會(huì)潛意識(shí)中受到母語(yǔ)漢語(yǔ)的影響，引發(fā)漢語(yǔ)式英語(yǔ)的問題，此時(shí)借助英語(yǔ)語(yǔ)塊的形式可以使上述問題得到有效的解決，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)塊的教學(xué)可以使學(xué)生意識(shí)到英語(yǔ)信息都是一些固定不變的英語(yǔ)語(yǔ)塊，一般不會(huì)受到那些普遍問題的限制。

二、進(jìn)行語(yǔ)塊教學(xué)的步驟

（一）認(rèn)識(shí)語(yǔ)塊教學(xué)

在高中的教學(xué)過程中，語(yǔ)塊教學(xué)法的第一步就是應(yīng)該讓學(xué)生自己在課文當(dāng)中挑選出固定的語(yǔ)塊并進(jìn)行搭配，其中最簡(jiǎn)單的辦法是可以在完形填空和單選題目的詞組搭配中尋找到固定的搭配模式，并且將每一個(gè)詞組進(jìn)行分類篩選，如動(dòng)名詞、動(dòng)詞、介詞、副詞、名詞類等等。在一篇文章中能夠找到一些不同的搭配將會(huì)有助于在以后的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提高學(xué)習(xí)效率。

（二）講解語(yǔ)塊教學(xué)法

教師在講解語(yǔ)塊時(shí)，主要包括以下三個(gè)步驟。第一，應(yīng)該準(zhǔn)確合適地表達(dá)出語(yǔ)塊的含義以及漢語(yǔ)意義，并將使用的情景進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)；第二，應(yīng)該對(duì)語(yǔ)塊的表達(dá)進(jìn)行分析，分析與它同類的詞匯的含義，分辨每個(gè)相近語(yǔ)塊之間的相同以及不同之處；第三，應(yīng)該讓學(xué)生熟練地運(yùn)用，可以在課堂上采用造句和題目測(cè)驗(yàn)的方法，讓學(xué)生舉一反三，從而掌握表達(dá)。

（三）掌握語(yǔ)塊教學(xué)法

在高中的學(xué)習(xí)階段，掌握語(yǔ)塊的方法就是記憶伴隨著訓(xùn)練。記憶就是讓學(xué)生在平時(shí)做作業(yè)以及閱讀文章時(shí)利用英語(yǔ)筆記隨時(shí)記錄，在文章中挑選出英語(yǔ)語(yǔ)塊和短語(yǔ)的固定搭配記錄下來(lái)并分好類別，定期復(fù)習(xí)并且背誦。而同時(shí)教師應(yīng)該要注意循環(huán)講解和循環(huán)測(cè)試，在第一次講解時(shí)應(yīng)該精講，而第二次進(jìn)行略講，第三次一帶而過就可以，采取這樣的循環(huán)學(xué)習(xí)法，將會(huì)極大地有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及使用。

（四）運(yùn)用語(yǔ)塊教學(xué)法

運(yùn)用語(yǔ)塊的方法主要體現(xiàn)在高中生的在作文寫作當(dāng)中，在一篇文章寫作過程中應(yīng)該合理地應(yīng)用一些固定搭配來(lái)取代漢語(yǔ)和英語(yǔ)的對(duì)應(yīng)翻譯，當(dāng)然，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，只有在每一次的寫作過程中下意識(shí)地進(jìn)行運(yùn)用，讓教師進(jìn)行批改和點(diǎn)評(píng)，才能在以后更好地使用語(yǔ)塊，并養(yǎng)成習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)一門知識(shí)的掌握是非常漫長(zhǎng)的過程，在學(xué)生學(xué)習(xí)和寫作的過程當(dāng)中，應(yīng)該合理地運(yùn)用自己學(xué)過的知識(shí)以及腦海中的好的詞組、句子，從而讓文章具有亮點(diǎn)，提高文章的水平。

三、總結(jié)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，語(yǔ)塊教學(xué)的教學(xué)方法所起到的作用是不容忽視的，通過該方法學(xué)生能夠更科學(xué)、合理地了解和掌握英語(yǔ)單詞，這樣不僅可以加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，而且還能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。在日常學(xué)習(xí)階段，學(xué)生借助語(yǔ)塊教學(xué)的方法，也可以更好地提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有全面的理解，從而把英語(yǔ)學(xué)活。

參考文獻(xiàn)：

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