小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀與策略

李開貴

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，有必要深入到數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)部，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度，從課堂教學(xué)入手，正確分析目前農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題并研究解決問題的策略，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更好地適應(yīng)素質(zhì)教育的需要。文章從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀入手，深入探討了優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的途徑，即轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)；優(yōu)化完善教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)；利用多媒體，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；優(yōu)化

新課程改革在為基礎(chǔ)教育帶來生機(jī)和活力的同時(shí)也使農(nóng)村學(xué)校面臨諸多的挑戰(zhàn)，教學(xué)手段落后、教師整體素質(zhì)不高、課程資源短缺、管理理念滯后等一系列問題成為農(nóng)村學(xué)校課堂教學(xué)的阻力。隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革已成為一種必然趨勢(shì)，更加注重小學(xué)生的全面發(fā)展，急需要多層次采取有效的措施解決存在的問題，提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)理念落后，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不科學(xué)

目前，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師不注重教學(xué)理念的優(yōu)化完善，仍然采用傳統(tǒng)落后的教育理念，不注重先進(jìn)教育理念的引進(jìn)，導(dǎo)致其無法有效滿足素質(zhì)教育提出的客觀要求，各種問題不斷顯現(xiàn)。同時(shí)，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師沒有全方位、客觀分析小學(xué)生各方面的情況，無法準(zhǔn)確把握數(shù)學(xué)章節(jié)知識(shí)難易程度，也未能科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，盲目地遵循教學(xué)大綱，導(dǎo)致其不符合學(xué)生各方面發(fā)展情況，不利于激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率也不高。

（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，教學(xué)方法單一

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師沒有從不同角度入手科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，過分注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)大綱，導(dǎo)致設(shè)置的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容難易度不適中，影響課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有序開展，不利于教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師仍然將傳統(tǒng)“填鴨式、放羊式”教學(xué)方法應(yīng)用到課堂教學(xué)中，教師是整個(gè)課堂教學(xué)的中心，師生、生生間的互動(dòng)極少，課堂氛圍沉悶，學(xué)生參與課堂教學(xué)的程度不高，由此可見，教學(xué)方法單一已嚴(yán)重影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升。

（三）不注重實(shí)踐教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師過分注重理論教學(xué)，沒有意識(shí)到實(shí)踐教學(xué)的重要性，導(dǎo)致理論與實(shí)踐教學(xué)相脫離，不利于學(xué)生提高數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐能力，學(xué)生無法很好地借助所掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)，有效解決生活中遇到的實(shí)際數(shù)學(xué)問題。

二、優(yōu)化途徑

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

在素質(zhì)教育背景下，教師必須與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變已有的教學(xué)理念，樹立生本教育理念，優(yōu)化利用先進(jìn)的教學(xué)理念，有效指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)，教師要圍繞數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，確保一系列教學(xué)活動(dòng)順利開展，有效提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。以“小統(tǒng)計(jì)”為例，在該章節(jié)的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和小學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)等，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握“小統(tǒng)計(jì)”方面的重要知識(shí)與技能的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自主收集生活中某些簡單數(shù)據(jù)，應(yīng)用掌握的“小統(tǒng)計(jì)”知識(shí)，科學(xué)處理收集到的信息數(shù)據(jù)，對(duì)其進(jìn)行合理化分析，有效提高他們自主分析、解決問題的能力。

（二）優(yōu)化完善教學(xué)方法，注重實(shí)踐教學(xué)

在課堂教學(xué)中，教師不能再采用傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，要將分層教學(xué)方法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等巧妙融入到課堂教學(xué)中。以“認(rèn)識(shí)圖形”為例，在課堂教學(xué)中，教師可以借助情景教學(xué)法，向?qū)W生展示不同形狀的教學(xué)用具，比如，三角板、尺子，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，吸引學(xué)生注意力。同時(shí)，教師要注重實(shí)踐教學(xué)的重要性，促使理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，可以采用小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小組為單位，相互探討、交流等，對(duì)這些不同形狀的教學(xué)用具進(jìn)行分類，促使他們?cè)诨?dòng)中全面、客觀地認(rèn)識(shí)各類圖形，準(zhǔn)確理解圖形知識(shí)，并將所掌握的圖形知識(shí)巧妙地應(yīng)用到實(shí)踐中，提高其多方面的能力，將數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)以致用。

（三）利用多媒體，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分利用多媒體集“圖片、文字、動(dòng)畫”等于一身的特點(diǎn)，使得復(fù)雜、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)更加生動(dòng)、形象，有效降低課程知識(shí)難度，更好地展開課堂教學(xué)。以“長方體的認(rèn)識(shí)”為例，教師可以根據(jù)該章節(jié)的具體內(nèi)容，準(zhǔn)確把握其難易度，充分利用多媒體多樣化的優(yōu)勢(shì)，多次閃爍長方體的各部位，面、頂點(diǎn)、棱等，可以向?qū)W生展示長方體的平面圖形，使其更好地認(rèn)識(shí)長方體各部位。在此基礎(chǔ)上，教師可以借助多媒體，科學(xué)轉(zhuǎn)動(dòng)、拼合長方體的面、棱，配合聲音、圖像，動(dòng)態(tài)演示長方體，讓學(xué)生意識(shí)到長方體相對(duì)面面積、相對(duì)棱長度相等，促使他們準(zhǔn)確理解長方體的一系列知識(shí)點(diǎn)，有效突破章節(jié)教學(xué)重難點(diǎn)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量提供有利保障，也為其更好地學(xué)習(xí)后續(xù)章節(jié)知識(shí)埋下伏筆。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師必須樹立生本教育理念，有效轉(zhuǎn)變師生角色，充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮他們多方面的潛力。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要圍繞數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化完善教學(xué)方法，優(yōu)化利用多媒體技術(shù)，有效突破教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，以此促使班級(jí)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)以及技能，有效提高課堂教學(xué)效率與質(zhì)量。

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