敘事學(xué)視角下高校官微思想政治教育載體作用提升策略分析

摘 要：微信公眾平臺是加強(qiáng)高校思想政治工作的新路徑，是在宣傳思想工作創(chuàng)新中理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新的重要手段。本文嘗試從浙江大學(xué)等5所浙江省具有代表性高校2016年9月所推送文章進(jìn)行分析，從微信敘事的特征入手，探索敘事學(xué)視角下從敘事內(nèi)容、敘事符號上提升其作為高校思想政治教育載體的作用提升策略。

關(guān)鍵詞：高校官微 思想政治教育 敘事學(xué)

高校官方微信公眾平臺具有代表性、官方性、引導(dǎo)性，是傳播正能量、弘揚(yáng)主旋律的重要陣地。在高校開展思想政治教育的過程中，承擔(dān)著思想引領(lǐng)、價值塑造與導(dǎo)向以及交流傳播的功能。越來越多的高校通過官微進(jìn)行價值觀的塑造，通過互動和討論甄別錯誤言論，主動占領(lǐng)輿論高地；通過塑造價值典型，引導(dǎo)和幫助大學(xué)生樹立正確、向上的世界觀、人生觀、價值觀。

但是，我們也應(yīng)看到正當(dāng)高校官方微信公眾平臺如同雨后春筍一般不停生長時，它也存在很多的問題，有的公眾平臺成了僵尸號，久不更新和推送；有的成了豆腐塊新聞的聚集地；有的則被學(xué)生滿懷期待關(guān)注后又滿懷失望的取關(guān)。個中原因不乏內(nèi)容同質(zhì)化、推送滯后、語言失真、形式僵化等原因，無法充分打動關(guān)注者，更何談其思想政治教育作用的發(fā)揮。

而敘事作為一種人類自古以來就有的行為，我們隨口哼唱的小調(diào)，引人入勝的小說，短小精悍的微博，電影等等當(dāng)中都有敘事，它存在于生活中的每一處。同樣在微信公眾平臺中的每一則消息，包括它的標(biāo)題也都具有自己一套敘事系統(tǒng)，在敘事內(nèi)容上具有大眾化、敘事符號多樣化、敘事時距擴(kuò)大化的特征。因而，在敘事學(xué)的視角下對高校官微對敘事策略進(jìn)行分析，有利于我們更好地學(xué)會用微信公眾平臺講好故事，講動聽的故事，講具有時代意義的故事[1]。

一、內(nèi)容策略

在內(nèi)容為王的微時代，一篇消息是否能獲得轉(zhuǎn)發(fā)和點(diǎn)贊，發(fā)揮其教育作用，主要在于內(nèi)容的生動性與認(rèn)同感。若想從內(nèi)容上致勝，可從以下幾方面著手：

1.內(nèi)容回歸敘事本質(zhì)，提升官微平臺的親民性

敘事本來源于生活，只有回歸生活的敘事才具有溫度、可信度。在高校官微平臺中，內(nèi)容的選擇要能夠來源于生活卻高于生活，對生活有高度的凝練和概括，只有如此，方可與學(xué)生建立情感上的聯(lián)系，引發(fā)共鳴，進(jìn)而將行為習(xí)慣和價值觀進(jìn)行內(nèi)化。這就要求我們高校平臺的內(nèi)容首先要堅(jiān)持原創(chuàng)，而不是從他處不加消化地進(jìn)行轉(zhuǎn)載。原創(chuàng)的內(nèi)容是針對當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境有針對性地報道，是關(guān)注者所熟悉的。例如中國美院9月初有3篇關(guān)于G20期間外賓到校參觀的報道，結(jié)合美院特色，用豐富的語言和大量的圖畫進(jìn)行推送，關(guān)注量明顯高于同期推送的其他篇幅。

其次內(nèi)容回歸敘事本質(zhì)要求消息內(nèi)容是學(xué)生或關(guān)注者能夠看得見、摸得著、夠得上的人物或事件，否則將會如同空中樓閣，很難產(chǎn)生實(shí)際的教育效果。在統(tǒng)計中不難發(fā)現(xiàn)，一些會議類的消息推送明顯閱讀量低于諸如學(xué)習(xí)考試通告、校園活動紀(jì)實(shí)、人物專訪等類型的消息。當(dāng)然，若想提高會議類消息的閱讀量，起到較好的宣傳作用有賴于我們從形式上、語言上對該類消息的敘事上進(jìn)行改變和提升。

2.增強(qiáng)校本敘事，擴(kuò)大平臺影響力

所謂校本敘事，即是指立足于校園本身所發(fā)生的各類事件所產(chǎn)生的敘事內(nèi)容。這類內(nèi)容與關(guān)注群體關(guān)系最為密切，若能結(jié)合校本事件融入思想政治教育過程中，那將會收到事倍功半的效果[2]。同時，校本敘事由于能最大程度喚起每個人內(nèi)心存在的認(rèn)同感，往往會帶來大量的轉(zhuǎn)發(fā)和新一輪的關(guān)注，有利于擴(kuò)大微信公眾平臺的影響力。如浙江大學(xué)9月14日中秋節(jié)之際的推送《“求是餅”前世今生大揭秘，祝大家月餅節(jié)快樂》一文，結(jié)合每一位浙大人都知道的“求是餅”，選取恰當(dāng)?shù)臅r間節(jié)點(diǎn)，順利捋獲了大批人的心，無論是在校讀書的同學(xué)或是畢業(yè)多年世界各地的校友，無不對這塊求是餅牽掛在心。

3.“陌生化”標(biāo)題，出奇不意

標(biāo)題作為微信公眾平臺每則消息的重要內(nèi)容，是吸引關(guān)注者閱讀的第一道關(guān)卡，如若無法順利吸引關(guān)注者的注意力，那么其思想政治教育功效的發(fā)揮更是無從談起。而“陌生化”是提升標(biāo)題吸引力的重要途徑。所謂“陌生化”，在我看來就是出奇不意，標(biāo)新立異。在《作為手法的藝術(shù)》中什克洛夫斯基第一次提出了“陌生化”概念，簡單說來即是跳出常規(guī)思維框架，創(chuàng)造新的語言、文字、符號相融合的表達(dá)方式。首先可以多運(yùn)用設(shè)用、疑問，引發(fā)思考。如《浙商大的向日葵即將怒放，今年約不？》，運(yùn)用設(shè)問，勾起讀者對校園美景一探究竟的想法。

其次恰當(dāng)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號表達(dá)情感，例如在簡單的標(biāo)題中運(yùn)用三個感嘆號，則起到強(qiáng)烈的警示作用，運(yùn)用省略號則可勾起讀者的探究欲望。浙江傳媒學(xué)院9月28日推送《Hey！當(dāng)過兵的浙傳學(xué)子，你們穿軍裝的樣子最好看！》，通過兩個感嘆號強(qiáng)調(diào)參軍報國，事實(shí)上這是一種進(jìn)行國防教育的有效途徑。

最后善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)流行語增加親民性。網(wǎng)絡(luò)時代的流行語往往是大眾總結(jié)出來，不分地域不分年齡，堪稱語言界的“網(wǎng)紅”，這類流行語能極大地刺激讀者的閱讀欲。如浙江工商大學(xué)9月17日的推送《微微一笑，很傷大》，借用時下大學(xué)生非常關(guān)注的一部電視劇《微微一笑很傾城》在標(biāo)題中，成功吸引了同學(xué)們的注意。

二、符號策略

敘事符號包括文字、語音、視頻、鏈接等。本文中多次提到的網(wǎng)絡(luò)時代，不僅造就了微信這一新的敘事媒介，也為其提供了與時俱進(jìn)的敘事符號，提升了微信公眾平臺的敘事功能，使其成為更加生動、豐富、多彩甚至是有血有肉的敘述與表達(dá)，改變了印記在傳統(tǒng)思想政治教育上刻板、灌輸、無趣的字眼。

1.充分調(diào)動人體感官，合理運(yùn)用音視頻

語音或者一篇微信公眾號中插放的一首歌曲，讓讀者在閱讀的同時有如身臨其境地感受到敘述者所要傳達(dá)的思想。正如時下所風(fēng)靡的《朗讀者》節(jié)目，很多高校也在其官方微信上推出了官微版的朗讀者，所選取文章有深度，充分調(diào)動了人的聽覺器官。又如，視頻的插入，擴(kuò)大了敘事時距，有效填充了信息容量，也從視覺上加深了理解。如浙江工業(yè)大學(xué)9月27日推送《美哭了我浙工大！全景地圖+VR特效震撼來襲》一文中，既有圖片，又有視頻，將工大一年四季的美景以這種航拍的形式呈現(xiàn)出來，收獲了大批同學(xué)、校友的心，許多同學(xué)紛紛在下面留言對這種形式點(diǎn)贊。

2.善于運(yùn)用圖文鏈接，擴(kuò)大敘事時距，實(shí)現(xiàn)互文敘事

超鏈接可以將不同空間、不同渠道、不同媒介、不同主體的文字、圖片、音頻、視頻組合在一起，打破以往單一線性傳播的局限，實(shí)現(xiàn)跳躍式瀏覽，這是一種互文敘事?；ノ臄⑹率恰耙粋€確定的文本與它所引用、改寫、吸收、擴(kuò)展或在總體上加以改造的其他文本之間的關(guān)系”[3]。這種鏈接的應(yīng)用使得不同敘事層次之間發(fā)生轉(zhuǎn)換，不僅有效擴(kuò)充了有效信息總量，也給觀眾帶來了網(wǎng)絡(luò)科技時代的全媒體感受，具有聽覺、視覺上的沖擊力。同時，鏈接具有權(quán)威性的媒介，輔助微信公眾平臺的消息推送，除了起到以上的效果外，還可以增強(qiáng)該微信公眾平臺的權(quán)威性，強(qiáng)化公眾平臺的聲音。如鏈接到新華日報、央視新聞等一些核心主流媒體。 浙江大學(xué)的官微則在此角度進(jìn)行了探索，統(tǒng)計所發(fā)出的一個月微信推送中，20%以上都添加了超鏈接。

3.借助圖片、漫畫、表情符號等實(shí)現(xiàn)生活化敘事

具有視覺沖擊力的圖片可以讓人緊繃的神經(jīng)放松，與詼諧幽默聯(lián)系在一起的漫畫總可以輕易將人帶入情境，而網(wǎng)絡(luò)時代的特有產(chǎn)物——豐富夸張的表情符號，接地氣的網(wǎng)絡(luò)語言，則可以極大地降人與文本之間的疏離感，陌生感。而這也是我們傳統(tǒng)思想政治教育方式需要去改變的地方。只有思想政治教育的內(nèi)容和形式貼近學(xué)生，才可以真正地入腦入心。敘事學(xué)家浦安迪認(rèn)為敘事是 “作者如何運(yùn)用一整套技巧，來調(diào)整和限定他與讀者、與小說內(nèi)容之間的三角關(guān)系”[4]。 他點(diǎn)明在小說中敘事策略的重要性，同樣，這種將圖片、漫畫、表情符號、方言俚語、網(wǎng)絡(luò)流行語等糅合在正文文本、標(biāo)題文本中的敘事策略，是一種實(shí)現(xiàn)生活化敘事的重要途徑。一些由圖片代替純文本的消息，不僅查看方式靈活，可以旋轉(zhuǎn)，也彌補(bǔ)了純文本語義表達(dá)上的局限，實(shí)現(xiàn)了深度敘事[5]。中國美院9月27日推送的《這才是美院人打開軍訓(xùn)的正確方式》，運(yùn)用圖畫的形式將整個軍訓(xùn)過程完整再現(xiàn)出來，全方位再現(xiàn)軍訓(xùn)中的酸甜苦辣，引人思考。

綜合以上看來，在我們的高校官微推送中，可以從內(nèi)容及敘事符號的選擇上加以改變，強(qiáng)化微信平臺的敘事聲音，提升高校官微作為思想政治教育重要陣地的針對性、生動性和實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)

[1]熱拉爾·熱奈特（法）.敘事話語 新敘事話語[M]王文融譯.中國社會科學(xué)出版社.1990年版

[2]方毅華 孫芙佳.傳統(tǒng)媒體微博新聞敘事芻議.[J].新聞愛好者.2014.3

[3]羅海鵬.從互文性視角解讀中西 “灰姑娘 ”的故事—以 《葉限》和《Cinderella》為例[J].山花，2009（16）.

[4]浦安迪.中國敘事學(xué)[M].北京：北京大學(xué)出版社，1996：102.

[5]劉春福. 高校官方微博思想政治教育功能闡釋與策略分析[J]. 教育評論， 2016（8）：83-85.

作者簡介

張冉冉（1988-），女，籍貫：江蘇新沂。學(xué)歷：碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育。