影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用分析

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摘 要：籃球是山區(qū)縣中學(xué)體育課程的主要學(xué)科，良好的籃球教學(xué)質(zhì)量對于提升中學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)都具有十分積極的作用。在當(dāng)前的中學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐中，影像教學(xué)法的運(yùn)用，對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有十分重要的意義。本文在深入分析山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，詳細(xì)闡述了影像教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞： 影像教學(xué)法 山區(qū)縣中學(xué) 籃球教學(xué) 應(yīng)用

隨著新一輪課程改革的深入實(shí)施，層出不窮的教學(xué)方法不斷涌現(xiàn)出來，這些教學(xué)方法在改變傳統(tǒng)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也在一定程度上提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，影像教學(xué)法就是其中比較具有代表性的一個(gè)。在山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)中，影像教學(xué)法的應(yīng)用，對于提升籃球教學(xué)質(zhì)量，提高中學(xué)生的身體素質(zhì)，都起到了十分積極的作用。但是，當(dāng)前山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)中還存在一定的問題，如何有效的運(yùn)用影響教學(xué)法解決這些問題，是每一個(gè)山區(qū)縣中學(xué)籃球教師都十分關(guān)注的問題。

一、影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)應(yīng)用過程中存在的主要問題

1.教學(xué)設(shè)施落后，無法適應(yīng)素質(zhì)教育的需求

在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)中，學(xué)校和老師對學(xué)生的理論知識(shí)教學(xué)往往比較重視，并且把理論教育作為教學(xué)的重點(diǎn)，提升學(xué)生的籃球成績也一直是山區(qū)縣中學(xué)體育教育的重心[1]。但是，由于籃球課程不是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)校和老師對于籃球教學(xué)都沒有引起足夠的重視，認(rèn)為體育教學(xué)可有可無，所以導(dǎo)致體育教學(xué)方面的資金和投入明顯不足，教學(xué)設(shè)施相對落后，沒有完善的體育硬件配套設(shè)備。學(xué)生在上體育課的時(shí)候也相對比較單調(diào)，甚至其中部分山區(qū)縣中學(xué)都沒有一定面積的操場供學(xué)生活動(dòng)，從而導(dǎo)致山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量明顯偏低，素質(zhì)教育的實(shí)施更是無從談起。

2.教育觀念落后，對于籃球教學(xué)不夠重視

在傳統(tǒng)的山區(qū)縣中學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)試學(xué)科一直是教學(xué)的重點(diǎn)，所有的教育活動(dòng)都圍繞著提高學(xué)生的應(yīng)試成績和應(yīng)試技能展開，對于體育教學(xué)完全忽視。隨著新一輪課程改革的實(shí)施，國家對于學(xué)生的素質(zhì)教育越來越重視，并且不斷強(qiáng)調(diào)，在每個(gè)教育階段都應(yīng)該注重學(xué)生素質(zhì)的教育和培養(yǎng)。但是，絕大多數(shù)的山區(qū)縣中學(xué)在教學(xué)過程中依然按照原有的教學(xué)模式進(jìn)行，仍然未對體育學(xué)科引起足夠重視，忽視對學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉[2]。顯然，這種傳統(tǒng)的教學(xué)理念根本無法滿足素質(zhì)教育的要求。

3.籃球課程體系不健全，學(xué)生缺乏上課的積極性

在當(dāng)前的山區(qū)縣中學(xué)教學(xué)體系中，體育教學(xué)并沒有引起學(xué)校以及老師的重視，多數(shù)學(xué)校甚至沒有體育課程，即使開設(shè)，絕大多數(shù)也都是應(yīng)付了事，學(xué)生一般在體育課上都是自由活動(dòng)，老師在體育教學(xué)過程中也沒有科學(xué)完善的教學(xué)計(jì)劃，課程體系極其不完善，也很少有老師愿意在體育課程的設(shè)計(jì)方面下功夫，從而導(dǎo)致山區(qū)縣中學(xué)的籃球教學(xué)十分滯后。學(xué)生沒有上體育課的積極性，老師也沒有相應(yīng)的籃球教學(xué)意識(shí)，所以導(dǎo)致山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)質(zhì)量受到極大的影響。

二、影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)過程中的應(yīng)用對策

1.提高對大學(xué)籃球教學(xué)的重視程度，為影像教學(xué)法的應(yīng)用創(chuàng)造前提條件

在當(dāng)前的山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，由于受傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，普遍存在對體育課程不夠重視的情況[3]。因此，要想提升影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用效果，首先應(yīng)該提升對籃球課的重視程度。對于當(dāng)代中學(xué)生來說，在中學(xué)教育過程中，不僅應(yīng)該提升科學(xué)文化素質(zhì)，而且應(yīng)該提高自身的身體素質(zhì)，強(qiáng)化體育鍛煉，這樣才能為未來的激烈競爭奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，老師也應(yīng)該意識(shí)到體育教學(xué)的重要性，運(yùn)用影像教學(xué)法不斷提升大學(xué)籃球教學(xué)的質(zhì)量。具體來說，老師應(yīng)該對中學(xué)籃球教學(xué)進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，明確籃球教育對于學(xué)生的重要作用。另外，加大體育設(shè)施的投入，建立完善的體育硬件設(shè)施，對學(xué)校的體育活動(dòng)場所進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃，給學(xué)生提供一個(gè)寬闊舒適的體育活動(dòng)場所，提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的熱情和積極性，從而為影像教學(xué)法的運(yùn)用創(chuàng)造良好的前提條件。

2.提高山區(qū)縣中學(xué)籃球教師的教育素質(zhì)，完善教學(xué)課程體系

由于學(xué)校對于體育教學(xué)的重視程度不夠，因此學(xué)校缺乏相應(yīng)的高素質(zhì)體育教師隊(duì)伍，而作為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要引導(dǎo)者，教師對于教學(xué)質(zhì)量將起到至關(guān)重要的作用。因此，要想在籃球教學(xué)過程中有效運(yùn)用影像教學(xué)法，提高山區(qū)縣中學(xué)籃球教師的整體素質(zhì)是十分重要的環(huán)節(jié)[4]。學(xué)校應(yīng)該重視體育教師教學(xué)觀念的更新，及時(shí)對籃球教師進(jìn)行教學(xué)理念的培訓(xùn)，從而使體育教師轉(zhuǎn)變教育觀念。另外，學(xué)校在強(qiáng)化師資力量的同時(shí)，應(yīng)該完善籃球教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生成長的特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，對體育課程進(jìn)行重新優(yōu)化設(shè)計(jì)，將體育教學(xué)，尤其是籃球教學(xué)提到教學(xué)改革日程之中。

3.豐富籃球教學(xué)方式，營造良好的影像教學(xué)情境

在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是讓學(xué)生自由活動(dòng)，由于學(xué)校相應(yīng)的體育活動(dòng)設(shè)施不夠完善，學(xué)生也沒有足夠的活動(dòng)空間，所以多數(shù)學(xué)生都選擇留在教室，中學(xué)籃球教學(xué)也沒有起到提升學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)作用。針對這個(gè)問題，在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)過程中，老師應(yīng)該利用影像教學(xué)法，豐富籃球教學(xué)的方式，利用豐富多彩的體育活動(dòng)，提升籃球教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生營造一個(gè)良好的教學(xué)情境[5]。具體來說，老師應(yīng)該在籃球教學(xué)之前，對課堂形式進(jìn)行事先設(shè)計(jì)，比如可以讓學(xué)生觀看影像，從而學(xué)習(xí)影像資料中的籃球技巧，讓學(xué)生能夠在正式的教學(xué)開始之前融入到籃球教學(xué)中，利用豐富的活動(dòng)形式，營造出良好的籃球教學(xué)情境，吸引學(xué)生參與到體育活動(dòng)之中，從而在一定程度上提升籃球教學(xué)的整體質(zhì)量。

結(jié)語

作為一種全新的體育教學(xué)形式，影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高籃球教學(xué)的整體質(zhì)量，都具有十分積極的作用。因此，在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)實(shí)踐中，籃球老師應(yīng)該不斷的探索和改進(jìn)影像教學(xué)法的應(yīng)用形式，積極提升自身的教學(xué)素質(zhì)，從而使山區(qū)縣中學(xué)籃球教學(xué)的質(zhì)量得到進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳少強(qiáng).影像教學(xué)法在山區(qū)縣中學(xué)體育籃球教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].心事·教育策劃與管理，2014（3）：94.

[2]李蓉.中學(xué)體育籃球教學(xué)的創(chuàng)新策略探討[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（22）：34-35.

[3]管振華.新課程改革下的中學(xué)體育籃球教學(xué)的實(shí)踐及優(yōu)化[J].學(xué)園，2014（3）：147-147.

[4]蔣安民.在新課標(biāo)背景下中學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)踐與思考[J].新校園（中旬刊），2014（9）：173-173.

[5]陳峰.中學(xué)籃球教學(xué)存在的問題及對策研究[J].中學(xué)教學(xué)參考，2015（27）：89-89.