淺議班規(guī)出臺(tái)的教育本質(zhì)

李環(huán)宇

班規(guī)主要指學(xué)生管理班級(jí)采取的規(guī)章制度，簡稱班規(guī)。班規(guī)可以說是班主任管理班級(jí)和教育學(xué)生的基本依據(jù)。每一位班主任，往往要通過制定一系列獎(jiǎng)懲條例，來束縛和規(guī)范學(xué)生的行動(dòng)，倡導(dǎo)良好的習(xí)慣和操行，達(dá)到激勵(lì)和鞭策學(xué)生的目的，以此形成健康良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。每個(gè)班的班規(guī)都不一樣，主要涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、出勤和衛(wèi)生等。班規(guī)是針對學(xué)生共同承諾遵守的行為規(guī)范和評(píng)價(jià)規(guī)定，研究表明有效管理者與無效管理者之間最主要的區(qū)別是班主任處理規(guī)章制度的方式。班規(guī)是一門典型的潛在課程，加強(qiáng)管理的科學(xué)性和公平性要依靠班規(guī)管理班級(jí)，科學(xué)管理的表現(xiàn)形式之一就是要研究規(guī)律而后制定班規(guī)，在班級(jí)中形成“班級(jí)的最高權(quán)威不是班主任，而是規(guī)章制度，班內(nèi)強(qiáng)調(diào)班規(guī)面前人人平等，人人按章辦事，共同維護(hù)制度的權(quán)威”的局面。

為了更好地規(guī)范班級(jí)行為，形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)互助的班集體氛圍。2016年9月，從教11年后第一次以班主任的身份站上講臺(tái)。在開學(xué)之初，早在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)的時(shí)候，我就在軍訓(xùn)場地邊上和學(xué)校各位經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任們討教如何當(dāng)好班主任的心得體會(huì)。結(jié)果各位老班主任們無一例外的提到，班規(guī)的制定作為優(yōu)先事項(xiàng)應(yīng)該重點(diǎn)對待。而且各位前輩均對班規(guī)所應(yīng)該涵蓋的哪些方面的內(nèi)容以及班規(guī)出臺(tái)過程中全班參與討論的民主原則均做出重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。所以利用軍訓(xùn)期間的晚自習(xí)，我針對學(xué)習(xí)，衛(wèi)生，紀(jì)律，勞動(dòng)等各方面的內(nèi)容在班上拋出問題，由班上同學(xué)充分討論再鼓掌通過的形式達(dá)成最后決議。因?yàn)橹贫ㄟ^程比較民主，事后同學(xué)們遵守的意愿都比較強(qiáng)烈，在實(shí)際執(zhí)行過程中取得了很好的效果，但是隨著時(shí)間的推移，有些條款不易操作，內(nèi)容不夠細(xì)致，懲罰偏輕，懲罰流于形式等等問題也不斷暴露。所以結(jié)合班上的實(shí)際情況特別是班干部的反饋意見我也在一年的時(shí)間內(nèi)，兩次微調(diào)班規(guī)的細(xì)則。

2017年3月的一天，紀(jì)律委員又向我“投訴”，最近自習(xí)課上廁所的同學(xué)特別多。（我們前面的政策是自習(xí)課原則上不許上廁所，除非有特殊情況向值日班干部報(bào)批后可以上廁所），9月份剛剛開學(xué)時(shí)，由于新進(jìn)入高中生活，自習(xí)課上廁所的情況非常好，極少有同學(xué)自習(xí)課上廁所。但是隨著時(shí)間的推移，有樣學(xué)樣，慢慢的上廁所的問題越來越頻繁普遍，班干部已經(jīng)多次向我反應(yīng)，我也就此在班上多次強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)非必須不要自習(xí)課上廁所。但實(shí)際效果甚微。所以聽到紀(jì)律委員的再次反應(yīng)我“怒火中燒”，覺得同學(xué)們辜負(fù)了我的好意，一項(xiàng)人性化的政策漸漸被人“鉆空子”。

亂世用重典，我立馬準(zhǔn)備廢除這項(xiàng)政策，我準(zhǔn)備以后凡是自習(xí)課上廁所的同學(xué)事后一律罰站，這樣本來不需要上廁所的同學(xué)就可以剎住風(fēng)氣，如果是“剛需”，我也想好了措辭：確實(shí)是必須要上廁所，那么用一定時(shí)間的罰站換取上廁所的權(quán)利也是劃算的嘛！為了不打無準(zhǔn)備之仗，我事先還找?guī)孜煌瑢W(xué)摸底，詢問上一次廁所罰站的時(shí)間應(yīng)該在十分鐘，十五分鐘，還是二十分鐘合理。

攤牌的時(shí)候到了，我選了一節(jié)自習(xí)課，把上廁所舊政策的前后執(zhí)行情況做出說明，表達(dá)了我的不滿以及準(zhǔn)備用“重典”罰站來剎住這股風(fēng)氣。我拋出今天討論的問題是罰站的時(shí)長的問題。但是同學(xué)們并沒有上我的“賊船”，馬上鄭同學(xué)舉手說不公平，因?yàn)橛型瑢W(xué)確實(shí)是有上廁所的需求。旁邊王同學(xué)立馬補(bǔ)充說“可以參考課間操的規(guī)則，每個(gè)學(xué)期每位同學(xué)有五次請假的權(quán)利，我們也可以讓每位同學(xué)每個(gè)學(xué)期有上若干次廁所的權(quán)利，權(quán)利用完了的同學(xué)再罰站不遲”。兩位同學(xué)一上來就像有備而來，“難道有同學(xué)泄露了我的企圖”我暗中在心里打鼓。我穩(wěn)定情緒反駁道：“但是實(shí)際操作中，課間操經(jīng)常有同學(xué)無故請假，就是想用完自己的請假資格”。這時(shí)張同學(xué)（老班長）站起來說：“可以壓縮請假次數(shù)，一個(gè)學(xué)期只允許請假兩次三次嘛！”這個(gè)時(shí)候同學(xué)們都齊聲附和，到這里我已經(jīng)感到民意難違，孤立無援。就在這時(shí)，紀(jì)律委員游同學(xué)舉手說：“一個(gè)學(xué)期，讓值日班干部從班務(wù)日志中統(tǒng)計(jì)某位想請假上廁所的同學(xué)前面已經(jīng)請假了1次，2次，還是3次，這工作量也太大了，根本不可能”，我馬上為之一振，附和說：“翻過班務(wù)日志的同學(xué)就知道，你不可能在短時(shí)間內(nèi)從厚厚一本班務(wù)日志中找全張三李四前面的上廁所記錄，所以根本無法操作！”龐同學(xué)立馬補(bǔ)充說：“可以在教室前面張貼一份花名冊，讓需要上廁所的同學(xué)在上面打勾”當(dāng)我還在猶豫怎么表態(tài)時(shí)，王同學(xué)站起來質(zhì)疑道：“如果有人惡搞我，我前面明明沒有上廁所，但是卻被人勾了幾個(gè)勾怎么辦？”我忙附和說：“這確實(shí)是個(gè)問題?。俊?，班上同學(xué)遲疑了十幾秒，這時(shí)紀(jì)律委員游同學(xué)說：“可以讓我們班干部負(fù)責(zé)在每一位請假上廁所的同學(xué)的花名冊后面簽上班干部的名字，這樣我們就可以區(qū)別自己的字體，避免有的同學(xué)惡搞。”同學(xué)們紛紛鼓掌說好。

這樣，我最后總結(jié)道：“由班長張貼一份花名冊在教室前面某處的墻面上，并注明專門用于上廁所的登記，每一次自習(xí)課，如果有人需要上廁所，由值日班干部批準(zhǔn)并負(fù)責(zé)登記簽字。一個(gè)學(xué)期兩次機(jī)會(huì)用完的同學(xué)如果還要申請上廁所則事后需要罰站二十分鐘，如果大家同意，就開始鼓掌表決?！边@時(shí)教室響起熱烈的掌聲。

班主任是班級(jí)的靈魂，為了促使學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行，班主任在班級(jí)制度規(guī)定了以后要率先垂范，嚴(yán)格要求自己，以身作則使班規(guī)起著事半功倍的成效。班干部的帶頭作用在班級(jí)管理中也不容忽視，班干部要做嚴(yán)守班規(guī)的模范，他們是學(xué)生中的特殊群體，不僅是班主任的好幫手，學(xué)生的領(lǐng)袖，還應(yīng)該是學(xué)生日常行為的榜樣，因此，班干部的一言一行直接潛移默化的影響著班級(jí)每一位成員，也影響著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生的自理能力、自立意識(shí)、自律行為是當(dāng)前素質(zhì)教育的大方向。在對學(xué)生的嚴(yán)格管理的同時(shí)，還應(yīng)體現(xiàn)民主化管理，還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體教育作用，讓學(xué)生全面參與到班級(jí)管理中來。在我們班我還實(shí)行值日班長制，每個(gè)同學(xué)都有機(jī)會(huì)當(dāng)班長，有機(jī)會(huì)參與到班級(jí)管理中，讓學(xué)生去管理學(xué)生，他們也得到了展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，所以每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)很積極，工作很認(rèn)真努力。