淺如何優(yōu)化初中地理課堂教學(xué)

楊正發(fā)

摘要：雖然目前教育體系在不斷進(jìn)行完善，但是初中地理的教學(xué)還是存在一定的問題的，這使得學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性變得越來越差。針對這個(gè)現(xiàn)象，教師要有目的性的進(jìn)行課堂教學(xué)策略的優(yōu)化，從多個(gè)角度思考，不斷的進(jìn)行完善改革，為學(xué)生打造一個(gè)高效的地理教學(xué)課堂。本文將探討那些提高學(xué)生初中地理課堂教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：初中地理；興趣；課堂教學(xué)

初中地理教學(xué)方法改革要從問題的根本出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分的利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段對教學(xué)方法進(jìn)行改革，對先前的教學(xué)方法本著去其糟粕，取其精華的原則，找出真正適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的融入到地理課堂之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣

眾所周知，學(xué)習(xí)知識的動(dòng)力來自于學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)習(xí)興趣可以促使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。在初中地理教學(xué)課堂中，教師只要能夠激發(fā)出學(xué)生的興趣，學(xué)生就能自覺主動(dòng)的融入課堂，那么，地理教學(xué)的質(zhì)量也就會(huì)相應(yīng)的提高。對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，要求我們從學(xué)科的角度出發(fā)，讓學(xué)生真正的認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理知識的有益之處，讓學(xué)生感受到我國地貌的文化氣息，了解各國家各地區(qū)的風(fēng)土人情，品味大千世界，讓學(xué)生從心里喜歡上地理，真正的被地理課程所吸引，這樣學(xué)生就能夠帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)地理知識。另外，教師還需要注意，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異實(shí)行個(gè)性化的地理知識教育，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要對其進(jìn)行關(guān)心和幫助，還要實(shí)行特殊化的教育教學(xué)方式，對他們進(jìn)行地理教育時(shí)要能夠動(dòng)之以情，曉之以理。還要懂得尊重學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡習(xí)慣，促使他們能夠參與到地理教學(xué)之中來，從根本上提高地理教學(xué)的效率。

二、充分的利用地圖教學(xué)

地圖在地理學(xué)習(xí)中非常重要，是地理學(xué)習(xí)的語言，也是地理學(xué)習(xí)的骨架。學(xué)習(xí)地圖知識，能夠?qū)W到很多豐富多彩的地理現(xiàn)象、地理知識、地理技能。因此說，老師在地理課堂教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖進(jìn)行地理知識學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖、用圖的技能。在讀圖中不僅要注意觀察地圖的圖例和地圖的名稱，還要注意地圖所表示的地域范圍以及地理界線。教師要有重點(diǎn)、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行地圖的讀取和觀察，讓學(xué)生們真正的學(xué)會(huì)多角度地分析地圖。在面對一個(gè)簡單的地理現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生能夠做到從多個(gè)方面去思考，進(jìn)而提煉出地圖中蘊(yùn)含的地理知識和地理特征。因此，老師一定要讓學(xué)生們真正的掌握地圖這門重要的地理語言，將地圖教學(xué)貫穿在平時(shí)的地理教學(xué)中。

三、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成師生之間的互動(dòng)

在地理教學(xué)中，想要提高教學(xué)的效率，創(chuàng)新地理教學(xué)的手段和方法，最重要的是要注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，在師生之間形成良好的互動(dòng)。在死氣沉沉的課堂氣氛中，學(xué)生很難真正的投入到地理學(xué)習(xí)中去，但是對于寬松的課堂氛圍，學(xué)生就能夠認(rèn)真的進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且和教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，把學(xué)習(xí)視為一種知識的享受。因此說，在地理教學(xué)的課堂上，老師必須要遵循新形勢下的教育理念，與學(xué)生進(jìn)行良好有效地互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師可以在地理教學(xué)中引進(jìn)小組合作教學(xué)以及互動(dòng)教學(xué)，利用互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，除此之外在教學(xué)中還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行分層教學(xué)的方法，并及時(shí)的與學(xué)生溝通和交流，讓學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生面對難題時(shí)與同學(xué)進(jìn)行溝通，合作解決問題。除此之外，老師還要經(jīng)常對自己進(jìn)行反省和分析，及時(shí)的找出在教學(xué)中存在的問題，并及時(shí)的進(jìn)行改正，從而促進(jìn)教學(xué)順利的進(jìn)行，讓學(xué)生通過新的教學(xué)方法學(xué)習(xí)更多的知識。

四、培養(yǎng)學(xué)生正確的地理情感態(tài)度，培養(yǎng)價(jià)值觀

初中的地理課程改革有嚴(yán)格的要求，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對于地理問題的處理能力，以及對地理知識的情感態(tài)度和價(jià)值觀，對之前地理課程過于注重地理知識的傳承的傾向進(jìn)行了更改，價(jià)值取向也更加趨向于對學(xué)生人文精神以及科學(xué)素養(yǎng)的高度關(guān)注。要想達(dá)到這個(gè)目的，老師就要將地理教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。

1.讓學(xué)生真正的走進(jìn)初中地理教學(xué)，就要改變枯燥的教學(xué)方法，將知識練習(xí)實(shí)際生活。例如：在教師教授“天氣與氣候”這一課時(shí)，要緊密的聯(lián)系生活，找一些現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際的大自然狀況，比如：風(fēng)霜雨雪、洪澇災(zāi)害，讓學(xué)生看到氣候?qū)κ澜缛f物產(chǎn)生的影響，讓學(xué)生知道氣候變化對人類的重要性，這樣的教學(xué)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)能夠達(dá)到預(yù)想不到的效果。

2.讓地理教學(xué)走向大自然，走出課堂，擴(kuò)大教學(xué)的空間，開闊學(xué)生的視野，因?yàn)榈乩碇R是社會(huì)和大自然的有效結(jié)合，所以只有將地理回歸自然，走向自然，才能使學(xué)生對地理知識產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生觸景生情，對自然地理產(chǎn)生好奇，讓地理教學(xué)做到真正的走出課堂，從而提高教學(xué)的效率。

總結(jié)：

總而言之，在對初中地理教學(xué)進(jìn)行改革時(shí)，一定要對教學(xué)手段和方法進(jìn)行改革，充分利用多媒體輔助教學(xué)，提高地理教學(xué)的有效性，達(dá)到素質(zhì)教育的要求。在創(chuàng)新教學(xué)手段時(shí)，教師要制定好教學(xué)計(jì)劃，充分的激發(fā)學(xué)生對地理知識學(xué)習(xí)的興趣，改革教學(xué)模式，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)氛圍，打造生活化的課堂教學(xué)，提高地理課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

【1】，梁素瓊，《淺談初中地理課堂教學(xué)有效性的提高》，新課程學(xué)習(xí)，2011年05期

【2】，顏斌，《提高初中地理課堂教學(xué)有效性初探》，新課程學(xué)習(xí)，2010年