高校思想政治教育的途徑評(píng)估

唐藝嘉

【摘要】一直以來，我國(guó)的教育都強(qiáng)調(diào)德智體美全面發(fā)展，放在第一位的德更是受到高度重視。立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，本文將探究高校思想政治教育的各種途徑，以促進(jìn)大學(xué)生思想道德的知行合一。本文運(yùn)用實(shí)證研究法、質(zhì)性研究法、對(duì)比綜合法等多種方法相結(jié)合，對(duì)高校思想道德教育各途徑進(jìn)行定性和定量評(píng)估，分析優(yōu)勢(shì)和存在的問題，并提出建議。望此次調(diào)研能對(duì)高校思想政治教育的進(jìn)一步完善提供幫助，通過行之有效的方式途徑使學(xué)生思想道德水平得以提升，為國(guó)家培養(yǎng)為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的一流人才。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育 思想道德 途徑 評(píng)估

一、研究背景

2016年12月7日至8日，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上表示，思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。

由此，高校思想政治工作的重要性不言而喻。

然而，作為高校思想政治教育主渠道的思想政治理論課，目前出現(xiàn)了普遍的“低頭”現(xiàn)象，大學(xué)生不喜歡直接生硬的理論灌輸，對(duì)思想政治課程不“感冒”。教育部部長(zhǎng)陳寶生在十二屆全國(guó)人大五次會(huì)議記者會(huì)上表示，目前高校思想政治教育親和力差的主要原因是“配方”陳舊，“工藝”粗糙，“包裝”不時(shí)尚。高校思想政治教育如何為國(guó)家為黨培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才，是開創(chuàng)我國(guó)高等教育新局面的首要問題。

基于這一現(xiàn)狀，本文著力對(duì)高校思想政治教育的途徑進(jìn)行研究，旨在從實(shí)踐角度為高校思政教育提出改進(jìn)完善的參考意見，幫助高校更加有效地立德樹人。由于我國(guó)學(xué)術(shù)界對(duì)國(guó)內(nèi)思想政治教育的專門研究多停留在理論階段，且對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生這個(gè)群體的研究顯得較為薄弱，因此，以“立德樹人”為中心環(huán)節(jié)的高校思想政治教育仍有可以挖掘的空間。

二、研究?jī)?nèi)容

在查閱大量相關(guān)資料的前提下，筆者首先通過問卷調(diào)查法和訪談法分析、歸納出當(dāng)前高校在思想政治教育的多種途徑，進(jìn)而對(duì)高校思想政治教育的每一個(gè)途徑進(jìn)行調(diào)查研究，總結(jié)其實(shí)效性，發(fā)現(xiàn)存在的問題。最后，筆者通過對(duì)問題原因進(jìn)行分析，提出了有針對(duì)性的對(duì)策。具體的途徑分析結(jié)果如下：

途徑一：通過新媒體平臺(tái)推送思想政治相關(guān)信息。新媒體平臺(tái)不受時(shí)間空間限制，且傳播迅速，如今幾乎所有高校都建立了新媒體平臺(tái)。而調(diào)查顯示，目前新媒體推送的效果并不理想，其原因在于：新媒體推送內(nèi)容枯燥，學(xué)生沒有進(jìn)行深入閱讀的驅(qū)動(dòng)力。新媒體推送形式單調(diào)，缺乏技術(shù)與特色。對(duì)此，筆者建議，高校新媒體工作者應(yīng)豐富有關(guān)思想政治教育的推送內(nèi)容，注重實(shí)踐性和趣味性。此外，可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)增強(qiáng)平臺(tái)吸引力，建立能讓學(xué)生自由發(fā)表見解的交互平臺(tái)，如BBS、校園網(wǎng)論壇、留言板等。并且加大公眾平臺(tái)的宣傳力度，同時(shí)打破學(xué)院間與學(xué)校間的壁壘，擴(kuò)大新媒體推送的影響力。

途徑二：日常交流互動(dòng)。高校學(xué)生關(guān)于思想政治的線上互動(dòng)主要以發(fā)起相關(guān)話題并進(jìn)行線上討論為主，線下互動(dòng)則以輔導(dǎo)員的引導(dǎo)幫助為主。調(diào)研結(jié)果表明，在提高思想政治素養(yǎng)方面，兩者起到的效果均不明顯，原因在于：學(xué)生與老師缺少線上思想互動(dòng)意識(shí)，無法發(fā)揮線上優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員交流缺乏親和力和指導(dǎo)性。交流引導(dǎo)體系單一，目前只有輔導(dǎo)員一個(gè)途徑。對(duì)此，筆者建議，高校應(yīng)首先提高輔導(dǎo)員自身素質(zhì)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)，使思想政治教育交流引導(dǎo)這一途徑更具針對(duì)性。同時(shí)，多元素溝通和完善的日常交流體系需應(yīng)用于高校思想政治教育，使其他老師、黨團(tuán)干部、社團(tuán)組織等都進(jìn)入交流系統(tǒng)。此外，思想政治交流的內(nèi)容要更加貼近生活，交流形式要更加鮮活多樣，以達(dá)到更高的參與度。最后，高校應(yīng)鼓勵(lì)思想政治線上討論，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生“網(wǎng)絡(luò)意見領(lǐng)袖”，從而鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的意見。

途徑三：思想政治類課程。課堂理論教學(xué)是高校思想政治教育的主渠道。而調(diào)研結(jié)果表明，大學(xué)生對(duì)課堂理論教學(xué)的態(tài)度并不理想，許多學(xué)生在課堂上收獲無幾，老師的思想引導(dǎo)也并未真正地實(shí)現(xiàn)。主要的原因在于：課堂形式單一，內(nèi)容空泛，學(xué)生容易成為課堂上的“低頭族”。教學(xué)過于理論化，學(xué)生對(duì)此類課程有先入為主的排斥。課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問題脫節(jié)，學(xué)生不愿意花時(shí)間對(duì)個(gè)中問題進(jìn)行深入思考。為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，筆者建議：老師在課堂內(nèi)容上以學(xué)生普遍關(guān)心的問題為切入口，把課堂學(xué)習(xí)及生活實(shí)際結(jié)合起來，活躍課堂氣氛。同時(shí)，思想政治課程應(yīng)與其他專業(yè)課程協(xié)同發(fā)展，使各類課程與思想政治理論課形成協(xié)同效應(yīng)。此外，高校應(yīng)形成“思想政治課堂+課外活動(dòng)”或者“思想政治課堂+課外交流”等課內(nèi)課外相結(jié)合的新模式，讓同學(xué)們?nèi)繀⑴c到實(shí)踐中。

途徑四：校園文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。校園文化活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均是開展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，而此次調(diào)研結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)這類活動(dòng)的參與度不高，且收獲較少。原因在于：很多大學(xué)生功利心較強(qiáng)，只參加對(duì)自己有明顯益處的活動(dòng)。組織者人數(shù)較少，而開展活動(dòng)耗費(fèi)的精力較大?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)有限，組織者在開展工作時(shí)受到限制，導(dǎo)致活動(dòng)形式單一。對(duì)此，筆者建議：首先，高校應(yīng)完善活動(dòng)制度，提高組織活動(dòng)的效率，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性；其次，要注重活動(dòng)的形式多樣性，辦更好、更精品、更有內(nèi)涵的活動(dòng)；同時(shí)，要做好學(xué)生的思想政治工作，將解決思想問題和解決實(shí)際問題結(jié)合；此外，明確社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的目的，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的鍛煉和教育。

三、總結(jié)

隨著我國(guó)教育水平的不斷提高，高校的思想政治教育問題越來越為人們所關(guān)注。高校思想政治教育是培育大學(xué)生思想道德的重要途徑，其重要性不言而喻。盡管學(xué)者對(duì)高校思想政治教育的研究近年來日益增加，但以學(xué)生為中心，著眼于具體路徑實(shí)效性的研究并不多。本文在查閱大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，對(duì)高校思想政治教育與德育的研究現(xiàn)狀進(jìn)行歸納總結(jié)，并分析研究的理論依據(jù)。由于習(xí)近平指出，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，本文在研究時(shí)以學(xué)生為中心展開，把大學(xué)生、思想政治理論課程、思想政治工作隊(duì)伍和黨委與基層黨組織作為調(diào)研對(duì)象，總結(jié)出新媒體推送、線上線下交流互動(dòng)、課堂理論教學(xué)、校園文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)幾條主要路徑，并進(jìn)行大量采訪、問卷調(diào)查，分析每個(gè)路徑的實(shí)效性，提出問題與建議。

望此次調(diào)研能對(duì)高校思想政治教育的進(jìn)一步完善提供幫助，通過行之有效的方式途徑使學(xué)生思想道德水平得以提升，為國(guó)家培養(yǎng)為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的一流人才。