初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評價(jià)策略研究

段亞軍

摘 要：教學(xué)評價(jià)是對于課堂的教學(xué)成績進(jìn)行估量與評判。有效的課堂評價(jià)可激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度。文章從評價(jià)內(nèi)容的提升、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的全面性，評價(jià)形式的多樣性與創(chuàng)新性、讓學(xué)生發(fā)揮出主體作用，評價(jià)語言的多樣性幾方面，研究初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效評價(jià)策略。

關(guān)鍵詞：初中；數(shù)學(xué)；課堂評價(jià)；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）21-0077-01

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要目的就是提升學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的能力以及促進(jìn)學(xué)生想象力的開發(fā)，有效的教學(xué)評價(jià)可以很好地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價(jià)，存在著重結(jié)果輕過程、重分?jǐn)?shù)輕情感、評價(jià)方式單一等現(xiàn)象。本文對如何才能體現(xiàn)出高效的數(shù)學(xué)教學(xué)評價(jià)進(jìn)行論述。

一、 評價(jià)內(nèi)容的提升，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展的全面性

對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，教師不僅要評價(jià)學(xué)生對于知識的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也要評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式與方法、學(xué)生的情感代入與學(xué)生的價(jià)值觀。無論對于知識的學(xué)習(xí)，還是學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)欲望，教師的評價(jià)都應(yīng)該是以鼓勵(lì)的形式為主。教師肯定學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)得到加強(qiáng)，形成良性循環(huán)，最后對教學(xué)的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用。簡單來說，就是教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)時(shí)，不單單要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，同時(shí)也要注意學(xué)生是否在這個(gè)過程中自己探索出了規(guī)律與法則。教師只有讓學(xué)生對知識的認(rèn)識更加全面與深刻，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、 評價(jià)形式的多樣性與創(chuàng)新性，讓學(xué)生發(fā)揮出主體作用

以前的教學(xué)評價(jià)都是以課本單元練習(xí)與課后練習(xí)以及單元測試為主的形式，這些內(nèi)容會(huì)限制學(xué)生的認(rèn)知與發(fā)展。單純地以教師的個(gè)人評價(jià)或者學(xué)生的成績來對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅會(huì)阻礙學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，而且會(huì)讓課堂變得無趣。這樣就會(huì)慢慢形成一個(gè)教師以成績看待學(xué)生，學(xué)生對于課堂提不起興趣的惡性循環(huán)。因此，在教學(xué)過程中，教師要有效地運(yùn)用各種評價(jià)手段，不斷創(chuàng)新與發(fā)展，探索出新的適合當(dāng)代學(xué)生的評價(jià)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，強(qiáng)化學(xué)生向上的內(nèi)在動(dòng)力。

（1）學(xué)生的自我評價(jià)。每個(gè)人對于自己的不足之處是最清楚的，因此教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，評價(jià)內(nèi)容要廣泛且多樣性，不要單憑成績。教師要讓學(xué)生在自我評價(jià)中發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題。比如，教師可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問題：你對于問題有過獨(dú)立思考嗎？A.有，B.沒有；對于一個(gè)問題你能夠想出幾個(gè)不同的解決方式？A.只有一個(gè)答案，B.會(huì)有好幾種想法；在課堂的討論中，你能否準(zhǔn)確地表達(dá)出你的想法？A.能，B.不能；你在小組一起討論學(xué)習(xí)的時(shí)候是否愿意與小組成員一起去學(xué)習(xí)討論？A.是，B.不是；對于自己本節(jié)課的表現(xiàn)是否滿意？A.滿意，B.一般，C.不滿意；對與本節(jié)課的內(nèi)容是否完全理解？A.理解，B.理解不完全，C.不理解。教師可以讓學(xué)生對這幾個(gè)問題進(jìn)行自我評價(jià)，明白這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn)在哪里，這對于以后課堂教學(xué)方法的改進(jìn)能起到很大的幫助。

（2）以小組為單位進(jìn)行評價(jià)。把學(xué)生以小組的形式進(jìn)行區(qū)分是提高課堂效率的一大方式，所以小組成員之間的評價(jià)也是最準(zhǔn)確的評價(jià)，他們之間能夠很清楚地看到同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足之處。教師讓學(xué)生之間進(jìn)行評價(jià)，評價(jià)結(jié)果會(huì)更加準(zhǔn)確有效，而且學(xué)生對于同學(xué)的評價(jià)也更容易接受。同時(shí)，每個(gè)學(xué)生在評價(jià)其他學(xué)生的時(shí)候，也要思考自身是不是也有同樣的問題，是不是可以學(xué)習(xí)他的優(yōu)點(diǎn)，這樣的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)大幅推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

三、 評價(jià)語言的多樣性

教師在對于學(xué)生進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候一定要注意自己的態(tài)度以及評價(jià)語言，要發(fā)揮語言的多樣性，不要單純地以批評的態(tài)度來評價(jià)學(xué)生，有的時(shí)候鼓勵(lì)性的評價(jià)效果會(huì)更好。教師靈活運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)語言能讓學(xué)生在心理上獲得自信和成功的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保障學(xué)生的身心健康?？赡芙處煹囊淮尾荒蜔┑纳袂榫蜁?huì)打擊一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此教師要保護(hù)學(xué)生的自尊心，只有加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，才能保證學(xué)生樂于接受教師的評價(jià)，打造高效課堂。教師要對自己的評價(jià)語言進(jìn)行反思與改正，要注重自己的肢體語言的表達(dá)，對學(xué)生的評價(jià)要寬嚴(yán)相濟(jì)，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，這樣就能激發(fā)學(xué)生的自信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生的思維更加活躍。

四、結(jié)束語

課堂教學(xué)評價(jià)是教學(xué)過程的重要一環(huán)，是學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)情況、改正錯(cuò)誤、不斷進(jìn)步的重要途徑，對于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展發(fā)揮著積極的作用。在初中數(shù)學(xué)課堂上，教師的評價(jià)要多樣化，以激勵(lì)的形式為主，改變課程評價(jià)中過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。這樣才能不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)他們形成良好的數(shù)學(xué)思維。

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