初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略

高佳

【摘 要】過去的初中美術(shù)學(xué)科的教學(xué)，主要是讓學(xué)生通過這門課學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單的畫，教學(xué)目標(biāo)不明確，而且還有不少學(xué)校忽略了學(xué)生這門美術(shù)課的教學(xué)而用其他學(xué)科代替。但在新課改的不斷深入實(shí)踐過程中， 進(jìn)一步明確和深化了美術(shù)課程的重要作用，并對(duì)這門學(xué)科的教學(xué)也提出了相應(yīng)更高的要求，明確了老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、觀察力以及耐心等綜合能力。所以這就意味著老師的美術(shù)教育教學(xué)模式將最終決定著學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果和質(zhì)量。因此，本文將重點(diǎn)探討的是當(dāng)前初中美術(shù)課堂如何有效的開展教學(xué)，才能提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】初中；美術(shù)課堂；有效教學(xué)；優(yōu)化策略

初中美術(shù)課堂的教學(xué)過程，其目的是培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美學(xué)并有一定的美學(xué)欣賞能力。所以初中美術(shù)課堂的教學(xué)引導(dǎo)應(yīng)注重其藝術(shù)性，能讓學(xué)生對(duì)美術(shù)的藝術(shù)之美有更加深入而具體的體會(huì)和認(rèn)知。作為初中美術(shù)老師，應(yīng)對(duì)這門學(xué)科進(jìn)行深入而細(xì)致的研究和思考，挖掘其中有關(guān)藝術(shù)和情感的精妙聯(lián)系性，讓學(xué)生從美術(shù)課堂中感受到藝術(shù)之美，不斷讓學(xué)生發(fā)揮個(gè)人想象力，逐漸培養(yǎng)個(gè)人的審美能力，來建立對(duì)美術(shù)學(xué)科的喜愛和興趣。因此，初中美術(shù)老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)前新課改的要求，來通過有效的教學(xué)理念和模式來提升美術(shù)教學(xué)的效果和質(zhì)量。

1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，強(qiáng)化對(duì)美術(shù)學(xué)科的重視程度

當(dāng)前，學(xué)校、家庭乃至社會(huì)都普遍認(rèn)為初中生應(yīng)將注意力集中于各門主課的學(xué)習(xí)，以此來應(yīng)對(duì)中考，而美術(shù)的學(xué)習(xí)可能會(huì)影響甚至耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，事實(shí)上這種認(rèn)知已非常落后，且是錯(cuò)誤的。美術(shù)學(xué)科雖不是中考考試科目，但其學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生所起到的作用可以說是受用一生的。美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，而且美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，其實(shí)質(zhì)是與其他學(xué)科有著融會(huì)貫通的聯(lián)系性，同時(shí)會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，從而提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量。所以，作為學(xué)校，應(yīng)引導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變這種落后的教育思想，使其意識(shí)到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要作用，從而為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加積極、正面的環(huán)境和氛圍，也鼓勵(lì)和支持廣大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)美術(shù)這門學(xué)科，推動(dòng)我國美術(shù)教育事業(yè)的向前發(fā)展。

2.引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活之美，培養(yǎng)和提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力

生活中的美無處不在，作為老師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。因此，老師的首要任務(wù)是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思想情感，讓他們親身接觸和感受有關(guān)美術(shù)的材料、工具、畫面，并讓學(xué)生具備一定的美術(shù)技巧，讓學(xué)生在這個(gè)與美術(shù)打交道的過程中逐漸體會(huì)和感受事物之美。那么這個(gè)過程就需要老師處理好與學(xué)生之間的關(guān)系，走近學(xué)生并與其打成一片，來更加零距離地了解和感受學(xué)生的內(nèi)心世界，然后有方法、有針對(duì)性地引導(dǎo)教學(xué)，循序漸進(jìn)地讓學(xué)生構(gòu)建起自我的審美心理結(jié)構(gòu)，并培養(yǎng)和塑造學(xué)生獲得創(chuàng)造美麗事物的能力。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力，則需要老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)美術(shù)欣賞。在教學(xué)題材的選擇上，可使用有關(guān)近代西方所描繪的與生活想貼近的風(fēng)景畫與靜物畫來讓學(xué)生也學(xué)會(huì)結(jié)合生活去發(fā)現(xiàn)生活中的各種美，并逐漸也從大自然中去啟發(fā)自己，凈化自己的心靈。課堂在為學(xué)生展示各種能吸引學(xué)生目光的風(fēng)景畫和靜物畫的過程中，可結(jié)合這些畫作的藝術(shù)家背景講一些相關(guān)的故事，由此也培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生在觀察事物時(shí)善于從欣賞美術(shù)的角度出發(fā)。

3.創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂情境

課堂情境的創(chuàng)設(shè)是有效增加老師與學(xué)生之間互動(dòng)教與學(xué)的模式，可在這種課堂情境中讓老師更加了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并在這個(gè)過程中吸引學(xué)生的注意力，逐漸培養(yǎng)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和熱情，全面深化學(xué)生對(duì)具體內(nèi)容的理解，從而提升其對(duì)美術(shù)的認(rèn)知能力。在創(chuàng)設(shè)美術(shù)課堂教學(xué)的過程中，老師應(yīng)重視教學(xué)環(huán)境的設(shè)置，例如可把美術(shù)教室設(shè)置成一個(gè)小型的展覽室，然后把學(xué)生感興趣和熱愛的作品在此一一展示出來，以此來增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)也使其在一種濃厚的藝術(shù)環(huán)境中不斷受其感染、熏陶和影響，真切感受藝術(shù)之美。另外，還可在剪紙課上展示一些優(yōu)秀的剪紙作品，并把桌椅結(jié)合學(xué)生喜歡的格局排列，為其創(chuàng)設(shè)出一種和諧而輕松的教學(xué)情境，來增加剪紙課學(xué)習(xí)的樂趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手能力來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。而且為了讓教學(xué)情境更加身臨其境，可在課堂播放背景音樂，讓學(xué)生在音樂的感染中逐漸進(jìn)入到美術(shù)這門藝術(shù)課程的學(xué)習(xí)中來，帶領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，在美術(shù)情境學(xué)習(xí)中去對(duì)藝術(shù)進(jìn)行感悟、認(rèn)知和體會(huì)，提升美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。

4.充分呈現(xiàn)美術(shù)教學(xué)策略的特色

在初中美術(shù)教學(xué)過程中，一方面需要老師與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和模式，同時(shí)還需要在教學(xué)中通過創(chuàng)新教學(xué)策略來呈現(xiàn)出教學(xué)的特色，從而讓美術(shù)教學(xué)符合當(dāng)前新課改的要求。那么首先，作為美術(shù)老師應(yīng)對(duì)不同學(xué)生在個(gè)性、能力上的差異性的關(guān)注和重視，通過相互幫助和協(xié)作的方式來組織教學(xué)。美術(shù)這門學(xué)科與應(yīng)試考試學(xué)科有所區(qū)別，美術(shù)學(xué)習(xí)更需要學(xué)生發(fā)揮個(gè)人的興趣與主動(dòng)性，而面對(duì)部分對(duì)美術(shù)沒有興趣或者是不具備一定的繪畫天賦的學(xué)生，老師應(yīng)注意講究方法，不可強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)，而是適當(dāng)降低學(xué)習(xí)要求，使得這部分學(xué)生掌握基本和簡(jiǎn)單的繪畫知識(shí)和能力即可。而與此同時(shí)，對(duì)于在美術(shù)學(xué)科有著過人天賦且有著極大興趣的學(xué)生，老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)這部分學(xué)生的培養(yǎng)，挖掘和開發(fā)學(xué)生在繪畫方面的能力。其次，應(yīng)重視組織和維護(hù)自身教學(xué)的語言和教學(xué)形象，讓學(xué)生在課堂中能感受到學(xué)習(xí)這門學(xué)科的有趣性，并在一種輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果和質(zhì)量。

結(jié)束語

綜上所述，初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的開展，離不開老師從教學(xué)思想和教學(xué)模式上的與時(shí)俱進(jìn)，而且應(yīng)意識(shí)到優(yōu)化教學(xué)策略是提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的根本，并通過美術(shù)教學(xué)的改革與創(chuàng)新，來提升初中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量水平。

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