探究小學(xué)語文的情景教學(xué)

劉小玲

【摘 要】語文是學(xué)生在小學(xué)階段需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，學(xué)好小學(xué)語文也是為學(xué)生在初中階段和高中階段學(xué)習(xí)，打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。隨著新課改的發(fā)展和現(xiàn)代教學(xué)模式的改變，情景教學(xué)逐漸走入小學(xué)語文課堂中，為小學(xué)語文課堂帶來新的活力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 情景教學(xué) 老師 學(xué)生

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.095

語文是學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，語文主要是學(xué)習(xí)我們的母語，所以，學(xué)習(xí)好語文是非常重要的。但是，現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂還是存在著不少的問題，需要小學(xué)語文老師和學(xué)生一起努力進(jìn)行解決。本文主要講述關(guān)于小學(xué)語文情景教學(xué)的教學(xué)模式，將情景教學(xué)引入到小學(xué)語文教學(xué)中，改變小學(xué)語文課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文課堂的效率。本文主要從小學(xué)語文當(dāng)前課堂現(xiàn)狀、如何在小學(xué)語文教學(xué)中，進(jìn)行情景式教學(xué)和進(jìn)行情景教學(xué)所帶來的積極意義三個(gè)方面來進(jìn)行闡述，對于如何在小學(xué)語文課堂應(yīng)用好情景教學(xué)做了一定程度的剖析，下面就來詳細(xì)的講述一下。

一、小學(xué)語文當(dāng)前課堂現(xiàn)狀

當(dāng)前的小學(xué)語文課堂還是維持著原來的傳統(tǒng)模式，主要是小學(xué)語文老師在上面講，學(xué)生在下面聽。語文老師作為整個(gè)課堂的主導(dǎo)，需要把相關(guān)的課程講好，讓學(xué)生能夠更加好、更加快的學(xué)好語文課程的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生作為課堂的被動(dòng)接受者，則需要針對與語文老師所講的內(nèi)容認(rèn)真聽講，做好筆記就好。這樣的授課方式對于學(xué)生來說接受知識(shí)過于被動(dòng)，因此對于小學(xué)語文老師來說，需要改變傳統(tǒng)語文課堂的這一局面，讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，對語文的學(xué)習(xí)興趣更加的高。

例如，學(xué)習(xí)古詩時(shí)，主要就是小學(xué)語文老師對于古詩作者、古詩的寫作背景、古詩的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的介紹，學(xué)生在上課時(shí)主要就是對于，語文老師所講的內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的理解并做一下筆記，然后對于學(xué)生來說最主要的事情，就是對于古詩進(jìn)行背誦，因?yàn)樵谛W(xué)階段學(xué)生對于古詩的考試項(xiàng)目，主要就是對于古詩詞的背誦。但是，這樣的針對于語文古詩詞的教學(xué)模式是非常不科學(xué)的，學(xué)生對于相關(guān)的詩句是能夠通過機(jī)械的記憶解決，但是，學(xué)生對于相關(guān)古詩詞的理解卻是不夠深刻的，等到學(xué)生到了初中階段和高中階段，需要對于古詩詞有進(jìn)一步的理解時(shí)，不少的學(xué)生就會(huì)感到頭疼，這也是學(xué)生在小學(xué)階段，沒有打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)所導(dǎo)致的。因此，對于小學(xué)語文老師來說，需要改變這一方面的問題，為學(xué)生的現(xiàn)在和將來打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

二、如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情景式教學(xué)

（一）要進(jìn)行逐步轉(zhuǎn)換的方式，讓學(xué)生漸漸地進(jìn)行適應(yīng)

關(guān)于在小學(xué)語文中實(shí)行情景教學(xué)這一新穎的模式，需要小學(xué)語文老師進(jìn)行一個(gè)過渡的過程，讓學(xué)生對于小學(xué)語文情景教學(xué)有一個(gè)初步的適應(yīng)階段，讓情景教學(xué)能夠更好地開展下去。因此，針對于這個(gè)方面，就需要語文老師進(jìn)行詳細(xì)的思考和研究，找到最合適的方式，讓學(xué)生能夠盡快的適應(yīng)這一新形勢的教學(xué)模式，提高語文課堂的教學(xué)效率。

舉例來說，小學(xué)語文老師可以現(xiàn)在古詩詞的學(xué)習(xí)中，開展情景教學(xué)，讓學(xué)生有一個(gè)適應(yīng)的階段，像是語文老師在講《靜夜思》的時(shí)候，就可以先讓學(xué)生自己對于古詩有一個(gè)理解，在上課時(shí)，語文老師就可以找學(xué)生起來說一下他對《靜夜思》的理解，可以讓學(xué)生具體描述一下他看完古詩，在腦海中所想象的畫面，在語文老師講之前，通過學(xué)生的描述就可以將其他學(xué)生代入一個(gè)特定的情景，讓學(xué)生能夠有一個(gè)更好的理解。就是這樣首先在學(xué)習(xí)古詩詞的時(shí)候進(jìn)行情景教學(xué)，學(xué)生逐步的適應(yīng)，進(jìn)而再在整個(gè)語文課堂中全面的推廣開來。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行情景教學(xué)，讓學(xué)生適應(yīng)這種教學(xué)模式

在進(jìn)行過渡階段之后，小學(xué)語文老師就可以在語文課堂上全方位的實(shí)行情景教學(xué)模式。讓學(xué)生在新的教學(xué)模式中，更加感受到語文的魅力，讓學(xué)生參與到一個(gè)更加有活力的課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語文更加具有積極性。關(guān)于這一方面，需要小學(xué)語文老師做進(jìn)一步的努力，讓學(xué)生更加主動(dòng)的參與到小學(xué)語文課堂中來。

例如，在學(xué)習(xí)課文《少年閏土》時(shí)，語文老師在課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把文章閱讀熟練，對于文章能夠有自己的理解。在上課時(shí)，語文老師在講完文章的大體內(nèi)容之后，就可以找學(xué)生上臺(tái)來說自己對于文章的理解。語文老師也可以單獨(dú)拿出一節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，先給參與演出的學(xué)生分好角色，讓學(xué)生在課下把相關(guān)的語句讀熟。然后再在課上進(jìn)行表演，其他沒有參與演出的學(xué)生，則作為觀眾，在下面觀看表演。語文老師通過這樣的方式，可以提高學(xué)生的參與度，讓學(xué)生更加積極地學(xué)習(xí)語文，進(jìn)而提高學(xué)生的語文成績。

（三）及時(shí)聽取學(xué)生對于情景教學(xué)的反饋意見，及時(shí)進(jìn)行相關(guān)的調(diào)整

語文老師進(jìn)行教學(xué)模式的改變，主要也是為了能夠更好的帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文，所以，學(xué)生對于情景教學(xué)的看法是非常重要的。因此，小學(xué)語文老師需要及時(shí)的了解學(xué)生對于情景教學(xué)模式的適應(yīng)程度，根據(jù)學(xué)生的適應(yīng)程度進(jìn)行相關(guān)的調(diào)節(jié)。并讓學(xué)生對于情景教學(xué)不妥的地方提出相關(guān)的意見，這樣語文老師才能進(jìn)行及時(shí)的改變，提高小學(xué)語文課堂的活躍度。

三、進(jìn)行情景教學(xué)所帶來的積極意義

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和能力

在小學(xué)語文課堂中開展情景教學(xué)更加符合學(xué)生的發(fā)展要求，讓學(xué)生從一個(gè)學(xué)習(xí)語文的被動(dòng)接受者變?yōu)橐粋€(gè)學(xué)習(xí)語文主動(dòng)參與者，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨之提高，并且學(xué)生一改之前的被動(dòng)學(xué)習(xí)情況，主動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)，這就提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生成為一個(gè)主動(dòng)的參與者。

（二）提高小學(xué)語文老師的教學(xué)水平

小學(xué)語文老師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，運(yùn)用更加新穎，更加符合學(xué)生發(fā)展的情景教學(xué)模式，對于語文老師來說，是一個(gè)大膽的嘗試，對于小學(xué)語文老師來說，這也是對于自己教學(xué)水平的一個(gè)提高。

（三）提高小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣提高，上課的注意力就會(huì)更加集中，小學(xué)語文課堂的學(xué)習(xí)效率就會(huì)隨之提高。并且學(xué)生會(huì)更加積極的參與到語文課程的學(xué)習(xí)中來，與語文老師在課上形成一種良性的互動(dòng)，更加有利于語文課堂的順利進(jìn)行，提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

小學(xué)語文是學(xué)生需要學(xué)習(xí)的一門重要學(xué)科，本文主要從小學(xué)語文當(dāng)前課堂現(xiàn)狀、如何在小學(xué)語文教學(xué)中進(jìn)行情景式教學(xué)和進(jìn)行情景教學(xué)所帶來的積極意義三個(gè)方面來進(jìn)行闡述。對于如何在小學(xué)語文課堂中開展情景教學(xué)提出了自己的相關(guān)看法，有利于小學(xué)語文的發(fā)展，更有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的學(xué)習(xí)成績。