淺談高中數(shù)學(xué)教師教學(xué)過程有效性的探析

龔熹

【摘 要】高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，完成的作業(yè)量大，良好的教學(xué)方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。高中數(shù)學(xué)是學(xué)生必修課程，教師要注意自己的教學(xué)過程的有效性，好讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué) 教學(xué)過程 有效教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.039

高中階段，學(xué)生學(xué)習(xí)科目多，每天都要記憶大量的知識(shí)，如果教師在教學(xué)過程中沒有采取有效的措施，就容易讓學(xué)生掌握不好教師在課堂中講的數(shù)學(xué)知識(shí)，繼而影響學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)。因此教師要注重自己的教學(xué)過程，以提高自己的教學(xué)有效性。另外，教學(xué)過程也是教師教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，做好這一環(huán)節(jié)的工作可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量，提高自己的教學(xué)效率，這也需要教師做好教學(xué)過程的工作。教學(xué)過程的工作包括組織教學(xué)、教授新課、布置作業(yè)、反思教學(xué)等環(huán)節(jié)。

一、教師要注意組織教學(xué)

在教學(xué)過程中，教師要注意每一環(huán)節(jié)的實(shí)施，這樣才能保證教學(xué)的有效進(jìn)行。

在實(shí)際的教學(xué)中，教師每一節(jié)課的任務(wù)都是不一樣的，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活運(yùn)用自己的教學(xué)備課材料，切忌生搬硬套，直接按著自己的備課內(nèi)容來講課，這樣不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。因?yàn)榘粗潭ǖ乃悸愤M(jìn)行講課，學(xué)生的思維沒有打開，他們只是被動(dòng)的接受知識(shí)，而沒有主動(dòng)去思考課本中遇到的問題。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去思考，去發(fā)現(xiàn)問題解決問題，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

在進(jìn)行新課之前，教師要組織學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備，這就是組織教學(xué)。一般來講，我在進(jìn)入教室之后，第一件做的事情就是環(huán)顧四周，看學(xué)生是否來齊，如果沒來齊的話就會(huì)詢問班上學(xué)生情況。然后就會(huì)提醒學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具，有些學(xué)生自覺性比較好，在上數(shù)學(xué)課之前就已經(jīng)把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，可另外有少部分學(xué)生的自覺性非常差，往往是教師在開始講新課的時(shí)候都還沒有把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好，針對(duì)這一部分學(xué)生教師可以采用思想教育，硬性要求，督促他們改正自己的壞習(xí)慣。

同時(shí)在講授新知識(shí)之前，教師要注意學(xué)生是否安靜下來，是否已經(jīng)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，如果沒有的話，教師就要注意組織學(xué)生安靜下來，集中學(xué)生的注意力，讓他們準(zhǔn)備好接下來的學(xué)習(xí)。組織教學(xué)這個(gè)過程只需要教師花兩三分鐘就可以完成，雖然只是兩三分鐘的事情，但是教師也不能忽略其重要性，要落實(shí)好這一部分的工作，這樣才能為接下來的講授新課打好基礎(chǔ)。另外，學(xué)生的注意力在經(jīng)過一定時(shí)間的集中后就容易分神，因此，教師在整個(gè)課堂教學(xué)中都要貫穿組織教學(xué)，保證課堂的有效結(jié)束。

二、教師要注意檢查學(xué)生已學(xué)知識(shí)

在進(jìn)行新知識(shí)講解之前，教師還需要完成的另一項(xiàng)工作就是檢查學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)，這樣做的目的是檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，并且也能夠加深對(duì)學(xué)生已學(xué)知識(shí)的印象，幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)知識(shí)。另外，教師也可以從中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，看看學(xué)生是否已經(jīng)把學(xué)過的知識(shí)理解透徹，同時(shí)也可以加強(qiáng)新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，幫助學(xué)生在腦子里構(gòu)建自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，方便今后的運(yùn)用知識(shí)。教師要通過檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況知道學(xué)生學(xué)習(xí)薄弱的地方在哪里，還要知道哪些同學(xué)在課后沒有認(rèn)真落實(shí)所學(xué)的知識(shí)，以便教師調(diào)整自己的教學(xué)進(jìn)度和及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能發(fā)揮檢查已學(xué)知識(shí)的作用。

教師對(duì)學(xué)生檢查的內(nèi)容并不一定要是上節(jié)課所講的內(nèi)容，教師也可以把以前學(xué)過的知識(shí)和當(dāng)前所講有關(guān)的內(nèi)容相結(jié)合起來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽查，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。值得教師注意的是，不能花過多的時(shí)間在復(fù)習(xí)上面，一定要控制好時(shí)間，好留出足夠的時(shí)間來進(jìn)行新知識(shí)的傳授。在進(jìn)行檢查復(fù)習(xí)的方式上也是多種多樣的，可以是讓人起來回答，可以是讓學(xué)生在黑板上演算數(shù)學(xué)題，也可以是檢查學(xué)生所做的課外作業(yè)等。不管是采用哪種方式，教師都要注意時(shí)間的把握控制，以及確保檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

三、教師要注意講授新知識(shí)的環(huán)節(jié)

教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)就是講授新課，這也是學(xué)生掌握新知識(shí)的主要方式。教師在講授新知識(shí)的時(shí)候要注意教學(xué)方法的采用，這樣才能讓學(xué)生更好地掌握新知識(shí)。首先是創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境應(yīng)該緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)也要結(jié)合課本所講的內(nèi)容。好的教學(xué)情境可以快速的集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓他們自覺參與到教學(xué)過程中來，以上我們可看出教學(xué)情境的重要性。數(shù)學(xué)是和我們的實(shí)際生活緊密相連的，無論是科技經(jīng)濟(jì)大的方面，還是生活中的柴米油鹽小的方面，都離不開數(shù)學(xué)的知識(shí)運(yùn)用。把生活中的實(shí)例放到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用的廣泛，讓他們意識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。

其次是抓住重難點(diǎn)知識(shí)的講解，切實(shí)做好教學(xué)工作。數(shù)學(xué)知識(shí)中有很多基礎(chǔ)知識(shí)，這部分的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是非常簡(jiǎn)單的，教師可以相應(yīng)地減少教學(xué)時(shí)間。而數(shù)學(xué)中也有比較難的知識(shí)點(diǎn)，這部分對(duì)大部分學(xué)生來說掌握都是比較困難的，這時(shí)候教師就要注意增多自己的教學(xué)時(shí)間，切實(shí)讓學(xué)生攻克難點(diǎn)知識(shí)。

四、布置相應(yīng)的課后作業(yè)

一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是穿插于整個(gè)教學(xué)工程中的，如果教師在上課的時(shí)候能夠讓學(xué)生教好的集中注意力，讓他們對(duì)所學(xué)的知識(shí)加以理解，但課后卻沒有讓學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固工作，那這樣的結(jié)果肯定是不好的，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也是低下的。因?yàn)橹R(shí)會(huì)遺忘，并且遺忘是在學(xué)習(xí)之后就立即產(chǎn)生的，遺忘規(guī)律是先快后慢的，所以如果教師不及時(shí)幫助學(xué)生及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，就容易讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)忘記，導(dǎo)致學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)的時(shí)候不能靈活運(yùn)用。

布置課外作業(yè)可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)的能力。同時(shí)，教師在布置課外作業(yè)的時(shí)候，要告訴學(xué)生具體的要求，對(duì)于其中比較困難的題目時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生講解一下解題思路，好讓學(xué)生更好地完成作業(yè)。另外，對(duì)于學(xué)生完成的作業(yè)，教師要認(rèn)真批改，認(rèn)真檢查，歸納學(xué)生不懂的地方，然后在課堂中給學(xué)生詳細(xì)講解，好讓學(xué)生理解知識(shí)。

在高中階段，學(xué)生的生理和心理發(fā)展都趨于完善，只要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生愛上高中數(shù)學(xué)，把他們的注意力集中在課堂教學(xué)中來，這樣就容易讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外，教師要完善自身的教學(xué)過程，以便提高自己的教學(xué)效果，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，同時(shí)，教師也可以多研究其他教師關(guān)于教學(xué)過程的論文，看看他們是怎么做的，把有效的內(nèi)容運(yùn)用到自己的教學(xué)工作來，提高自己的教學(xué)效率。