簡析微課堂在初中物理中的應用

陳英輝

【摘 要】物理是學生初中階段所學習的一門重要的學科。對于剛開始學習初中物理的學生來說，物理是讓他們感到新鮮和好奇的。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，微課堂也逐漸進入到初中階段的教學中。如何將微課堂與初中物理相結合，這是需要初中物理老師所進行思考的，微課堂進入到初中物理中一定會給初中物理帶來新的氣象。

【關鍵詞】初中物理 微課堂 新變化 影響

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.030

物理是學生在初中階段所學習的一門理科性質(zhì)的學科。初中物理的學習對于剛開始學習的學生來說是新鮮的，但是也是對于部分學生來說，初中物理的學習是讓他們感到頭疼的，所以初中物理老師如何教好初中物理、讓學生能夠盡快的適應初中物理，并讓學生在平時的學習以及考試中取得優(yōu)異的成績，這需要引起初中物理老師的重視。隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，微課堂也在逐漸的進入到我們的生活學習中來，讓微課堂與初中物理結合在一起，便是對初中物理教學方式的一個新的革新。本文主要從微課堂的發(fā)展前景、微課堂與初中物理的結合和微課堂給初中物理帶來的積極影響這三個方面，來對微課堂與初中物理之間進行論述，希望能夠給物理課堂帶來新的改變和積極的影響，讓學生對于物理的學習更加的輕松和愉快。下面就來詳細的敘述一下。

一、微課程的發(fā)展前景

微課程是隨著科學技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展而逐漸發(fā)展起來的一門新興的教學方式，主要是老師在網(wǎng)絡上通過簡短的課程來對學生講述相關的知識，讓學生進行學習。其特點是內(nèi)容短小，隨時隨地都可以進行學習。對于這種新興的微課程，它的發(fā)展前景還是很壯觀的。而且微課程還是處于一個剛剛起步的階段，微課堂在未來還好在正式化和規(guī)范化方面進行改進，讓微課堂成為一種正式的教學方式。讓微課堂成為初中正式課堂之外的補充，更有利于初中學生的學習。

二、微課程與初中物理的結合

（一）初中物理老師將微課程引入到物理教學中

初中物理課程與微課堂進行相關的有機結合，讓物理老師的平時教學與微課程相結合，課上課下相結合，這樣會更有利于學生對于物理課程的學習，讓學生在課上課下都能夠進行有效的學習，提高學生對物理的學習興趣。而且微課程可選擇性比較大，學生可以選擇自己在網(wǎng)上進行學習，也可以選擇自己感興趣的內(nèi)容進行學習。這些都是傳統(tǒng)的物理課堂教學所不能給學生帶來的，因此通過微課程的學習，是對傳統(tǒng)物理課堂進行的補充，會讓學生的物理知識更加豐富，提高學生學習物理的主動性。部分學生可能在課前就會對相關的知識進行學習，在課上時就會與物理老師形成良性的互動，提高物理課堂的教學效率。

例如，在學習相關電學的時候，老師在講述串聯(lián)電路與并聯(lián)電路時。物理老師在課上給學生講述基本理論知識和與學生一起動手來制作一些電路。但是，物理老師在課上講述的都是基礎的理論以及基礎的電路制作。如果有些學生對于電學這方面有著特別的興趣，學生就可以通過微課堂，再關注其他老師的課程，跟著其他的老師來進行更深層次的學習和學習制作更加復雜的電路。讓微課程進入到物理教學中去，學生就可以在課下自己通過微課程學到在課上物理老師沒有時間講述的知識，擴充自己的物理知識面，讓自己的物理成績得到更好的提高，特別是有利于部分學生發(fā)展物理特長。

（二）學生自主在課下進行微課堂的學習

隨著現(xiàn)代的科技的發(fā)展，物理教學模式也會發(fā)生改變。在現(xiàn)在物理課堂的教學，并不僅僅限于學生只能在課上聽物理老師進行講課，并且還可以在課下通過微視頻課程，讓學生跟著自己喜歡的物理老師進行相關的學習，這樣更能提高學生學習物理的興趣，從而提高學生的學習興趣。在微課堂中，一個老師只針對一個或者幾個學生進行教學，這樣的小班教學，物理老師可以在線上跟學生對進行詳細的一對一交流，學生有什么不會的問題可以及時的向老師進行反映。而且學生也可以與其他的學生之間進行交流，在微課程中學生的范圍較廣，并不僅僅限于僅僅限于一個城市或者是一個省份，而是全國乃至世界上的所有的學生都在一起進行交流，這樣的交流可以讓學生知道其他地方的物理教學，有利于擴學生的知識面。

例如，在學習電磁學的相關方面的知識時。有些學生對于物理老師所講述的內(nèi)容并不是很清楚明白，就可以在微課程中跟著其他的物理老師進行學習，弄懂自己不會的知識點，提高物理學習成績。還有些學生對于物理老師在課上的內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉，可是學生對于電磁學的學習興趣比較濃厚，就可以在微課堂中搜索其他物理老師關于電磁學方面的課程，或者是搜索更高年級老師所講述的課程來進行學習，讓學生不僅僅只是學會書本上物理老師所講述的內(nèi)容，還能擴充更多的知識。

三、微課程給初中物理帶來的積極影響

第一個方面是微課程的學習具有靈活性，學生在平時課下的就可以隨時隨地的進行學習，不需要找固定的時間來自行學習，也不需要找專門的地方來進行學習。這樣的學習方式會讓學生學習物理時感到更加簡單快捷，學習物理的時間會變多，進而提高學習物理的效率。

第二個方面是學生可以與不同地方的學生和老師之間進行交流，而不是僅僅限于自己的學?；蛘呤亲约喊嗉壍睦蠋熀屯瑢W。學生進行這樣的交流之后，學生的物理知識面自然而然就會拓展。在傳統(tǒng)的物理課堂之中，因為學生較多，物理老師對于學生一對一輔導的時間也較少。但是在微課程當中就會很好的彌補這個缺點，讓物理老師與學生一對一輔導的時間變多更有利于學生進行學習，提高學生學習的效率。

第三個方面是微課程與物理課程相結合是適應時代發(fā)展。這是新課改的要求，也是時代發(fā)展的必然要求。盡早的將兩者進行結合，便是走在時代的前列。讓初中物理老師改變自己的教學方式，這樣能夠讓學生更好的對物理課程進行學習。以后不僅僅是在物理方面在其他的課程方面，也會將二者相結合的，所以經(jīng)常讓學生適應這種教學方式，有利于學生在之后所有課程的學習和發(fā)展。

四、結束語

物理是學生在初中階段所以學習的一門重要課程，因為這門課程是學生在初中階段剛接觸的，對于有些學生來說學習物理會讓他們感到困難，所以物理老師需要及時了解，并解決這一問題。本文主要講述了物理與微課堂之間的結合，讓物理老師在課上講述的知識成為主要的方面，微課程則成為對于老師上課時所講的知識的補充，這樣就能夠更好的促進學生對物理知識的學習。