探析小學(xué)數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí)

冉俊海++周慶容

【摘 要】新課標(biāo)下，要求學(xué)生們要不斷地加強(qiáng)合作性學(xué)習(xí)，開(kāi)展小組活動(dòng)。合作性學(xué)習(xí)是新的教學(xué)環(huán)境下提出的新要求，這是符合當(dāng)前教學(xué)要求和社會(huì)要求的。小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門抽象性相對(duì)較高的學(xué)科，更加要求學(xué)生們進(jìn)行小組討論和探討，更注重學(xué)生們合作能力的培養(yǎng)。這是對(duì)新時(shí)代下，學(xué)生們新發(fā)展的新要求。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 作用 途徑

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.024

小組合作性學(xué)習(xí)是值得倡導(dǎo)和鑒定的，教師們應(yīng)該不斷地去解讀新的大綱要求，不斷地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升自己的教學(xué)技能和教學(xué)方法，更好地促進(jìn)學(xué)生們健康高效的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)?；乜催^(guò)去的教學(xué)模式，很多教師們?cè)跀?shù)學(xué)的教學(xué)實(shí)踐中，只注重知識(shí)的講授，很少采用一些靈活性較強(qiáng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生們大都處在聽(tīng)教師講課和習(xí)題訓(xùn)練的學(xué)習(xí)模式，極大地降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師們要注重學(xué)生們學(xué)習(xí)的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行小組合作性學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)的精神，以及同學(xué)們之間思想交流的能力，讓學(xué)生們更好的進(jìn)行個(gè)性化發(fā)展。筆者根據(jù)近幾年的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，淺談一下關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)合作性學(xué)習(xí)的見(jiàn)解。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

回看過(guò)去的教學(xué)模式，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)習(xí)已經(jīng)意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的一些弊端，也在積極的倡導(dǎo)教師們進(jìn)行新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研討，運(yùn)用一些新的教學(xué)手段和方法進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，也取得了一些好的教學(xué)效果。教師們不再單純地進(jìn)行課堂講授，也開(kāi)始采用小組合作討論的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生們從小組合作中也培養(yǎng)了一定的合作意識(shí)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心，這是毋庸置疑的。

但是，我們也不難發(fā)現(xiàn)，目前相當(dāng)一部分學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用的合作性學(xué)習(xí)只是一種形式，實(shí)效性差。這主要源于教師們?yōu)榱烁L(fēng)，表現(xiàn)自己的課堂教學(xué)形式的多樣化，也為了體現(xiàn)一下學(xué)生的主體地位，證明自己也是很好的貫徹了新課標(biāo)的要求。從這個(gè)意義上講，合作學(xué)習(xí)只是表面的，并未起到根本的效果。這種教學(xué)狀態(tài)，很難貫徹落實(shí)素質(zhì)教育以及新課改的要求，是一種表面工程，學(xué)生們也很難在所謂的合作學(xué)習(xí)中學(xué)到更多的知識(shí)，也不利于教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、合作學(xué)習(xí)的作用

首先，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該做自己的學(xué)習(xí)的主人。教師們引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作性學(xué)習(xí)，學(xué)生們以小組或者規(guī)定的群體為單位進(jìn)行探討、學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。相比較以前教師的講授，學(xué)生們可以相互發(fā)表自己的見(jiàn)解和解題思路，互相進(jìn)行交流，在探討和交流中不斷提高他們學(xué)習(xí)的熱情。同時(shí)，還可以提升他們學(xué)習(xí)的自信心，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也可以從中聽(tīng)取別人的一些好的想法，不斷地學(xué)習(xí)，在互相學(xué)習(xí)和討論中，增長(zhǎng)自己的知識(shí)面，不斷提高自己的自信心。

其次，可以營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，提高教師的教學(xué)熱情。數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中采用小組合作性的學(xué)習(xí)的方式，可以有效的調(diào)動(dòng)起課堂氛圍來(lái)，從而激發(fā)教師的教學(xué)熱情。在小組合作學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都發(fā)表自己的見(jiàn)解和想法，互相進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，在這種學(xué)習(xí)模式下，課堂氛圍會(huì)極其活躍，學(xué)習(xí)氛圍也會(huì)很濃厚。同時(shí)，教師作為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在這種課堂氛圍下，也會(huì)提高教師的教學(xué)熱情，對(duì)于良好師生關(guān)系的建立有很重要的作用。

最后，可以提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教學(xué)新發(fā)展。合作性學(xué)習(xí)，是一種新型的教學(xué)模式，這是符合當(dāng)前教學(xué)環(huán)境和新課改要求的，是符合潮流的，必然會(huì)推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提升以及教學(xué)質(zhì)量的提升。合作性學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生們?cè)趯捤傻恼n堂氛圍中探討和學(xué)習(xí)，釋放他們最大的學(xué)習(xí)潛力，也可以發(fā)揮學(xué)生們的個(gè)性。教師們也會(huì)在新的教學(xué)要求下，不斷提升自己教學(xué)技能以及綜合素質(zhì)，更好地為學(xué)生們的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，合作性學(xué)習(xí)作為一種符合當(dāng)前教學(xué)要求的新型教學(xué)方法，可以很好的提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，更好的推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。

三、合作性學(xué)習(xí)的步驟

首先，確立合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。數(shù)學(xué)教師們作為教學(xué)的主導(dǎo)，在引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，要先確立合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這是前提和基礎(chǔ)。合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行具體確立，不能偏離教學(xué)大綱，并且合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容要有探討和學(xué)習(xí)的意義。教師們?cè)诟鶕?jù)進(jìn)程以及教材設(shè)定好合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，要自己事先進(jìn)行預(yù)估，估測(cè)探討的時(shí)間以及效果。

其次，建立合作學(xué)習(xí)小組。教師們?cè)诖_立了合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容后，就要根據(jù)實(shí)際情況分小組，小組如何分，教師們可以根據(jù)探討的內(nèi)容以及學(xué)生們學(xué)習(xí)的能力進(jìn)行分組。分組不能盲目亂分，要有針對(duì)性、有效的進(jìn)行分組，這樣才能讓分好的小組發(fā)揮最大的潛力，以及取得更好的效果。建立合作小組也是一門學(xué)問(wèn)，這就考察教師的能力以及對(duì)學(xué)生們平時(shí)的了解度，要想發(fā)揮合作小組的最大效果，就得要教師們認(rèn)真、有針對(duì)性的分組。

再次，具體實(shí)施合作學(xué)習(xí)。分完小組后，教師們就可以讓學(xué)生們根據(jù)合作探究的內(nèi)容進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。具體實(shí)施的過(guò)程中，教師們不能不管或者放任學(xué)生們自己學(xué)習(xí)。小學(xué)生們的學(xué)習(xí)自制力相對(duì)較差，因此，還需要教師們進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。教師們要進(jìn)行巡邏，并且觀察小組的討論狀態(tài)，實(shí)時(shí)的對(duì)學(xué)生們出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。這樣學(xué)生們才會(huì)更加認(rèn)真和積極的進(jìn)行探討和學(xué)習(xí)。

最后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。規(guī)定的時(shí)間內(nèi)討論完后，教師們要記得做點(diǎn)評(píng)。對(duì)于剛才討論的熱情以及討論的狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)學(xué)生們合作學(xué)習(xí)中的積極性，給予優(yōu)秀小組肯定性的評(píng)價(jià)，讓大家好好學(xué)習(xí)，樹(shù)立探究合作的精神。教師的點(diǎn)評(píng)也要適時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤，讓學(xué)生們加以改正，以便日后的合作探究中更好的學(xué)習(xí)。合作探究中，要有教師的有效配合，這樣才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用和效果。

四、結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，合作學(xué)習(xí)是新型的教學(xué)手段，可以很好的促進(jìn)學(xué)生們探究和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們發(fā)揮自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更好的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。同時(shí)，這也是對(duì)新課改以及素質(zhì)教育的貫徹和落實(shí)，體現(xiàn)一種新型的教學(xué)理念。教師們要發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生們正確、有效的進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，不斷調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)的熱情和積極性，更好的促進(jìn)學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)道路不是一帆風(fēng)順的，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要教師們不斷地學(xué)習(xí)和探究，還要提升自己的教學(xué)技能和綜合素質(zhì)，更好的推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。