文無定法習(xí)作有道

陳春美

江蘇省啟東市濱海實(shí)驗(yàn)學(xué)校

【摘 要】 璀璨文壇群星亮，作文指導(dǎo)路途廣，求實(shí)高效新思路，不拘一格意境創(chuàng)。在踐行初中語文高效課堂的今天，我們應(yīng)該以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，說學(xué)生所聽，做學(xué)生所求，努力開創(chuàng)初中作文教學(xué)新思路。

【關(guān)鍵詞】 興趣；素材；個性；生活；作文

初中語文新課標(biāo)指出：“寫作指導(dǎo)必須結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于動筆，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感?！边@一指導(dǎo)思想充分凸顯“以生為本”的教學(xué)新理念，作為一線教師，應(yīng)在初中作文課堂教學(xué)中堅(jiān)持因材施教原則，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活，不僅要努力提高學(xué)生的寫作水平，還要讓學(xué)生在潛移默化中逐步養(yǎng)成健康的人格，樹立社會主義核心價值觀。

一、靈活多變，激發(fā)寫作興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這一名言高度概括了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性和必要性，但是，當(dāng)前的初中生很怕寫文章，他們流傳著如此的順口溜：“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文。”可見，激發(fā)興趣是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，一般可以采取“三化”策略：

策略一：表達(dá)形式多樣化。對于同一內(nèi)容，我們應(yīng)鼓勵學(xué)生采取靈活多種表達(dá)方式，以達(dá)表達(dá)巧妙、構(gòu)思新穎為目的。譬如：在寫作順序上可以采用總分總、前果后因、先因后果、倒敘、補(bǔ)敘、順敘和等多種形式；在文字表達(dá)上，應(yīng)激勵學(xué)生采用不同的修辭、詞匯和句子，栩栩如生地達(dá)意表情，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

策略二：課堂教學(xué)氛圍化。在初中作文教學(xué)中，我們只有合理創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，才能有效誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情。在一堂作文教學(xué)課的導(dǎo)入時，假如我們借助投影、圖片、視頻畫面、小游戲等創(chuàng)設(shè)趣味化的師生互動氛圍，就能有效提高學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然，在創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)氛圍時，還可以通過介紹陸游、李白、冰心、魯迅、老舍、巴金、托爾斯泰和奧斯特洛夫斯基等古今中外的著名文學(xué)巨匠的生平與代表作，或者通過講述鄧小平、毛澤東和邱吉爾等偉人高水平的演講故事，從而讓更多的學(xué)生崇拜文化造詣一流的名人，寫作興趣倍增。

策略三：作品體裁自由化。作品體裁自由化就是指教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)同一題材寫出不同文體的文章。譬如：以“菊花”為題擬寫作文，既可以說明文，主要描述墨牡丹、胭脂點(diǎn)雪、紫龍臥雪、朱砂紅霜、玉翎管 、瑤臺玉鳳和雪海等菊花的種類、特點(diǎn)，也可以寫成記敘文，描繪幾種常見菊花的顏色、外形和香味，贊美千姿百態(tài)的菊花無限美麗，還可以以日記的形式闡述菊花的生長過程，甚至可以通過擬人化手法寫成散文，高度贊美菊花不怕嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。由于文章題材不拘一格，所以拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新空間，寫作興趣也同步提升。

二、擴(kuò)大閱讀，廣泛積累素材

提高學(xué)生的寫作水平非一日之功，假如學(xué)生肚子里沒有墨水，那就寫出內(nèi)容豐富、表達(dá)流暢、主旨鮮明的作品，而“巧婦難為無米之炊”這一俗語高度概括了積累素材的重要性。因此，我們要首先要加強(qiáng)課堂上的閱讀指導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生通過課上閱讀鑒賞積累詞匯，逐步掌握作者用詞的恰到好處和表達(dá)方法的巧妙。譬如，我在執(zhí)教朱自清散文的《春》時，針對文本中的“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的”描述，要求學(xué)生在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上，逐步感知作者運(yùn)用擬人手法的神奇之處——形象地描繪出了春草旺盛的生命力和生機(jī)勃勃的景象；同時，讓學(xué)生立即予以模仿，創(chuàng)造出典雅優(yōu)美的佳句后再相互交流。其次，不僅要讓學(xué)生注重課外閱讀古今中外的名著，而且適當(dāng)了解一些自然科學(xué)方面的知識，正如英國著名科學(xué)家和大作家培根坦言：“鑒賞詩歌使人巧意，閱讀歷史書籍使人明智，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)使人精微，博覽萬物使人深沉，懂得倫理使人莊重，掌握邏輯與修辭的關(guān)系使人善辯?！迸喔倪@段經(jīng)典格言與古人所云的“讀書破萬卷，下筆如有神”有異曲同工之妙。

三、展現(xiàn)個性，拓寬想象空間

天下沒有兩片完全相同的樹葉，人的個性也各不相同，作為一名語文教師，應(yīng)牢固樹立“以生為本”的教學(xué)新理念，尊重學(xué)生的個體差異，在寫作指導(dǎo)過程中，一定要充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，感悟人生，采用獨(dú)特的視角和語言來描述耳聞目睹的事情，抒發(fā)心中的所思所感。譬如，我在寫作指導(dǎo)課上堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，盡量降低學(xué)生的寫作難度，采取多種渠道為學(xué)生鋪設(shè)寫作通道，并讓學(xué)生把握時機(jī)，張開想象的翅膀，大膽挖掘?qū)懽饔?xùn)練過程中蘊(yùn)含的想象因素，不斷優(yōu)化創(chuàng)新思維訓(xùn)練，誘發(fā)學(xué)生樂于動筆，逐步養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

四、走進(jìn)生活，豐富學(xué)生體驗(yàn)

現(xiàn)實(shí)生活是寫作的源泉，而寫作是生活實(shí)際的再現(xiàn)；為了豐富學(xué)生的生活體驗(yàn)，我們一定要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生觀察大千世界的基礎(chǔ)上切身體驗(yàn)生活，并用自己喜歡的方式來描繪生活、抒發(fā)情感、展現(xiàn)主旨。實(shí)踐證明：學(xué)生只有積極走進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，才會有情真意切的體驗(yàn)。那么，怎樣讓學(xué)生自覺步入現(xiàn)實(shí)生活呢？走進(jìn)生活呢？現(xiàn)、當(dāng)代詩人艾青指出：“生活恰似汪洋大海，凡是有生活的地方就有寶藏和快樂。”我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生駕馭自我感覺之舟，在現(xiàn)實(shí)生活的海洋里捕撈出寫作用的珍貴魚蝦；善于引導(dǎo)學(xué)生攫取生活中的美妙時刻，采取以小見大的方法，深挖掘作品的主旨；積極引導(dǎo)學(xué)生注重把握哲理穿透力，把色彩斑斕的生活變成自己習(xí)作的源泉；鼓勵學(xué)生暢所欲言，積極破譯人的心聲，不斷拓寬知識視野?？傊?，我們務(wù)必把著力點(diǎn)放在學(xué)生心靈的溝通和仔細(xì)的觀察上，才能使他們在認(rèn)識大千世界的同時超越自我，才能提高自己的寫作水平，才能陶冶愛國情操，樹立正確的人生價值觀，不斷提升自己的自豪感、責(zé)任感和幸福感。

璀璨文壇群星亮，作文指導(dǎo)路途廣，求實(shí)高效新思路，不拘一格意境創(chuàng)。在踐行初中語文高效課堂的今天，我們應(yīng)該以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，想學(xué)生所思，給學(xué)生所需，說學(xué)生所聽，做學(xué)生所求，努力開創(chuàng)初中作文教學(xué)新思路。