基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字資源利用模式研究

【摘 要】本文分析當(dāng)前高校數(shù)字化資源利用存在的問題，探究如何加快數(shù)字資源的高效利用，提出一種基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字資源整合與利用模式。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng) 數(shù)字資源 利用 模式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）06C-0189-02

一、有效利用數(shù)字資源教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的出現(xiàn)，以手機(jī)終端、iPad終端等為主的移動(dòng)設(shè)備得到廣泛應(yīng)用，移動(dòng)設(shè)備相互間能隨時(shí)隨地進(jìn)行通信與資源共享。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有終端移動(dòng)性、業(yè)務(wù)及時(shí)性、服務(wù)便利性等特征，實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的通信和服務(wù)獲取；具有安全、可靠的認(rèn)證機(jī)制，能夠及時(shí)獲取用戶及終端信息。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)以其強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)，引起了高職院校對(duì)基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字資源利用模式的高度關(guān)注。

數(shù)字資源是由多種信息化技術(shù)融合在一起而形成的以圖像、文字、音頻、視頻等形式存在的各類資源的總和。在高職院校，數(shù)字資源隨著時(shí)間變長(zhǎng)而積累得越來越多，數(shù)字資源是藏在學(xué)校之中一筆巨大的財(cái)產(chǎn)，在教學(xué)、科研中都體現(xiàn)著重要的價(jià)值。在教學(xué)上，優(yōu)秀教學(xué)名師上課經(jīng)驗(yàn)豐富，授課方法與眾不同，他們獲得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)多，與教學(xué)專家交流的機(jī)會(huì)多，他們所擁有的教學(xué)資源必定非常豐富。老師們?nèi)绻麑⑦@些資源充分利用起來，根據(jù)不同課程設(shè)計(jì)不同的PPT課件、教學(xué)視頻、教學(xué)方案、授課方式等，對(duì)傳授知識(shí)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有重要作用。在科研上，學(xué)校產(chǎn)生的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，教師在教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)，行政人員在工作中的方式方法，圖書館中運(yùn)行的龐大數(shù)據(jù)庫，這些都是科研需要使用的寶貴數(shù)字資源。科研的最終目的也是為改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，數(shù)字資源在教學(xué)之中發(fā)揮的作用更加明顯，學(xué)生學(xué)習(xí)、教師傳授知識(shí)不再局限于教室，教師制作的課件、教學(xué)視頻等資源上傳到教學(xué)平臺(tái)或者資料庫，除了在課堂上展示給學(xué)生外，在課后學(xué)生也使用移動(dòng)設(shè)備隨時(shí)隨地查閱教學(xué)平臺(tái)或者資源庫中的教學(xué)資料，增加自己對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。數(shù)字資源具有可利用性、傳播性、共享性等特點(diǎn)，有效利用數(shù)字資源對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的作用不言而喻。

二、數(shù)字資源利用存在的主要問題

（一）數(shù)字資源分布不均，檢索困難。在高職院校中，數(shù)字資源通常分散存儲(chǔ)于不同部門，甚至很多資源分散存儲(chǔ)在教師個(gè)人計(jì)算機(jī)。學(xué)校的各職能部門功能不同，產(chǎn)生的數(shù)字資源也形態(tài)各異，數(shù)字資源往往在部門內(nèi)部使用多，外部使用少，并且大部門都是自己管理自己的資源，造成數(shù)字資源的建設(shè)、管理、共享不協(xié)調(diào)的現(xiàn)象，難以形成資源合理規(guī)范使用。筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多高職院校內(nèi)都擁有海量數(shù)字資源，而且數(shù)量豐富、品種繁多。然而，高職院校中大部分?jǐn)?shù)字資源庫處于封閉或半封閉狀態(tài)，存在分散、零亂、異構(gòu)等缺陷，資源結(jié)構(gòu)混亂，檢索程序繁瑣，資源共享性差，利用效率低下。

（二）數(shù)字資源標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，很難做到統(tǒng)一管理。高職院校中數(shù)字資源管理分屬于信息部門、教學(xué)部門以及相關(guān)行政部門。大量數(shù)字資源集中在學(xué)校各種網(wǎng)絡(luò)中，數(shù)字資源往往出現(xiàn)多樣化、復(fù)雜化、分布不均，其內(nèi)容繁瑣，結(jié)構(gòu)各不相同，由此導(dǎo)致數(shù)字資源管理混亂，相互間共享性差，最終形成數(shù)字資源閑置，利用率低下的不良局面。由于開發(fā)技術(shù)差異，數(shù)字資源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)互異，操作方法也各不相同，加之技術(shù)平臺(tái)的使用接口標(biāo)準(zhǔn)不一樣，優(yōu)質(zhì)數(shù)字資源難以被檢索利用。用戶檢索數(shù)字資源，容易出現(xiàn)檢索程序復(fù)雜，檢索困難，大大降低用戶使用的體驗(yàn)。

（三）數(shù)字資源耦合程度差，資源利用效率低。高職院校中數(shù)字資源整合的核心問題是提供良好的共享服務(wù)與檢索效率。但經(jīng)過多年的發(fā)展，隨著數(shù)字資源增多，資源管理混亂，資源使用標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，各高職院校已形成各類不同的資源結(jié)構(gòu)，數(shù)字資源的更新比較慢，數(shù)據(jù)之間的關(guān)聯(lián)性比較低。高職院校各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中散落的各類數(shù)字資源，多數(shù)長(zhǎng)期處于閑置或無人利用狀態(tài)，管理不到位，整合方法不科學(xué)，也沒有形成有效完整的評(píng)估體系。調(diào)查顯示，高職院校中很有價(jià)值的數(shù)字資源僅占25%，其余75%的數(shù)字資源的價(jià)值都不是很大，也就是說，真正能有效利用的數(shù)字資源只占到小部分。各類數(shù)字資源沒有得到合理評(píng)價(jià)，利用效率也將被大打折扣。

三、基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的數(shù)字資源整合與利用

（一）數(shù)據(jù)整合。數(shù)據(jù)整合是指不同結(jié)構(gòu)的數(shù)據(jù)源的融合，采用一定的標(biāo)準(zhǔn)，將處于不同系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)收集、整理、歸納，重新形成一個(gè)新的數(shù)據(jù)集合，方便用戶訪問和查詢。首先，不同資源庫的數(shù)據(jù)資源必須形成一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。不同技術(shù)開發(fā)的資源庫使用的接口不一樣，進(jìn)程間、系統(tǒng)之間的接入標(biāo)準(zhǔn)不同，難以實(shí)現(xiàn)共享。因此，數(shù)據(jù)整合首要任務(wù)就是使不同數(shù)據(jù)系統(tǒng)形成一個(gè)統(tǒng)一規(guī)范，方便異構(gòu)系統(tǒng)之間進(jìn)行數(shù)據(jù)共享。其次，各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)集成。每個(gè)高校都建立了自己的資源應(yīng)用系統(tǒng)，有些應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)時(shí)間早，使用時(shí)間長(zhǎng)，可能存在功能落后、運(yùn)行性能差的問題，此時(shí)應(yīng)及時(shí)對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)或者檢修，使應(yīng)用系統(tǒng)能正常運(yùn)行?；蛘呤褂眯录夹g(shù)開發(fā)性能更好的系統(tǒng)，將舊系統(tǒng)融合到新系統(tǒng)之中，提高系統(tǒng)的運(yùn)行效率。最后，數(shù)據(jù)整合技術(shù)的運(yùn)用。根據(jù)整合的方式，可以采用不同的整合技術(shù)。數(shù)據(jù)整合技術(shù)分為數(shù)據(jù)倉庫整合技術(shù)和中介模式的整合技術(shù)。數(shù)據(jù)倉庫整合技術(shù)通常用于處理復(fù)雜的高層次的數(shù)據(jù)。中介模式整合技術(shù)需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)，用于處理低層次數(shù)據(jù)資源。

（二）信息整合。信息整合是根據(jù)特定需要，通過某種標(biāo)準(zhǔn)或機(jī)制，將原有的信息做進(jìn)一步加工、組合，形成新的信息整體，滿足更多不同用戶的需求。信息整合并不是去除原有無用的信息，而是對(duì)零散的信息、更低層次的信息進(jìn)行重新組合，形成更高層次信息的過程。信息整合分為時(shí)間維度整合、空間維度整合、類型維度整合。時(shí)間維度整合是指按照不同時(shí)間段，將處于各個(gè)時(shí)間段內(nèi)的信息有效、合理地整合在一起。空間維度整合是指根據(jù)空間方位，將不同信息進(jìn)行整理歸類合并在一起。類型維度整合是指將不同類型的數(shù)據(jù)信息分類歸并在一起，比如圖像資源、文字資源、視頻資源等分類整理。數(shù)字資源庫經(jīng)過信息整合，將成為更高層次的信息，容易被用戶檢索與使用，提升數(shù)字資源的運(yùn)用效率。

（三）知識(shí)整合。知識(shí)整合是在信息整合基礎(chǔ)上，對(duì)信息資源的結(jié)構(gòu)及其相關(guān)概念進(jìn)行重新整理，形成重要的知識(shí)資源的過程。數(shù)字資源信息種類繁多、結(jié)構(gòu)不同，容易造成類別不一，稱謂不同，相互之間檢索訪問就會(huì)受到影響。知識(shí)整合通常使用本體技術(shù)和語義網(wǎng)技術(shù)，將數(shù)據(jù)資源的結(jié)構(gòu)和概念進(jìn)行重新劃分和定義。語義網(wǎng)技術(shù)植入了智能化手段，使計(jì)算機(jī)能達(dá)到人腦的理解能力，能高效處理數(shù)據(jù)資源的異構(gòu)問題，提高數(shù)據(jù)資源的檢索效率。數(shù)據(jù)整合、信息整合和知識(shí)整合顯示出相互交叉重合并且逐層遞進(jìn)的數(shù)字資源整合的發(fā)展過程。

四、移動(dòng)互聯(lián)背景下數(shù)字資源整合與利用的對(duì)策建議

（一）運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)，開發(fā)資源整合系統(tǒng)。數(shù)字資源的整合不僅需要先進(jìn)的信息技術(shù)，更需要科學(xué)的資源平臺(tái)管理方法，為用戶提供高效的信息服務(wù)。開發(fā)功能豐富、界面友好、操作易掌握的平臺(tái)肯定是受歡迎的。在信息技術(shù)日益發(fā)達(dá)的時(shí)代，我們需要充分利用先進(jìn)技術(shù)，運(yùn)用云技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)等先進(jìn)理念來構(gòu)建信息資源整合平臺(tái)，同時(shí)也要建立和完善信息資源整合的方法和手段，進(jìn)一步促進(jìn)資源整合的良好發(fā)展，促進(jìn)數(shù)字資源的共享和有效利用。

（二）保證資源的質(zhì)量，提高資源的利用率。由于每所學(xué)校的辦學(xué)文化、辦學(xué)條件、地理位置、經(jīng)濟(jì)狀況、價(jià)值追求、發(fā)展目標(biāo)等不一樣，每個(gè)學(xué)校所產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資源比例往往各不相同。因此，學(xué)校應(yīng)根據(jù)學(xué)生與教師的實(shí)際情況，配置相對(duì)應(yīng)的數(shù)字資源，確保數(shù)字資源的質(zhì)量。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教師和學(xué)生使用數(shù)字資源的引導(dǎo)和培訓(xùn)，出臺(tái)相應(yīng)的政策，促進(jìn)學(xué)校數(shù)字資源的有效利用，減少數(shù)字資源的浪費(fèi)。另外，大多數(shù)高校在數(shù)字資源的利用上，提供的幫助文檔或使用指南均有不足，導(dǎo)致用戶對(duì)于數(shù)字資源的利用能力不高。

（三）建立以用戶為中心的資源整合理念。數(shù)字資源的開發(fā)和利用充分考慮用戶的使用習(xí)慣和心理特點(diǎn)，進(jìn)而引進(jìn)和建設(shè)不同類型的數(shù)字資源。而且這種以人為中心的理念，應(yīng)該一直堅(jiān)持下去，以此來支撐整個(gè)數(shù)字資源的開發(fā)和利用過程。學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)用戶的行為特點(diǎn)和心理特征的調(diào)查，了解用戶的需求，重視用戶的反饋和評(píng)價(jià)，盡最大可能將數(shù)據(jù)資源高效地服務(wù)于教師和學(xué)生，提升教師教育能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力。因此學(xué)校需要研究師生的需求動(dòng)機(jī)、需求內(nèi)容和需求特點(diǎn)，針對(duì)不同的信息需求配置相應(yīng)的數(shù)據(jù)資源。

（四）加強(qiáng)數(shù)字資源使用的教育宣傳與引導(dǎo)。高職院校中大量數(shù)字資源集中在學(xué)校各種網(wǎng)絡(luò)中，相互間無法做到共享，利用率極低，容易造成浪費(fèi)閑置。因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立統(tǒng)一的數(shù)字資源管理模式，加強(qiáng)數(shù)字資源使用的教育與引導(dǎo)。提供用戶必要的使用技巧和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，引導(dǎo)正確的閱讀觀，對(duì)用戶進(jìn)行數(shù)字資源的教育與宣傳。必要時(shí)，學(xué)校應(yīng)組織用戶進(jìn)行培訓(xùn)教育，及時(shí)收集用戶使用數(shù)字資源的意見與建議，進(jìn)一步改進(jìn)數(shù)字資源整合與使用過程中存在的不足，提升數(shù)字資源的利用效率。

（五）體現(xiàn)個(gè)性化和智能化，適應(yīng)云計(jì)算的新環(huán)境。隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展，用戶對(duì)資源的需求呈現(xiàn)多樣化發(fā)展，傳統(tǒng)數(shù)字資源整合方式已經(jīng)不能滿足用戶的需求。數(shù)字資源整合正朝著個(gè)性化和智能化時(shí)代邁進(jìn)。在先進(jìn)技術(shù)開發(fā)智能化的數(shù)字資源整合系統(tǒng)中，植入數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，跟蹤用戶使用數(shù)字資源的興趣和行為，能分析出用戶的需求信息。根據(jù)用戶對(duì)信息需求情況，智能地整合各類數(shù)字資源，并通過特定的方式及時(shí)呈現(xiàn)給用戶，提升用戶的體驗(yàn)效果。云計(jì)算是近年來產(chǎn)生的一種新型資源模式，它具備強(qiáng)大的計(jì)算能力、存儲(chǔ)能力、服務(wù)能力，將對(duì)不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同空間的數(shù)字資源開發(fā)與利用產(chǎn)生巨大影響。云計(jì)算環(huán)境下的數(shù)字資源利用模式，必將成為今后學(xué)者研究的熱點(diǎn)。

總之，數(shù)字資源作為一種信息化、網(wǎng)絡(luò)化的產(chǎn)物，其充分、合理、高效利用是當(dāng)前資源建設(shè)和管理發(fā)展趨勢(shì)，也是高校教學(xué)與科研管理的重要組成部分。數(shù)字資源在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的利用效率問題應(yīng)引起重視。

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【作者簡(jiǎn)介】溫劍鋒（1979— ），男，廣西貴港人，廣西建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，工學(xué)碩士，研究方向：智能計(jì)算，移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)。

（責(zé)編 丁 夢(mèng)）