新形勢下技校體育教育現(xiàn)狀

林順明

摘要：體育是發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的基本課程，在教育改革新形勢下顯得相當(dāng)重要。但是當(dāng)前技工院校體育教育仍然存在很多問題，阻礙教學(xué)質(zhì)量的提升。本文對技工院校體育教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究，并提出相應(yīng)的解決策略，以期提高體育教學(xué)質(zhì)量，為相關(guān)工作者的研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新形勢；技校；體育教育；問題；策略

一、新形勢下技校體育教育存在的問題

1.教材陳舊

雖然在教育事業(yè)上，體育課的教材和教學(xué)方法已經(jīng)有了一些改善，但是就目前的教學(xué)現(xiàn)狀與要求來說，教學(xué)理念還存在一些不足，影響體育教育事業(yè)的順利發(fā)展。首先，教材內(nèi)容過于陳舊，有很多重復(fù)性內(nèi)容，而且教學(xué)過程更加注重競技性，忽略了學(xué)生自身的特性，導(dǎo)致很多體育課程脫離實(shí)際，對學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能產(chǎn)生消極的影響。其次，教學(xué)模式缺乏一定的有效性。很多體育教師還保持傳統(tǒng)的教學(xué)模式，單純讓學(xué)生模仿教師，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展，在學(xué)習(xí)方法和創(chuàng)新能力方面缺乏一定的培訓(xùn)力度，影響學(xué)生的個性化發(fā)展。

2.課程安排缺乏科學(xué)性

每一門學(xué)科在教學(xué)中都要有一定的側(cè)重點(diǎn)，但是在當(dāng)前技校的體育教學(xué)中，教師卻沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的規(guī)劃，教學(xué)安排沒有主次之分，導(dǎo)致教師對教學(xué)內(nèi)容沒有一個整體的認(rèn)識，在教學(xué)中只一味地按照從前往后的順序照本宣科，沒有根據(jù)學(xué)生及教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教學(xué)，沒有將“以人為本”的理念作為教學(xué)目標(biāo)，因此，無法有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

3.學(xué)生的主體作用被弱化

當(dāng)前技校體育教學(xué)質(zhì)量較低的主要原因，就是沒有發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體地位。因?yàn)楹芏囿w育教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，象征性地講述一些體育知識，與學(xué)生沒有良好的互動；學(xué)生只是在被動地學(xué)習(xí)、模仿。這樣的教學(xué)過程完全沒有調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，再加上一些教學(xué)內(nèi)容較為枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，嚴(yán)重影響學(xué)生體育素質(zhì)的提升。

4.缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)

有的體育教師根本沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，只為完成教學(xué)的任務(wù)，在過程中并沒有發(fā)揮自身的主動性，沒有對學(xué)生進(jìn)行針對性的教學(xué)。教師對教學(xué)中需要解決的問題并不了解，因此也就無法有效地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理規(guī)劃。教師只知道用傳統(tǒng)的思維進(jìn)行教學(xué)，并不明確教的具體目的，也就無法更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

二、提高技校體育教學(xué)質(zhì)量的策略

1.更新教學(xué)內(nèi)容

技工院校要能夠根據(jù)本校學(xué)生的年齡及其身心發(fā)展?fàn)顩r，對現(xiàn)有的體育教材進(jìn)行優(yōu)化，精選出一些可用的內(nèi)容，進(jìn)行有針對性的教學(xué)。比如，可以根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況，增加一些自編教材，將民族體育或大眾體育等娛樂性內(nèi)容編進(jìn)體育教材內(nèi)容中，從而豐富教學(xué)的趣味性；或者是將武術(shù)、健美操等教學(xué)內(nèi)容編進(jìn)教材，讓學(xué)生能夠從體育課中學(xué)習(xí)一定的體育技能。

2.建立強(qiáng)大的師資隊(duì)伍

學(xué)校應(yīng)該對體育相關(guān)的教學(xué)硬件設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，因?yàn)橛行У挠布O(shè)施是學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和技能的基礎(chǔ)；同時，要提高本校體育教師的相關(guān)素質(zhì)，只有提高教師的專業(yè)素質(zhì)，才能更好地將體育技能傳授給學(xué)生。在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要做到因材施教，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生在初始階段對體育技能的相關(guān)知識了解不足，此時教師就不能完全地照本宣科，要根據(jù)學(xué)生的接受能力，對教學(xué)內(nèi)容做出更好的規(guī)劃，讓體育知識的教學(xué)更能符合學(xué)生的接受特點(diǎn)。另外，教師要充分考慮學(xué)生的興趣愛好，在教學(xué)中通過適當(dāng)?shù)膴蕵吩貋砘钴S課堂氣氛，以提高學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣，更好地調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。

3.革新教學(xué)觀念

教學(xué)觀念對于體育教學(xué)質(zhì)量有很大的影響。如果教師以落后的教學(xué)觀念進(jìn)行教學(xué)，那么學(xué)生將無法學(xué)習(xí)新的知識。這就需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并根據(jù)課程要求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，要避免傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的弊端，將體育教學(xué)的特點(diǎn)與時代的要求結(jié)合起來，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為基本目標(biāo)，改善教學(xué)質(zhì)量，從而讓學(xué)生得到更全面的發(fā)展。

4.有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性

想要著實(shí)提高體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，就必須為學(xué)生創(chuàng)造一個舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個活躍的課堂氛圍可以讓學(xué)生充分參與到課堂中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在合適的學(xué)習(xí)氛圍中很容易對體育知識產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，教師要給予學(xué)生充分的練習(xí)時間，以提高學(xué)生的基本體育能力為目標(biāo)來規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

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