尊重點(diǎn)燃心靈之光

吳月紅

（廣州市花都區(qū)赤坭鎮(zhèn)赤坭小學(xué) 廣東廣州 510000）

摘 要：現(xiàn)代教育是以學(xué)生為主體的教育，而主體教育是以人為本的教育。充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓他們感受到自身的價(jià)值，生活在希望之中。這就要求我們教師要尊重、理解、寬容每一位學(xué)生，要善待學(xué)生的錯(cuò)誤，尊重他們的隱私權(quán)，用寬容和博愛撫慰學(xué)生幼小的心靈。讓學(xué)生在平等、民主、和諧的教育環(huán)境中形成良好的道德品格。

關(guān)鍵詞：尊重 點(diǎn)燃 心靈

“假如人的心靈是一座海灣，那么尊重就是連接兩岸的橋梁；假如人的心靈是一個(gè)大草原，那么尊重就是翱翔在草原上空的雄鷹；假如人的心靈是一個(gè)黑暗的空間，那么尊重就是一顆璀璨的明星?！边@是一個(gè)畢業(yè)多年的學(xué)生在教師節(jié)賀卡上給我的留言，他還寫道：“老師您用尊重點(diǎn)燃我心靈之光，讓我從歧途中走回正道，讓我在人生之道上堂堂正正的做人?！鄙頌槔蠋熾m然我不能把每個(gè)學(xué)生都造就成才但我可以塑造學(xué)生的人格，讓他們有良好的道德品質(zhì)，走好人生的起點(diǎn)，這是我身為人師的宗旨。[1]

“尊重”是我塑造學(xué)生人格的“法寶”，因?yàn)槿伺c人之間的交往離不開尊重.試想，一個(gè)不懂得尊重為何物的人一開口就是損人尊嚴(yán)，毀人人格，別人會(huì)如何對(duì)待他？我曾經(jīng)看過這樣的一個(gè)小故事：德國(guó)著名音樂家華爾，在一次散步中，遇到一位可愛的小女孩，在與小女孩的談了一會(huì)兒才知道，是小女孩的父母不同意她學(xué)自己喜歡的東西，她才賭氣跑出家來的。于是華爾站起來說：“回去告訴你父母，今天和你談話的是德國(guó)音樂家華爾！”誰知道小女孩也立即起身對(duì)他說：“回去也告訴你父母，今天和你談話的是小女孩XX！”這件事讓華爾十分震撼，自言自語的說：“今天是我錯(cuò)了，是我不懂得尊重他人，以后我要學(xué)會(huì)‘謙字??！”這個(gè)故事就如一面鏡子照亮我的心田，讓我感受到尊重是不分身份不分名氣的，“師道尊嚴(yán)”只能讓自己與學(xué)生的距離越拉越遠(yuǎn)。[2]

只有懂得尊重學(xué)生的老師才會(huì)有博大的胸懷去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，只有在民主平等的思想教導(dǎo)下才會(huì)讓學(xué)生形成積極的人生態(tài)度和健康的人格。

一、尊重，讓學(xué)生勇于改正缺點(diǎn)

有這樣一個(gè)故事：一位母親帶著年幼的孩子逛商場(chǎng)。商場(chǎng)內(nèi)人流如潮，母親興致勃勃，可孩子卻開始哭鬧，一定要母親抱著。母親呵斥，沒有成效，只好蹲下來哄。蹲下的一瞬間，母親驚呆了：在和孩子一樣的高度，看到的只是一片移動(dòng)著的黑灰色的腿林…… 這個(gè)故事告誡我們一定要學(xué)會(huì)蹲下來和孩子對(duì)話，才能理解孩子，走進(jìn)孩子的心靈。師道尊嚴(yán)只能讓學(xué)生和你的距離越拉越遠(yuǎn)。學(xué)生都會(huì)犯錯(cuò)，因?yàn)樗麄冞€未成年，就是成年的我們也難免犯錯(cuò)，學(xué)生更有改正錯(cuò)誤的權(quán)利。教師的急躁和武斷只會(huì)打擊他們認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的信心，甚至因?yàn)槔蠋煹膽B(tài)度又對(duì)犯錯(cuò)的行為推波助瀾。學(xué)生的行為，不管他的做法在旁人看來是否合理，是對(duì)是錯(cuò)，都有他的原因。只有“蹲”下來看，你才能看出問題的根源。我曾經(jīng)教過這樣的一個(gè)學(xué)生，有一次他吸煙被我發(fā)現(xiàn)了，我找他來談話，我對(duì)他說：“你先坐下來吧！”這個(gè)學(xué)生很意外。我非常耐心地聽完他的解釋，然后認(rèn)真地和他分析了學(xué)生吸煙的危害，特別是這種行為導(dǎo)致的后果。由始至終沒有一句訓(xùn)斥，更沒有發(fā)脾氣。這個(gè)學(xué)生大概被我真誠(chéng)的態(tài)度所感動(dòng)了，他低下頭說：“老師我錯(cuò)了，平時(shí)看到那些嘴里叼著煙的人很有派頭，有男子氣概，就想模仿模仿，其實(shí)我平時(shí)不吸煙。我保證以后不再吸煙了?！睆拇艘院?，這個(gè)學(xué)生還真的再?zèng)]有吸過煙，表現(xiàn)也比較好。給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，請(qǐng)學(xué)生坐下來談話，理解和尊重他們，這是為師之道。尊重?zé)o處不在，教育工作是一項(xiàng)細(xì)微的工作，無論是傳授知識(shí)還是開展思想教育，只要心存“尊重”，封閉的心靈都會(huì)被我們叩響。[3]

二、尊重，拉近與學(xué)生的距離

每當(dāng)我接手一個(gè)新的班或新學(xué)期第一天，我與學(xué)生的見面方式就是與他們親切的擁抱或親切的握手，在擁抱中就會(huì)感覺到正在擁抱自己的孩子，那種感覺非常溫暖，非常熟悉。彼此跳動(dòng)的心貼得那樣近，沒有距離，沒有鴻溝。當(dāng)學(xué)生與老師握手的同時(shí)，老師把手中的禮物也傳遞到學(xué)生的手中，這是一種神秘的，驚喜的傳遞，這樣的傳遞簡(jiǎn)單、有趣而又寓意深刻。知識(shí)的傳遞又何嘗不可以如此呢？我們要讓傳遞的過程成為一種平等的交流，成為一種愉快的互動(dòng)。留一點(diǎn)神秘的面紗，讓學(xué)生自己去開啟，去收獲一份驚喜，當(dāng)學(xué)生與你松開手的時(shí)候，學(xué)生得到的不僅僅是一份禮物，他走出了束縛，收獲了信心，感受了友誼，體會(huì)了平等，獲得了一份成功的驚喜。而這一切，都需要老師精心設(shè)計(jì)，這種設(shè)計(jì)都蘊(yùn)涵著老師對(duì)學(xué)生發(fā)展的深切關(guān)愛。[4]

三、尊重，讓后進(jìn)生充滿自信

我擔(dān)任的班級(jí)有一位女生是一個(gè)特別典型的后進(jìn)生，她的名字叫任鳳嬌。在她很小的時(shí)候，父母離異，她跟著父親過日子，自小缺乏母愛，再加上她本人有一些缺陷，有一只眼睛失明而且向外突出，樣子看上去非常嚇人，她的衣服常常是臟兮兮的，身上還發(fā)出一陣陣臭味。因此學(xué)生見其避之甚遠(yuǎn)。而且她還有偷東西的壞習(xí)慣，見到什么就偷什么，班里的同學(xué)對(duì)她恨之入骨，恨不得把她從花名冊(cè)中除名。[5]

我接任這個(gè)班后，了解了有關(guān)的情況，對(duì)進(jìn)一步做好轉(zhuǎn)化工作心中就有底了。對(duì)這樣的學(xué)生應(yīng)給予更多的關(guān)心和愛護(hù)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下，我為任鳳嬌爭(zhēng)取了扶困助學(xué)的名額。為了讓她改掉偷東西的壞習(xí)慣，拉近與同學(xué)們的距離，我找到了她，進(jìn)行了一次心交心的傾談，我問她：“你想不想別的同學(xué)喜歡你，跟你一起玩？”“想”，她不假思索地說?！澳抢蠋煄湍銇韺?shí)現(xiàn)，好嗎？但你要為班級(jí)和同學(xué)們多做一些好事，讓同學(xué)們盡快改變對(duì)你的印象……”這次的談話令她沒有想到我并沒有批評(píng)她，而是對(duì)她充滿友善，就好象母親對(duì)一個(gè)女兒的教導(dǎo)。每次她有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就及時(shí)地表揚(yáng)她，讓她充滿希望。同學(xué)們也喜歡跟她一起玩。特別在每天的清潔中，她都積極樂意地幫其他同學(xué)。時(shí)間一天天的過去，她也一天一天地在進(jìn)步，再?zèng)]有學(xué)生和家長(zhǎng)投訴任鳳嬌。科任老師也稱贊任鳳嬌懂事了，成績(jī)進(jìn)步了。我以一片“愛心”，一顆“誠(chéng)心”，精心呵護(hù)、耐心培育的這顆小星星終于露出了光芒，用滿腔熱忱點(diǎn)燃這顆小星星希望之光，使她逐漸放射奪目的光彩。但這只是成功的開始，要真正解開她的心結(jié)并不是件容易的事。于是，我沒有放棄過任何一個(gè)調(diào)整她心態(tài)的機(jī)會(huì)，始終如一地把“尊重”放在第一位。

實(shí)踐證明，只有對(duì)他們的缺點(diǎn)采取寬容的態(tài)度，尊重愛護(hù)他們，才能塑造出他們良好的人格。

四、尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展

俗語說：“一樣米養(yǎng)百樣人”。學(xué)生們不可能千篇一律，他們都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，我們應(yīng)該多做伯樂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不同特長(zhǎng)，加以培養(yǎng)給予指導(dǎo)，而不是把學(xué)生的特點(diǎn)磨平、磨光。我聽說過這樣一個(gè)諺語：吃草的駱駝莫喂肉。說的就是駱駝是吃草的，肉的味道雖然鮮美，但如果給駱駝吃肉，它會(huì)不高興，也不會(huì)吃的。而如果給駱駝喂草，它會(huì)很高興，且對(duì)駱駝身體也會(huì)很有好處。我們對(duì)學(xué)生的教育也奉行這個(gè)道理，要按照學(xué)生的興趣，愛好來培養(yǎng)學(xué)生。要尊重學(xué)生與眾不同的特點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶鹬貙W(xué)生的選擇，才能找到適合學(xué)生發(fā)展的教育。只有承認(rèn)學(xué)生的差異才能按學(xué)生不同天性去培養(yǎng)學(xué)生。

教育是智慧的、尊重的、互動(dòng)的。我們要用智慧的方式，塑造智慧的老師，培養(yǎng)智慧的學(xué)生。學(xué)生會(huì)從我們的真誠(chéng)教育中，感受到對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)同。當(dāng)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到自身存在的意義，就會(huì)學(xué)會(huì)自尊。有自尊的學(xué)生才會(huì)尊重別人，所以我們的教育應(yīng)當(dāng)滿含尊重與關(guān)愛。我相信只要我們以廣闊的胸襟包容每一位學(xué)生，正確的予以引導(dǎo)，收獲的將是尊重和喜悅，弘揚(yáng)的是偉大的師德。

參考文獻(xiàn)

[1]張敏.尊重關(guān)愛學(xué)生—教師必備的職業(yè)道德[J]成都教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，26（5）：31-32。

[2]王淑芬.關(guān)愛學(xué)生：教師必備的倫理素養(yǎng)[J].理論經(jīng)緯，2007，（12）：8-9。

[3]唐亮，劉雪梅.關(guān)愛學(xué)生和諧發(fā)展[J]科教導(dǎo)刊，2010，（3）：124-126。

[4]齊劍玲，閻慶旭.樹立”以人為本”理念，滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生[J]中國(guó)地質(zhì)教育，2005，（1）：83-84。

[5]詹文齡著《對(duì)孩子的一生負(fù)責(zé)》廣州.廣東科技出版社.2008。