淺析高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入

李瓊

（廣東技術(shù)師范學(xué)院音樂學(xué)院 廣東廣州 510000）

摘 要：隨著高校聲樂教學(xué)的發(fā)展，對于傳統(tǒng)音樂更加重視。針對我國目前教育事業(yè)也更加側(cè)重，如何把傳統(tǒng)的音樂文化融入到聲樂教學(xué)的過程中是目前聲樂教學(xué)的需首要完成的任務(wù)。我國傳統(tǒng)文化博大精深，傳統(tǒng)音樂更是特征鮮明、結(jié)合巧妙、感情細(xì)膩，因此更要讓各大高校在教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化。

關(guān)鍵詞：高校 聲樂教學(xué) 傳統(tǒng)音樂 音樂文化

我國作為一個(gè)擁有五千年歷史的悠悠大國，歷史久遠(yuǎn)且文化多元化，美聲唱法傳入我國是在五四運(yùn)動之后，并且逐步的在我國古老的大地上生根發(fā)芽，美聲唱法對我國的聲樂藝術(shù)是起到了很大的推動作用，如何把美聲的優(yōu)美唱法的優(yōu)點(diǎn)不斷地與我國的藝術(shù)、語言特點(diǎn)相結(jié)合成為中國聲樂學(xué)派，都是需要廣大的專業(yè)和業(yè)余的愛好者的不斷努力。[1]

一、高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)音樂文化的重要性

傳統(tǒng)音樂是指綿延幾千年包括諸多的審美品格，是一定音樂思想本質(zhì)的集中體現(xiàn)，也是音樂智慧思想的重要結(jié)晶，對于一個(gè)國家和一個(gè)民族來說，對其審美意識的形成和發(fā)展有著不可低估的作用，然而中國民族聲樂是目前以我國音樂學(xué)院中民族聲樂為代表的不同于民歌、說唱、戲曲的演唱，繼承并發(fā)揚(yáng)這些傳統(tǒng)的演唱藝術(shù)精華，傳承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化在今時(shí)今日是勢在必行的，在高校聲樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化是重要途徑，傳統(tǒng)民族音樂是可以體現(xiàn)出這個(gè)民族文化的特色。我國在傳統(tǒng)音樂方面歷史悠久大約從五萬年前至五六千年前的新石器時(shí)代，我們祖先就創(chuàng)造了簡單的樂器和樂舞，如打擊樂器，管樂器及用以招來雨水，驅(qū)除乾旱之舞。在千年的文化長河中出現(xiàn)了許多不盡相同的音樂作品，直至至今，對于傳統(tǒng)音樂來說學(xué)習(xí)與傳承有著至關(guān)重要的作用。[2]

二、高校聲樂教學(xué)融入傳統(tǒng)音樂的意義

1.有利于弘揚(yáng)傳承民族文化

音樂的出現(xiàn)并不是偶然性的，作為無形的文化遺產(chǎn)，其伴隨著人類的出現(xiàn)一直流傳至今；更為直觀的來說就是音樂是人類發(fā)展歷史中不可或缺的產(chǎn)物。 既然作為社會現(xiàn)象，那么他就一定有著它存在的意義。通過一個(gè)國家的音樂發(fā)展史，我們便可以清晰地認(rèn)識到這個(gè)國家的很多方面。傳統(tǒng)音樂文化作為我國重要的文化產(chǎn)業(yè)的同時(shí)也是我國民族文化精髓的體現(xiàn)。因此，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化迫在眉睫，傳統(tǒng)文化的快速發(fā)展有利于傳播我國優(yōu)秀的民族精神。

2.有利于培養(yǎng)全面發(fā)展人才

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們不再只重視書面知識，更加看重自身素質(zhì)，對于高素質(zhì)的人才培養(yǎng)也可謂是國家發(fā)展形式的迫切需求，這也成了我國教育問題首當(dāng)其沖需要解決的。音樂自然成為了培養(yǎng)高雅情操的重要之選。歷史的長河中，總是適者生存，不適者淘汰，而傳統(tǒng)文化在歷史長河的洗滌中傳承至今都是藝術(shù)的精髓。通過對這些優(yōu)秀傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)，學(xué)生會比在枯燥的歷史課本中學(xué)到的更能夠讓人接受。提高學(xué)生們的歸屬感與民族自豪感，并提升當(dāng)代青年學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。[3]

3.民族音樂特色

我國民族音樂文化磅礴浩大，音樂形式豐富多樣，內(nèi)容十分豐富，而我國現(xiàn)行的聲樂教育是學(xué)習(xí)西方歐洲的發(fā)聲和技巧，教學(xué)枯燥、古板大大的影響了教學(xué)質(zhì)量，我國傳統(tǒng)音樂作品都具有濃重的情感色彩，在高校聲樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重情感與教學(xué)的相結(jié)合，有策略的將傳統(tǒng)音樂融入到高校聲樂教育中來，同時(shí)豐富了教學(xué)的文化特色，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高自身的文化素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，傳統(tǒng)音樂，體會我國傳統(tǒng)文化的博大精深。

4.如何將傳統(tǒng)音樂文化融入聲樂教學(xué)之中

聲樂不僅僅是一種實(shí)踐性的歌唱藝術(shù)，更是一種用人聲來表現(xiàn)音樂形象的、文化底蘊(yùn)極為豐富的表演性技術(shù)，在民族聲樂作品的演唱中，要展示出一種具有演唱者聲音，還要在唱法、唱技上體現(xiàn)民族特色，更要表現(xiàn)出作品中的傳統(tǒng)音樂文化內(nèi)涵。積極強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化之融入的高校教學(xué)模式，但是我們首先要有明確的觀念：“高校的聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化之融入”。并不是完全排斥西方聲樂文化藝術(shù)，而是針對高校音樂教育中聲樂教學(xué)“基底”西化的現(xiàn)狀，指出在高校聲樂教學(xué)環(huán)節(jié)中，要加強(qiáng)對“民族聲樂”及其傳統(tǒng)音樂文化之傳授和研究。[4]

三、高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入

1.準(zhǔn)確掌握作品的情感表達(dá)

發(fā)展至今的音樂文化已有上千年歷史。當(dāng)然人類之間的交流還沒有出現(xiàn)語言時(shí)，通過自身所發(fā)出的聲響來向他人闡述自己所要表達(dá)的想法與情感。。音樂的產(chǎn)生就是為了互遞感情，所以在教學(xué)中注重情感的感受是必不可少的的。我們主要強(qiáng)調(diào)情感的表達(dá)，這也是傳統(tǒng)的聲樂的基本審美特征，我們在先秦以來典籍記載和近現(xiàn)代歌唱實(shí)踐上來看，與情感表現(xiàn)更加直白、強(qiáng)烈和個(gè)體的歐洲聲樂藝術(shù)是不同的，民族聲樂藝術(shù)更多的強(qiáng)調(diào)了主體意識的表達(dá)、著意于虛幻情感的表現(xiàn)等等。 在教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景，所傳達(dá)的情感，學(xué)生只有對作品感興趣了才會在情感的帶領(lǐng)下達(dá)到融會貫通的效果，從而達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.注重感知能力的運(yùn)用

作為一種藝術(shù)來說，音樂在很大程度上可以反映出人類所想表達(dá)出的情感。感知能力就如同我們看到悲傷的結(jié)局會痛苦，看到大團(tuán)圓會發(fā)自內(nèi)心的開心，而音樂作品恰恰是情感表達(dá)的作品。學(xué)習(xí)中更注重學(xué)習(xí)者的感知能力，尤其在民族聲樂中，感知能力起到了至關(guān)重要的作用。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自己去體會音樂的美，提出感悟出的問題，隨后根據(jù)自身的感應(yīng)能力學(xué)習(xí)對音樂技術(shù)要素的把控，學(xué)會用感知能力體會不同的作品。在感知能力提升的同時(shí)也不斷提升藝術(shù)修養(yǎng)。[5]

3.提升教師的音樂水平

在輔導(dǎo)學(xué)生前，老師應(yīng)具有較高的音樂修養(yǎng)。如果想要完美的將傳統(tǒng)音樂融入到聲樂教學(xué)之中，光注重教學(xué)的內(nèi)容是不夠的，還要關(guān)注于教師本身的專業(yè)素質(zhì)是否強(qiáng)勁，高素質(zhì)專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)可以進(jìn)一步強(qiáng)化促進(jìn)傳統(tǒng)音樂與聲樂教學(xué)的融合。在教學(xué)過程中，學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)思想，鼓勵教師帶領(lǐng)學(xué)生走出學(xué)校體驗(yàn)更為自然的音樂教學(xué)，音樂素質(zhì)的提升對于教師本身來說是極為重要的。傳統(tǒng)音樂具有深遠(yuǎn)的背景和歷史，在聲樂教育與傳統(tǒng)音樂相融合還處在起步階段，教師要勇于創(chuàng)新、大膽嘗試。加強(qiáng)音樂文化教育，是必要的教育改革，需要教師與學(xué)校的創(chuàng)新和探索。

4.創(chuàng)新音樂教學(xué)方式

我國是擁有上下五千年的文化大國，在源遠(yuǎn)流長的歷史中傳承和發(fā)展了數(shù)量巨大的優(yōu)秀文化，由于民族眾多，時(shí)間長度等各種原因時(shí)民族文化具有強(qiáng)烈的生活氣息，濃厚的感情色彩，高校的聲樂老師要達(dá)到好的教學(xué)效果，創(chuàng)新改革教學(xué)方式是勢在必行的。舉個(gè)例子，學(xué)習(xí)《在那遙遠(yuǎn)的地方》這首歌曲，老師需要為學(xué)生講解這首民歌的創(chuàng)作的生活以及音樂背景，這樣的方式有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的注意力，使學(xué)生全身心的關(guān)注在學(xué)習(xí)上，可以很大程度上應(yīng)用這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以有效地提高學(xué)生的音樂分析能力，老師需要耐心、細(xì)心的講解各類民族唱法，積極做一些強(qiáng)化學(xué)生音樂素養(yǎng)的日常練習(xí)，不限制學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，鼓勵學(xué)生形成屬于自身的演唱風(fēng)格，可以有效提高課堂效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)音樂文化的喜愛

組織成立傳統(tǒng)音樂組織社團(tuán)，定期開展傳統(tǒng)音樂表演、比賽，增加學(xué)生對傳統(tǒng)音樂的認(rèn)知度，開展傳統(tǒng)音樂文化知識競賽，為傳統(tǒng)音樂門類開通選修課，吸引更多學(xué)生參與進(jìn)來，學(xué)校支持傳統(tǒng)音樂的發(fā)展，在教學(xué)任務(wù)中融入傳統(tǒng)音樂教學(xué)，在廣播時(shí)放一些傳統(tǒng)音樂，傳統(tǒng)音樂多緩慢悠揚(yáng)也有助于學(xué)生經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)放松身心。

結(jié)語

隨著時(shí)代的變遷，在我國教育事業(yè)飛速發(fā)展的道路上把傳統(tǒng)音樂融入到聲樂教學(xué)中的發(fā)展計(jì)劃極為重要。教師要提高自身音樂文化修養(yǎng)，應(yīng)用教學(xué)策略融合傳統(tǒng)音樂，突破高校聲樂教學(xué)模式。建立我國自己的聲樂教育體系，通過音樂教學(xué)提高學(xué)生的審美能力，感受美，表達(dá)美得能力，更重要的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為傳統(tǒng)音樂的傳承和發(fā)展鋪磚引路。在高校聲樂教育中，真正做到音樂民族化教學(xué)，讓民族音樂文化流傳下去。

參考文獻(xiàn)

[1]周戈，李巧偉. 淺論高校聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J]. 音樂時(shí)空，2016，（06）：167+166.

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[3]王璐. 淺析如何將傳統(tǒng)音樂文化融入高職聲樂教學(xué)[J]. 吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，（07）：71-72.

[4]李榮欣. 論高職聲樂教學(xué)中傳統(tǒng)音樂文化的融入[J]. 吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（上旬），2014，（02）：146-147.

[5]常建萍. 高校聲樂教學(xué)中如何融入傳統(tǒng)音樂文化策略分析[J]. 黃河之聲，2013，（21）：26-27.