關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育

張學(xué)翠

（貴州省六盤水市水城縣金盆鄉(xiāng)羊場(chǎng)學(xué)校 貴州六盤水 553000）

摘 要：《新課標(biāo)》指出：全面實(shí)施素質(zhì)教育，必須堅(jiān)持德育為先，把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入學(xué)校課程之中，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，進(jìn)一步加強(qiáng)德育。小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、生動(dòng)的、有意義的。文章通過(guò)對(duì)小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀分析，提出了關(guān)于德育滲透教育的方式方法，以期對(duì)我國(guó)小數(shù)數(shù)學(xué)的德育教育水平得以提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 德育教育 策略建議

一、德育教育的涵義

德育突出了“以人為本”的教育理念，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做人、生存的意識(shí)和技能。教師在具體的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的情感陶冶和潛移默化，能更好地使學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促使其向有理想、有道德、有文化的社會(huì)公民發(fā)展。教師的自身形象和人格魅力對(duì)學(xué)生的影響是巨大而直接的。例如教師端莊潔凈的儀表、自然大方的教態(tài)、靈活多樣的方法、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言、優(yōu)美規(guī)范的板書、新穎而先進(jìn)的思想，以及寬廣的胸懷與博愛(ài)等，都可以無(wú)形中給學(xué)生情操的陶冶和道德的熏陶。學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生一種敬仰之情，會(huì)使學(xué)生在心靈深處根治一顆道德的種子，在不久的將來(lái)定能根深葉茂。[1]

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育現(xiàn)狀

1.對(duì)數(shù)學(xué)課本中德育的素材沒(méi)有進(jìn)行深層次挖掘

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育內(nèi)容一般有四個(gè)方面：正確學(xué)習(xí)觀教育、辯證唯物主義觀點(diǎn)教育、熱愛(ài)科學(xué)教育以及熱愛(ài)祖國(guó)教育。當(dāng)前在數(shù)學(xué)課本的例題和課后練習(xí)中有很多有關(guān)于這幾個(gè)方面的教育素材，而很多數(shù)學(xué)老師并未對(duì)這些教育素材加以重視，還有部門數(shù)學(xué)老師，只是針對(duì)一些有著明顯教育意義的素材進(jìn)行德育教育，而對(duì)于一些隱藏在數(shù)學(xué)課本中的教育素材沒(méi)有進(jìn)行深層次的挖掘，大部分?jǐn)?shù)學(xué)老師都是追求教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效率，以學(xué)生會(huì)計(jì)算為主要教學(xué)目的，其余的則沒(méi)有投入更多的心思。[2]

2.德育教育內(nèi)容與學(xué)生認(rèn)知不符

小學(xué)生還處在感知運(yùn)動(dòng)階段，沒(méi)有較高的認(rèn)知水平，對(duì)于很多事物不能進(jìn)行正確的了解和掌握，數(shù)學(xué)老師在德育教育的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮到這一點(diǎn)。但是，當(dāng)前存在一些數(shù)學(xué)老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的時(shí)候，沒(méi)有考慮到學(xué)生的思維發(fā)展水平和認(rèn)知水平，德育教育的內(nèi)容與學(xué)生的生理特征和心理特征不符。

3. 忽略了對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，首先得讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及行為習(xí)慣，小學(xué)階段養(yǎng)成的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣將會(huì)影響未來(lái)的人生發(fā)展。但是目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，很少有數(shù)學(xué)老師注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)也不注重營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)作風(fēng)和學(xué)習(xí)氛圍，導(dǎo)致小學(xué)生缺乏優(yōu)良習(xí)慣的指導(dǎo)。

三、小學(xué)德育教育的滲透措施建議

1.教師通過(guò)挖掘人文知識(shí)，進(jìn)行德育教育

我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有一些對(duì)數(shù)學(xué)歷史的介紹，我們可以利用這部分知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在世界數(shù)學(xué)發(fā)展史上，中國(guó)對(duì)整個(gè)世界的數(shù)學(xué)發(fā)展做出過(guò)巨大的貢獻(xiàn)，許多的中國(guó)數(shù)學(xué)家留在我們的數(shù)學(xué)發(fā)展的功勛簿上，他們所做的貢獻(xiàn)是不可磨滅的。比如，我們小學(xué)生熟知的“數(shù)獨(dú)”、“九連環(huán)”，還有祖沖之在公元前500年之前就已經(jīng)把圓周率計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的七位數(shù)了，比十七世紀(jì)的荷蘭人安托尼茲早了一千一百多年。還有我們經(jīng)常聽(tīng)到的計(jì)算直角三角形邊長(zhǎng)的“勾股定理”。這些都能夠讓學(xué)生看到我國(guó)古代在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的巨大成就，從而激發(fā)他們的民族自尊心和自信心，使他們意識(shí)到自己有責(zé)任繼承和發(fā)揚(yáng)民族的光榮傳統(tǒng)。同時(shí)，我們也要為學(xué)生介紹當(dāng)代的數(shù)學(xué)家，比如，陳景潤(rùn)、華羅庚等，他們的研究在世界上都是居于最前列的。這些材料都是愛(ài)國(guó)主義教育的極好素材，具有良好的德育價(jià)值。

2.利用數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行德育教育

數(shù)學(xué)課滲透德育，不能局限于課堂教學(xué)，還要與課外實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，將德育與生活聯(lián)系起來(lái)，既能讓學(xué)生在生活實(shí)踐活動(dòng)中親身感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還能夠深刻感悟生活中的“真善美”，更有利于學(xué)生思想品德素質(zhì)的提高。教師可以通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題課，給學(xué)生以更加有效的德育教育。如六年級(jí)上冊(cè)主題課“節(jié)約用水”，教師可以組織學(xué)生在校園里搜集和統(tǒng)計(jì)水龍頭每分鐘漏水的相關(guān)數(shù)據(jù)，然后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理分析，得出在單位時(shí)間里所浪費(fèi)的水資源數(shù)量，從而既可以讓學(xué)生提升運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的技能，又增強(qiáng)了學(xué)生節(jié)約水資源的意識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)生活實(shí)踐獲得了思想品德素質(zhì)的提高。

3.嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生可塑性極強(qiáng)，如果我們要求嚴(yán)格，那么他們就照著我們要求的去做，并形成良好的習(xí)慣，長(zhǎng)久地受益；如果我們要求松弛，那他們就會(huì)像一盤散沙，習(xí)慣極差，常做些無(wú)用功。所以，我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如：上課認(rèn)真聽(tīng)講，做好筆記；不懂的一定要問(wèn)老師或同學(xué)；作業(yè)要寫整潔，要注意運(yùn)算符號(hào)與單位，做應(yīng)用題時(shí)一定要寫答，并且要仔細(xì)檢查；錯(cuò)題也要抄到錯(cuò)題本上，并認(rèn)真改正。對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，我們必須更加耐心，持之以恒，從細(xì)節(jié)做起。另外，我們要幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，還得自己要有好習(xí)慣。比如，穿著整潔，語(yǔ)言優(yōu)美，教態(tài)大方，教學(xué)認(rèn)真，推理嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算準(zhǔn)確快速，板書清晰整潔。這些都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有的甚至影響他們的一生。[3]

結(jié)語(yǔ)

綜上所述小學(xué)德育工作是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的奠基工程，是提高全民思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性教育，是培養(yǎng)造就合格公民的起點(diǎn)。隨著新課改的全面推行，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中落實(shí)好德育教育，已經(jīng)成為當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)老師亟待解決的問(wèn)題。小學(xué)生的生理和心理都處在快速發(fā)展階段，這個(gè)時(shí)期數(shù)學(xué)老師如果在教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，不僅簡(jiǎn)單而且有效。數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育，是一個(gè)長(zhǎng)期而重要的任務(wù)，需要教師從細(xì)處著眼，小處著手，實(shí)處著力，用心挖掘數(shù)學(xué)中蘊(yùn)藏的德育因子，充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，將數(shù)學(xué)教學(xué)與德育教育做到有機(jī)結(jié)合，協(xié)調(diào)統(tǒng)一，讓教師的教書育人工作如春雨潤(rùn)物般細(xì)致入微。

參考文獻(xiàn)

[1]史光.小學(xué)數(shù)學(xué)中的德育教育[A].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì).2016年3月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C].《現(xiàn)代教育教學(xué)探索》組委會(huì)：，2016：2.

[2]孟祥芝.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育的滲透[J].中國(guó)校外教育，2016，34：112+114.

[3]劉曉琳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育[J].內(nèi)江科技，2016，08：157.